Källbrinksskolans plan mot
diskriminering och kränkande
behandling, årskurs 7-9
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola
Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola
Ansvariga för planen
Biträdande rektor Elinor Kennerö Tonner
Kurator Pirita Jaaksi
Trygghetsteam
Vår vision
Till Källbrinksskolan går eleverna med glädje, förväntan, lust att lära och vetskapen att de blir
väl bemötta och respekterade av både kamrater och vuxna. Från våra skolor går eleverna med
goda ämneskunskaper, stärkt självförtroende och trygghet i sin identitet och lust till vidare
studier.
Kärnvärdena som ska genomsyra hela Huddinge kommunens arbete är mod, driv,
omtänksamhet och mångfald.
Planen gäller från
2017-01-09
Planen gäller till
2017-09-01
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
På skolan har eleverna deltagit i framtagandet av planen genom att genomföra den kommunala
enkäten. Det är enkätens resultat och analysen av denna som ger skolans arbete med främjande
åtgärder en tydlig riktning. Vidare deltar eleverna i diskussioner på mentorstiden - områden
som lyfts där tas vidare till skolans Trygghetsteam vid behov. Det är även på mentorstiden som
eleverna deltar i analys och uppföljning. På elevrådstid lyfts också områden som är av vikt för
elevernas lärmiljö. Dessa frågor lyfts vidare till skolledningen.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Information om planen går ut till föräldrarna i början av kalenderåret. Planen finns tillgänglig på
vår hemsida. Planen lyfts till diskussion på föräldramöten i klasserna.
Personalens delaktighet
Resultaten av enkäten och samtalen presenteras, diskuteras och utvärderas vid terminsstart
varje läsår, samt kontinuerligt i Trygghetsteamet och i lagen vid behov. I enlighet med resultaten
upprättas en ny plan för det nya året. Planen är ett levande dokument och kan komma att
förändras eftersom nya åtgärder tas fram eller information behöver förändras. Via mentorstiden
är mentorerna delaktiga i vad som händer på skolan, och tar där del av elevernas åsikter. Vid
behov kopplas Trygghetsteamet in utifrån samtal på mentorstiden. Detta blir också en del i
kartläggningen inför en ny plan.
Föräldrar, elever och personal är alltid välkomna med synpunkter på förbättringsåtgärder eller
frågor om skolans likabehandlingsarbete.
Förankring av planen
Förankring sker i arbetslagen och på APT när utvärdering och revidering har skett. Efter det
förankras planen i klasserna på mentorstid, i elevrådet på elevrådstid och bland föräldrar på
föräldramöten.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Planen har utvärderats i arbetslagen utifrån lagens specifika situation, samt för hela högstadiet
på konferenstid. Planen har också lyfts och diskuterats på APT, samt i ledningsgruppen för
högstadiet och för hela rektorsområdet. Vidare har planen diskuterats i klasserna på klassråd
och mentorstid, samt i elevrådet.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
I framtagandet av fjolårets plan var ledning, trygghetsteam, personal och elever delaktiga.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
I fjolårets enkät såg vi följande områden, utifrån elevenkäten, där vi planerade åtgärder:
En liten ökning i andelen elever som upplever sig kränkta på grund av kön, etnicitet och
trosuppfattning.
En marginell ökning i andelen elever som upplever sig kränkta på grund av
funktionsnedsättning.
Färre vuxna är synliga bland eleverna på rasterna.
Orättvis bedömning i lärandet.
Kring dessa områden har vi gjort följande:
Arbetat aktivt med att NPF-säkra vår verksamhet.
Haft föreläsning för personalen kring normkritik.
Arbetat aktivt med att skapa förtroendefulla relationer med våra elever, genom att ha ett
salutogent förhållningssätt.
Haft planerad rastverksamhet för högstadiet.
Hittat nya arbetsmetoder för att tydliggöra bedömning utifrån läroplanen, genomfört
dagar med eleverna med fokus på bedömning och utveckling i de olika skolämnena.
Vi upplever att de insatser som gjorts har fungerat väl, men att det har varit svårt att involvera
eleverna aktivt i arbetet.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-08-20
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Planen ska utvärderas i/på:
Trygghetsteam
Ledningsgrupp
Arbetslag
APT
Mentorstid
Elevråd
Föräldramöten
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Biträdande rektor, kurator, Trygghetsteam
Främjande insatser
Namn
NPF-säkring
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Källbrinksskolan ska vara en skola som är tillgänglig för alla elever, oavsett förutsättningar,
styrkor och förmågor. Målet är att skapa förståelse och likvärdiga förutsättningar för alla
elever, oavsett funktionsnedsättning.
Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom
diskussioner samt vid den årliga elevenkäten.
Insats
Källbrinksskolans högstadium har under 2014-2016 arbetat aktivt i Attentionprojektet Min
skola, med syfte att arbeta med elevers egenmakt. Projektet har riktat sig mot elever inom
NPF-spektrat. I linje med projektet arbetar skolan aktivt med att göra skolmiljön mer
tillgänglig - t.ex. genom att färgkoda schema, ämnen och böcker, ha tydliga hänvisningar i den
fysiska skolmiljön och ha en NPF-pedagog, som bland annat arbetar med coachning,
utbildning och att kartlägga klassrums- och lärmiljö. Skolan har också infört SOS-lådor med
olika kognitiva verktyg, som finns i varje klassrum. All personal på högstadiet har fått intern
utbildning och utbildning via Attention. Det finns ett stödmaterial på skolan,
Källbrinkskonceptet, som pedagoger på högstadiet arbetar med kring planering,
genomförande och bedömning.
Ansvarig
Biträdande rektor, elevhälsoteam
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt
Namn
Normkritisk pedagogik
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet med insatsen är att skapa en tillgänglig skolmiljö för alla elever i skolan motverka
traditionsbundna och stereotypa föreställningar och fördomar gällande bland annat, kön,
könsöverskridane identitet, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning och sexuell
läggning.
Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom
diskussioner samt vid den årliga elevenkäten.
Insats
Under vårterminen planeras föreläsningar med externa föreläsare för pedagoger på
högstadiet.
Ansvarig
Biträdande rektor
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Namn
Förtroendefulla relationer - trygg bas
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att alla elever på skolan ska ha en förtroendefull relation med minst en vuxen, en
trygg bas.
Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom
diskussioner samt vid den årliga elevenkäten.
Insats
Vi kommer att arbeta med alternativa klasskonferenser på elevvårdstid. Vid
medarbetarsamtalen lyfts frågan kring förtroendefulla relationer och hur man som pedagog
arbetar aktivt för att skapa sådana. I rektorsområdets lönekriterier läggs fokus på
förhållningssätt och förmågan att skapa förtroendefulla relationer med elever, föräldrar och
kollegor.
Ansvarig
Skolledning
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Kommunenkät
Elevskyddsombud
Mentorstid
Elevråd
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har svarat på den kommungemensamma enkäten, de lyfter och diskuterar frågor på
mentorstid och elevråd. Skolan har också elevskyddsombud som deltar i skyddsronder och
diskussioner med skolledning.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Utifrån enkäten och frågor som lyfts på ovan nämnda forum, har diskussion och analys gjorts
i/på:
Trygghetsteam
Arbetslag
APT
Ledningsgrupp
Resultat och analys
I enkäten 2016 ser vi följande:
Vi ser en liten ökning av elever som upplever sig ha blivit illa behandlade på grund av kön,
etnicitet och trosuppfattning än i enkäten 2015. Fler elever upplever att det saknas vuxna ute på
rasterna. Det är också fler elever som upplever att de har blivit illa behandlade av vuxna på
skolan. I kommentarerna kan vi härröra det till bland annat orättvisa i betygssättning. Det är
fortfarande alltför många elever som upplever att de utsätts för kränkningar på nätet.
Positiva trender är att vi ser att fler elever upplever att de har förtroendefulla relationer till
vuxna på skolan än 2015. Vi ser också en minskning av kränkningar kring sexuell läggning, elaka
sms/mms och ryktesspridning. Fler elever än tidigare år uppger att de har minst en bra kompis i
skolan.
Förebyggande åtgärder
Namn
Incidentrapportering
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet med insatsen är att upptäcka kränkande behandling och trakasserier på ett tidigt
stadium samt att synliggöra eleverna genom att använda Huddinge kommuns strukturstöd
för incidentrapportering. Insatsen kommer att följas upp genom elevråd i slutet av läsåret
samt genom kommunens trygghetsenkät.
Åtgärd
Incidentrapportering sker när någon elev misstänks utsättas för kränkande behandling eller
diskriminering av andra elever eller av personal på skolan. All skolpersonal skall använda sig
av kommunens strukturstöd för incidentrapportering vid misstanke om att kränkande
behandling eller trakasserier förekommer på skolan. Incidentrapporterna lämnas till
skolledningen, som i samarbete med Trygghetsteamet beslutar kring kommande åtgärder.
Motivera åtgärd
Strukturstödet för incidentrapportering är ett bra verktyg för att visa elever att vi tar deras
upplevelse av att ha blivit utsatt för en kränkning på allvar. Det är också viktigt att för elever
som utsätter andra elever visa tydligt att skolan tar kränkningen på allvar och att händelsen
utreds.
Ansvarig
Biträdande rektor
Datum när det ska vara klart
Arbetet sker kontinuerligt på skolan.
Namn
Synliggöra Trygghetsteamet
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att alla elever på skolan ska veta vilka pedagoger som arbetar i Trygghetsteamet, för
att skapa trygghet.
Utvärdering sker via klassråd, mentorstid, arbetslagskonferenser samt på APT där vi
diskuterar hur elever och vuxna uppfattar Trygghetsteamets arbete.
Åtgärd
Trygghetsteamet går ut i klasserna vid terminsstart och presenterar sig själva och arbetet
som pågår i teamet. Vidare går teamet ut under terminen för att diskutera de olika
diskrimineringsgrunderna med elever och personal. En månadsenkät görs för att ge
trygghetsteamet information kring hur eleverna upplever tryggheten på skolan.
Motivera åtgärd
Vi är övertygade om att ett synligt Trygghetsteam skapar trygghet hos eleverna. Det är också
en del i vårt arbete med förtroendefulla relationer - vi vill att alla elever på skolan ska känna
förtroende för minst en vuxen på skolan.
Ansvarig
Biträdande rektor, kurator och Trygghetsteam.
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Namn
Elevrådet
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att göra elevrådet mer aktivt och synligt i arbetet med tryggheten på skolan.
Utvärdering sker via elevråd, klassråd, Trygghetsteamets möten, mentorstid,
arbetslagskonferenser samt på APT där vi diskuterar hur elever och vuxna
uppfattar Trygghetsteamets arbete.
Åtgärd
Elevrådet ska ha ett större ansvar för miljön i skolans lokaler, och samarbeta med
Trygghetsteamet och skolledningen för att genomföra positivt förbättringar. Vidare ska
elevrådet planera och genomföra en temadag för högstadiet under vårterminen, med externa
besökare och samarbetsövningar.
Motivera åtgärd
Vi vill skapa tydliga former för elevernas delaktighet i arbetet med tryggheten på skolan.
Ansvarig
Elevrådet, Trygghetsteamet, biträdande rektor
Datum när det ska vara klart
Juni 2017
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Källbrinksskolan ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.
Skolan ska präglas av trygghet och tolerans. En trygg skolmiljö skapar trygga elever som vill och
kan utveckla sitt lärande.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
På skolan finns alltid vuxna ute bland eleverna på rasterna.
I varje årskurs finns elevresurser, som arbetar aktivt med att skapa trygghet för eleverna.
Elevresurserna finns med på olika lektioner och på vissa raster.
På skolan arbetar vi aktivt med mentorskap. Vår tanke är att mentorerna ska utgöra elevernas
trygga bas - en vuxen som finns tillgänglig för dem vid behov.
Vårt Trygghetsteam ska vara synligt och tillgängligt. Eleverna ska veta att de alltid kan vända sig
till teamet om de behöver stöd.
Tanken med rastvakter, mentorer, elevresurser och trygghetsteamet är att alla vuxna på skolan
ska vara uppmärksamma på vad som händer bland eleverna, för att snabbt kunna dokumentera
och föra vidare viktig information om eventuell kränkande behandling, trakasserier och/eller
diskriminering. Vårt mål är att alla elever ska känna sig trygga i skolan och att de ska vända sig
till en vuxen om de inte gör det.
Vårt arbete med kommunens strukturstöd är mycket viktigt för tidig upptäckt av trakasserier,
kränkande behandling och/eller diskriminering. Det skapar en tydlig struktur i arbetet med
dokumentationen.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Alla som arbetar på Källbrinksskolans högstadium har ett ansvar för att eleverna ska känna sig
trygga. Som elev och förälder vänder man sig i första hand till mentorer eller elevresurser. Om
man vill komma i kontakt med Trygghetsteamet kan man kontakta kurator Pirita Jaaksi på
telefon 08-53536288.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Inom Huddinge kommun finns det generella riktlinjer som skolan arbetar efter. När en elev
upptäcks ha blivit utsatt av andra elever utreds detta skyndsamt av skolans personal. Den
pedagog som får vetskap om kränkningar ska dokumentera enligt kommunens strukturstöd. De
flesta situationer som uppstår på skolan reds ut på plats och vårdnadshavare kontaktas. Om det
gäller annat än enstaka incidenter, med utgångspunkt i incidentrapport, beslutar skolledning i
samarbete med Trygghetsteamet om vidare utredning. Nästa steg är att prata enskilt med den
som upplever sig som utsatt och efter det prata med de/den som utsätter. I dessa samtal har
kommunen ett samtalsstöd med punkter som skall stämmas av i samtalen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Samma rutiner som vid kränkning mellan elever gäller.
Rutiner för uppföljning
Incidentrapporterna utgör grunden för dokumentationen. Dessa lyfts kontinuerligt på
Nyckelgruppens och Trygghetsteamets möten, ca en två gånger i månaden. Ärenden följs upp
och avslutas.
Rutiner för dokumentation
Vi följer kommunens strukturstöd i arbetet med dokumentation.
Ansvarsförhållande
Det övergripande ansvaret har rektor. Trygghetsteamet, som leds av kurator och biträdande
rektor, har det operativa ansvaret vilket innebär att all utredning av misstänkt kränkande
behandling skall göras av Trygghetsteamet. Det är även Trygghetsteamet som följer upp utredda
ärenden.
