Åsö grundskola NO-planering Anneli Pehrsson Planering för 9D vt 2016: OPTIK och SYNEN Måndag 7/3 8:30-9:20 C31 Introduktion Tisdag 8/3 8:30-9:20 Ljusets brytning 5:2 sid 138-141 Onsdag 9/3 HSL Torsdag 10/3 B-språk E Val Välj att arbeta med Testa dig självfrågor om ljus! 9:30-10:20 Ögats biologi , sid 146-148 + BiSp Idh mentorstid LUNCH 12:10-15:00 Vetenskapens Hus Lasergrottan LUNCH 11:50-13:20 Ljus och färg 5.4, sid 149-159 Fredag 11/3 bild Brytning i yta Totalreflektion Ljus i glas Fiberoptik B-språk 10:30-11:20 Ljusets utbredning o reflektion 5:1, sid132-134 Hur vi ser föremål omkring oss Skuggor Infallsvinkel och reflektionsvinkel Plan spegel LUNCH 12:00-13:20 forts sid 135-137 Konvexa och konkava speglar Brännpunkt Besvara Testa dig själv-frågor 5.1 B-språk 10:30-11:20 forts Ljusets brytning sid 142-143 Brytning i vattenyta Totalreflektion Ljus i glas Fiberoptik Besvara Testa dig själv-frågor 5.2 LUNCH 12:10-13:30 Arbete med optiklådor Laser energi Idh Hkk LÄXA 5.1 LÄXA 5.2 Närsynthet Översynthet glasögonlinser Besvara Testa dig själv-frågor 7.4+5.3 10:00-10:50 Gör klart: Arbete med optiklådor och Testa dig självfrågor och Finalen LUNCH 12:00-13:15 Repetera Samanfattning Spektrum ROGGBIV färger Ljusvågor Besvara Testa dig själv-frågor 5.4 13:15-14:30 PROV LÄXA 5.3 LÄXA 5.4 o bi Källor: Läroböcker Spektrum Fysik och Biologi( upplaga 4), filmer SLI.se. Fysik Spektrum Lgr11 (svart bok): Ljusets utbredning och reflektion Ljusets brytning Optiska instrument Ljus och färg Strålningsenergi och kemisk energi Sammanfattning Biologi Spektrum Lgr11 (svart bok): Synen – ett ljuskänsligt sinne s.132-137 s.138-143 s.144-148 s.149-160 s.161 s.162-163 s.289-292 Arbetsform: Genomgångar av teorin, laborationer m optiklådor, instuderingsfrågor Studiebesök på Vetenskapens Hus, lasergrottan Utvärdering: Lämna in genomförda labuppgifter och instuderingsfrågor Aktivt deltagande vid laborationer, diskussioner och studiebesöket PROV fredag 11mars Optik och synen Begrepp att kunna: Reflektion Ljusets hastighet Infallsvinkel Reflektionsvinkel Konkav Konvex Brännpunkt/fokus Brytningsvinkel Normal Totalreflektion Optisk fiber Lins ljuskälla Ljusvågor Våglängd Vågberg Vågdal Spektrum ROGGBIV regnbågens färger Laser Regnbågshinna Pupill Hornhinna Glaskropp Näthinna Tappar Stavar Synnerven Gula fläcken Blinda fläcken Närsynt Översynt Ålderssynthet Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att: använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör informationsteknik, miljö och samhälle genomföra systematiska undersökningar i fysik använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället Centralt innehåll: Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg. Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. Aktuella samhällsfrågor och aktuella forskningsområden inom fysik Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. • Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik. Optik är läran om ljuset! Förmåga E C A Förmågan att använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med ljus och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband. Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner. Förmågan att genomföra systematiska undersökningar i fysik. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier. Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Förmågan att använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med ljus och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband. Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning. Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. OPTIK är läran om ljuset Hur utbreder sig ljus? Hur reflekteras ljus? Hur ger olika speglar olika bilder? Hur bryts ljuset i olika ämnen? Hur bryts ljuset i olika linser? Hur får föremål färg? Vad är ett spektrum? I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med ljus och visar då på komplexa fysikaliska samband. Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.