Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Grundskoleförvaltningen
Upprättad
Datum:
Version:
Ansvarig:
Förvaltning:
Enhet:
2013-08-12 tom 2014-08-12
1.0
Klagshamnskolan
Grundskoleförvaltningen
Stadsdelsområde Väster
Innehållsförteckning
Vår vision ......................................................................................... 3
Definitioner....................................................................................... 3
Delaktighet ....................................................................................... 4
Förankring av planen ...................................................................... 4
Utvärdering .......................................... Error! Bookmark not defined.
Främjande insatser .......................................................................... 5
Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck
eller sexuell läggning. ................................................................. 5
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet ........................ 6
Främja likabehandling oavsett religion eller annan
trosuppfattning ............................................................................ 6
Främja likabehandling oavsett fysiska eller psykiska
funktionsnedsättningar ............................................................... 6
Främja likabehandling oavsett ålder ........................................... 7
Främjande av likabehandling utifrån samtliga
diskrimineringsgrunder. .............................................................. 7
Kartläggning .................................................................................... 8
Delaktighet i kartläggningen ....................................................... 8
Resultat och analys .................................................................... 8
Förebyggande åtgärder................................................................... 9
Rutiner för akuta situationer........................................................... 9
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra
elever:....................................................................................... 10
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: 11
Ansvarsförhållanden ................................................................. 11
Besvärshänvisning ........................................................................ 12
Bilaga 1. Åtgärder & arbete under det kommande läsåret ........ 13
Bilaga 2. Kortversion av Likabehandlingsplanen ...................... 14
2 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Vår vision
Alla barn och elever har rätt att känna sig trygga på Klagshamnskolans
rektorsområde. Likabehandlingsplanen är till för att tillvarata elevers rättigheter
och betona skolans skyldighet att arbeta mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Denna likabehandlingsplan utgår från
diskrimineringslagen (2008:567) samt skollagens kapitel 6 (2010:800). Varje
skola ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att värna och främja alla likas
värde och allas rätt att bli behandlade som individer på lika villkor.
Klagshamnskolans likabehandlingsplan tar sitt ursprung i skolans
grundläggande värdegrund och uppdrag det innebär att alla elever har rätt att
känna sig trygga i vårt skolområde.
Förskolan, skolan och fritidshemmet ska vara en plats dit alla går med glädje
och nyfikenhet. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier, kränkande
behandling eller mobbing. Då t.ex. nätmobbning kan följa med in i skolans
vardag kan det även förekomma att skolan arbetar aktivt med det som sker
utanför skolan på nätet. All personal ska vara engagerad i att förhindra att barn
utsätts. Alla elever ska få uppmärksamhet och känna ”jag vill-jag kan-jag
duger”. Ledorden kunskap, glädje, trygghet och självständigt och kreativt
tänkande ska genomsyra verksamheten.
Lagstiftningen bygger på förutsättningen att könstillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder inte antas påverka
elevens förmåga att utbilda sig. Alla människors lika värde erkänns och skolan
verkar mot rasism och främlingsfientlighet. Verksamheten ska bedrivas i
former som ger möjlighet för alla att utvecklas utifrån sina egna personliga
förutsättningar utan att bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling. I detta arbete är vi måna om att ha ett gott samarbete
med vårdnadshavare och elever.
Definitioner
För att tydliggöra när likabehandlingsplanen används är det viktigt att vi har en
gemensam definition av de begrepp vi använder. Vid all diskriminering och
kränkande behandling är det alltid den enskilde personens upplevelse vi utgår
från.
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar t.ex. en elev sämre
än andra elever. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt
diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en
jämförbar situation om missgynnandet har samband med kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, ålder eller sexuell läggning. Ett exempel på
detta är om skolan anordnar en klassturnering i fotboll och endast pojkar får
delta. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett
förfaringssätt där alla behandlas lika men som i praktiken innebär att en elev
missgynnas på grund av någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel på
detta är om skolan serverar alla elever samma mat, diskriminerar skolan
indirekt de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.
3 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har
koppling till någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, ålder eller sexuell läggning.
Med kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar
koppling till en diskrimineringsgrund. Tanken är att begreppet ska täcka in alla
beteenden som en elev upplever som kränkande men som saknar koppling till
någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan innebära en upprepad negativ
handling där någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag under en viss tid. Det kan också vara slag,
knuffar, hot, öknamn, utfrysning, sms och kränkningar via Internet.
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en
upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt
tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Förankring av planen
Alla som berörs av verksamhet i skolan ska kunna ha en aktiv roll i
likabehandlingsarbetet. För att alla ska kunna vara insatta är det viktigt att det
finns en god förankring av planen. För att möjliggöra detta ska samtlig
personal på skolan ska informeras om Likabehandlingsplanen och kommande
års arbete vid terminstart HT 2013, av skolledningen. Likabehandlingsplanen
ska sedan lyftas och gås igenom med eleverna i samtliga klasser under början
av höstterminen 2013. Det är klassläraren som ansvarar för detta. Till stöd kan
skolans kortversion(se bilaga 2) användas. Personalen har också till uppgift att
förankra planen hos elever genom att föra in aktuella ämnen i undervisningen
kontinuerligt. Detta genom att t.ex. lyfta ämnen som diskriminering i
undervisningen.
Föräldrar ska informeras om likabehandlingsplanen i början av höstterminen
2013 via ett sammanfattat utskick i samband med utskick av skolans adressbok.
Där ges även en hänvisning till planen i sin helhet som finns tillgänglig på
skolans hemsida. Ansvarig för detta är skoledningen. Föräldrar informeras
även om planen och var den finns, under hösterminens föräldramöte 2013.
Ansvarig för detta är klasslärare.
Utvärdering
Varje år ska befintlig likabehandlingsplan utvärderas och erfarenheterna från
tidigare år ska lyftas in i nästa års likabehandlingsarbete. I detta arbete vill vi att
samtlig skolpersonal, elever och föräldrar ska vara delaktiga.
Delaktighet
Vi vill att elever, föräldrar och skolpersonal blir delaktiga i upprättandet och
utvärdering av likabehandlingsplanen. Detta sker genom att
likabehandlingsplanen lyfts och gås igenom i klassen, i samtliga klasser under
mars månad 2014. Synpunkter dokumenteras skriftligt vid detta tillfälle av
klassläraren och lämnas vidare till EHT(elevhälsoteam som består av
skolledning, syo, kurator, skolsköterska, specialpedagoger och speciallärare).
4 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
I samband med föräldrar föreningsmöte under vårterminen lyfts
likabehandlingsplanen upp för diskussion och utvärdering i samråd med
föräldrar. Skolledningen håller i denna diskussion och sammanställer inkomna
synpunkter.
Under regelbundna arbetsplatsträffar och arbetslagsmöten diskuteras och
samtalas kring innehållet i Likabehandlingsplanen. En representant från varje
arbetslag på skolan utses att vara extra ansvarig för likabehandlingsarbetet i
arbetslaget. Denna roll innebär att på arbetslagsträffar lyfta
likabehandlingsplanen vid behov och vara drivande i att utveckla den
normkritiska undervisningen i arbetslaget.
Under en träff i juni 2014 närvarar representanter från EHT under
arbetslagsträff för djupare diskussion och utvärdering av planen. Här gås bl.a.
kartläggning, inkomna synpunkter från elever och föräldrar igenom.
Skolledning tillsammans med elevhälsoteamet ansvarar för att sammanställa
inkomna synpunkter och att göra de ändringar som krävs i planen utifrån
utvärderingen. Årets plan ska utvärderas senast 2014-06-30.
Förra årets utvärdering
Utvärdering utav fjolårets plan skedde vid utvärderingsdagar i arbetslagen
under juni 2012 samt i elevhälsoteamet tillsammans med skolledningen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var skolledning, lärare, kurator,
skolsköterska, SYV och övrig skolpersonal som var delaktiga i utvärderingen i
samband med utvärderingsdagar. Eleverna har varit delaktiga i diskussioner
med sin klasslärare. Eleverna samtalade kring innehållet och dess relevans för
skolan, vilket inkluderar utvärdering och förbättringsåtgärder.
Resultatet av utvärderingen av fjolårets plan visar att vårt arbete med
incidentrapporter fungerat väl när incidenter uppstått. Att vårdnadshavares
delaktighet är ett förbättringsområde och att det är ett önskvärt
förbättringsområde är att få en tydligare återkoppling mellan skolledning och
arbetslag. Metoder behöver utvecklas för att fånga upp elevernas upplevelse av
sin skolmiljö.
Främjande insatser
Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva
förutsättningarna för likabehandling på Klagshamnsskolan. Att främja elevers
lika rättigheter och möjligheter. Detta görs i förhållande till varje
diskrimineringsgrund.
Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck eller
sexuell läggning.
Målet är att aktivt främja elevers lika rättigheter och förståelse för varandras
personligheter. Att komma bort från de heteronormativa tankarna och i
undervisningen implementera ett språk som inkluderar alla elever oavsett kön,
könsidentitet/uttryck eller sexuell läggning. Uppföljning sker genom diskussion
vid arbetslagsträffar.
5 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Insatser
Ett normkritiskt förhållningssätt ska tillämpas i undervisningen. I
undervisningen kan t.ex. andra familjekonstellationer än mamma
och pappa belysas.
Skolans bibliotek tillhandahåller könsöverskridande böcker till
eleverna. Denna litteratur finns inblandad och står ej på en egen
hylla.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Målet är att eleverna ska ha kunskap och förståelse för människors olika
ursprung och olika etniska bakgrunder. Alla barn ska behandlas lika oavsett
etnisk tillhörighet. Uppföljning sker genom diskussion vid arbetslagsträffar.
Insatser
Ett normkritiskt förhållningssätt ska tillämpas i undervisningen.
T.ex. kan rasismens historia belysas. Tillsammans med eleverna
kan fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska
grupper som kan förekomma i media eller läromedel belysas och
diskuteras.
Då behov finns, beställs tolk. Detta kan t.ex. vara vid
utvecklingssamtal där det är av stor vikt att elev och dess
föräldrar få ta del av informationen och ges möjlighet att
uttrycka sig. Det är en rättighet att kunna få ta del av viktig
information, och det anses därför av vikt att personalen
uppmärksamma ev. språksvårigheter och erbjuder tolk vid
behov.
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Målet är att eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär
samt känna till olika religioner. Det ska finnas respekt och förståelse för
religioner och trosuppfattning. Uppföljning sker genom och diskussion vid
arbetslagsträffar.
Insatser
Ett normkritiskt förhållningssätt ska tillämpas i undervisningen.
T.ex. genom att belysa och diskutera fördomar och stereotypa
föreställningar om olika religiösa grupper som kan förekomma i
media eller läromedel.
I de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en
religion, konsulterar vi föräldrarna för att få råd om vilka fester
och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma.
Främja likabehandling oavsett fysiska eller psykiska
funktionsnedsättningar
Målet är att eleverna ska ha kunskap om de samhälleliga villkor som har funnits
och finns för människor med olika funktionsnedsättningar. Skolans personal
ska ha kunskap om de möjligheter och hjälpmedel som finns för elever med
6 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
fysisk eller psykisk funktionsnedsättning. Utvärdering sker genom gemensam
diskussion vid arbetslagsträffar och genomgång i elevhälsoteamet.
Insatser
Ett normkritiskt förhållningssätt ska tillämpas i undervisningen.
T.ex. genom att belysa och diskutera fördomar, språk och bilder
av om olika funktionshinder som kan förekomma i klassen, i
media eller läromedel.
Specialpedagog informerar skolans personal kring bl.a. dyslexi
och neuropsykiatriska funktionshinder en gång per år.
Informationskväll riktat till föräldrar, kring dyslexi ges i
november 2013. Här deltar skolan bibliotekspersonal,
specialpedagog och rektor.
Anpassningar i studiemiljö ska tas i beaktande vid skyddsronder.
Främja likabehandling oavsett ålder
Målet är att eleverna ska behandlas lika oavsett ålder. Uppföljning sker genom
diskussion vid arbetslagsträffar.
Insatser
På Klagshamnsskolan finns det flera olika alternativ för social
gemenskap och aktiviteter där elever i olika åldrar och från olika
årskurser umgås och samarbetar exempelvis vid skolavslutning,
friluftsdagar samt värderingsdagar.
Främjande av likabehandling utifrån samtliga diskrimineringsgrunder.
Målet är att alla elever ska känna sig trygga och känna tillit till skolans personal.
Vi vill ha en hög känsla av gemenskap och närhet mellan elever, föräldrar och
personal. För att främja likabehandling och ett gott skolklimat på skolan har
skolan inrättat följande:
Tydliga ordningsregler för alla på skolan
Projektet Hej! innebär att alla ska hälsa på varandra på skolan. Detta
för att synliggöra alla elever på skolan.
Regelbundet under läsåret arbetar elever och lärare med etiska samtal,
samarbets-, tillits- och värderingsövningar på schemalagd tid.
Kamratregler upprättas i varje klass och diskuteras regelbundet i
klassen.
På skolan finns ett rast värdssystem, vilket innebär att det finns vuxna
bland barnen under rasterna.
Elevråd och matråd finns på skolan, så att elevernas utveckla sin
förmåga att arbeta i demokratiska former och få sin röst hörd.
Inför varje läsår utarbetas/revideras ordningsregler och förhållningssätt
för barn, elever och personal.
Indelning av elever i grupper/lag och elevernas placering i klassrum
görs alltid av lärare eller andra vuxna.
7 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Rutiner för läromedelsgranskning vid inköp av nya läromedel.
Miljöråd- råd där eleverna får med stöd av vuxna diskuterar den fysiska
och sociala miljön på skolan.
Ansvarig för genomförande av samtliga främjande insatser är alla undervisande
pedagoger, skolledning och elevhälsoteamet. Arbetet är pågående.
Kartläggning
För att veta vad skolan behöver göra för att förbygga att elever utsätts för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling gör skolan varje år en
kartläggning av den aktuella situationen. Detta sker genom:
Regelbunden klasstid, där det ges möjlighet för läraren att samtala om
stämning i klassen, på skolan samt om det förekommer händelser som
av eleverna upplevs som trakasserier, kränkande behandling och
diskriminering.
Samtal/möten med enskilda elever under utvecklingssamtal. Här ges
möjlighet att fånga upp enskilda individers upplevelse av kränkande
behandling, trakasserier eller diskriminering.
På arbetslagmötena på onsdagar kommer ansvarig skolledare att
behandla inkomna incidentrapporter som gäller kränkande behandling.
Rektorn sammanställer årets incidentrapporter vid årsslut för att kunna
se mönster eller platser där kränkande behandling eller diskrimminering
sker.
Skolsköterskan har hälsosamtal varje år med alla elever som börjar
förskolan och i åk 2. Hälsosamtalet omfattar psykisk- och fysisk hälsa,
elevens skolsituation samt klimat och trivsel i klassen.
Närvarokontrollen i Skola24 två ggr per termin. Frånvaron tas upp
under elevhälsoteam möte för att tidigt kunna upptäcka ev. elever som
är frånvarande från skolan pga. kränkande behandling, trakasserier eller
diskriminering. Skolan har en särskilt utarbetad plan för hantering av
ogiltig frånvaro.
Delaktighet i kartläggningen
Elever, föräldrar och skolpersonal görs delaktiga i kartläggningen. Vid
utvecklingssamtal mellan elever, förälder och lärare diskuterar man trivsel både
enskild och övriga elevers och stämningen på skolan allmänt. Elever deltar i
klassvisa diskussioner under klasstiden. Lärare involveras i kartläggningen
genom de samtal de har tillsammans med eleverna. Diskussioner och
genomgång av kartläggning sker på arbetsplatsträffar och i arbetslagen.
Resultat och analys
Kartläggningen för föregående år visar att överlag har skolan en hög grad av
elever som känner sig trygga och trivs på skolan. Det förebyggande arbetet
kommer därför framåt att inriktas sig på att främst förstärka de insatser som
redan finns och skapa en tydligare systematisk struktur för detta arbete.
8 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Förebyggande åtgärder
För att motverka förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling kommer följande insatser genomföras under året:
För att ytterligare tydligöra Klagshamnsskolan behov kommer en
trygghetsvandring genomföras med skolans elevråd. På detta sätt kan
skolans inom- och utomhusmiljö kartläggas. Platser där kränkningar
kan uppstår synliggörs och eleverna får möjlighet att uttrycka sin bild
av situationen på skolan. Ansvarig för detta är skolledning och
skolkurator.
För att träna barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde
och att ge barnen redskap för att lösa konflikter, kommer samtal i vissa
klasser hållas kring likabehandling. Till stöd för dessa samtal upprättas
en s.k. Idébank. I Idebanken finns material och tips och råd om hur vi
på skolan kan arbeta med Likabehandling i det dagliga arbetet och
genom övningar med eleverna. Materialet vänder sig till olika
åldergrupper, och är tänkt att inspirera och vägleda pedagogen i sin
undervisning. Tanken är att idébanken fylls på efter hand, och finns
lättillgänglig på skolans pedagogiska nät pednet, samt om material finns
i bokform finns samlat hos skolans kurator. I idébanken finns bl.a.
olika värderingsövningar, metodmaterial om normer och filmer med
lärarhandledning.
Alla som arbetar på skolan är kontinuerligt uppmärksamma på
språkbruket och markera vid kränkande språk. Målet är att öka
medvetenheten hos alla på skolan om det egna språkbruket och nå en
nolltolerans för språk innehållande någon form av diskriminerande,
kränkande, sexistiskt eller med rasistiska anspelningar. Att vuxna tydlig
markera gentemot kränkande språk är en viktig markör att sådan
kränkande behandling ej accepteras
Den s.k. samspelsmodellen ska implementeras. Arbetet kring
samspelsmodellen(SPSM) och pedagogiska utredningar ska utvecklas.
Det finns en särskild planering kring genomförandet av detta som
innebär bl.a. föreläsning av SPSM, visning av filmer kring elever med
språkstörning, workshops, handledningsstöd och uppföljningssamtal.
Målet med att implementera samspelsmodellen är att skapa en
tillgänglig lärmiljö för elever med språkstörning samt att
samspelsmodellen ska genomsyra skolans pedagogiska arbete.
Ansvarig är all personal på skolan. Arbetet är pågående.
Rutiner för akuta situationer
Klagshamnsskolan policy är att alla elever, lärare och övrig skolpersonal ska
känna sig trygga i skolan. Alla elever och deras vårdnadshavare kan alltid vända
sig till all personal på Klagshamnskolan, via telefon eller mail men även
personligen besöka skolan om de känner oro för sitt barn eller annan elev på
skolan. I första hand har dock varje elev en klasslärare som står den berörda
eleven närmast och som är den naturliga kontakten för eleven och
vårdnadshavaren.
9 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Det åligger all personal att ingripa vid alla sorters meningsskiljaktigheter och
vid våld eller mobbning. Personalen tydliggör då varför handlingen var felaktig
och förklara så att barnet verkligen förstår. När personal eller elev på skolan får
kännedom om att en elev blivit kränkt eller utsatt för trakasserier eller
diskrimminering skall skolans rutiner aktiveras med följande stegvisa
upptrappning. Steg 1 och 2 ska genomföras så snabbt som möjligt, om ej
särskilda hinder föreligger.
Steg 1: Den vuxna som ser eller får informationen ansvarar för att i stunden gå
in och bryta, samt ta hjälp av en kollega för att utreda vad som hänt.
Detta sker genom:
- Samtal med den utsatte. (Prata med den utsatta elev enskilt. Vad har hänt?
Vem är inblandad? Var skedde det? Har det hänt flera gånger? Tala om
vad som kommer hända framåt, vad kommer du som vuxen göra med
den information du nu fått. Informerar om att föräldrarna kommer att
kontaktas och att ett uppföljningsmöte kommer att hållas. Ring gärna
förädlarna med barnet närvarande så att de vet vad som sägs).
- Samtal med den/de som kränkt. (Prata med en elev i taget. Konstatera
vilka fakta som finns. Var saklig. Moralisera eller fördöm inte.
Uppmana eleven: Det måste bli en förändring, Vad kan du göra för att
förbättra situationen? Arbeta med de konkreta förslag elev tar fram.
Tala om vad som kommer hända framåt. Informerar om att föräldrarna
kommer att kontaktas och att ett gemensamt uppföljningsmöte
kommer att hållas. Ring gärna föräldrarna med barnet närvarande så att
de vet vad som sägs).
Steg 2: Samtal med vårdnadshavare(till samtliga berörda elever). Informera om
situationen och eventuella åtgärder.
Boka tid för uppföljning med berörda elever och vårdnadshavare om
en vecka.
Lämna skriven incidentrapport till ansvarig skolledare. Alla samtal
dokumenteras i incidentrapporten.
Steg 3: Skolledare ansvarar sedan för att göra anmälan till huvudman, samt
framtagandet av en plan för att komma till rätta med problemet.
Steg 4: På arbetslagsmöten på onsdagar behandlas inkomna incidentrapporter.
Steg 5: Uppföljning efter en vecka med utsatt elev, utsättande elev/elever och
vårdnadshavare. Ansvarig för uppföljningen är den vuxne som haft
tidigare samtal med eleverna och skrivit incidentrapport.
Steg 6: I de ärenden där diskriminering, trakasserier eller kränkning visat sig
pågått en tid eller där situationen bedöms mycket allvarlig lämnas en
anmälan till EHT för diskussion om det behövs ytterligare insatser.
10 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig blivit
utsatt för diskriminering, trakasserier och/eller kränkning av personal har
anmälningsplikt till rektorn.
Rektorn har samtal med personalen och utreder bakomliggande orsaker och
möjliga åtgärder. Målet är att allsidigt belysa vad som inträffat utifrån alla
inblandade parters perspektiv: både utifrån den/de som kan ha/har utsatts och
den/de som utsatt. Målet är också att utredningen ska söka utröna och
analysera orsakerna till den uppkomna situationen. Alla incidenter följs alltid
upp.
Rektor har alltid anmälningsskyldighet till huvudman. Huvudmannen har det
yttersta ansvaret för arbetet mot kränkningar i skolan. Det är huvudmannens
skyldighet att utreda händelsen och vidta nödvändiga åtgärder. Detta ansvar
kan dock delegeras.
Efter utredning följer uppföljningar genom samtal med alla inblandade parter,
inklusive mentor och vårdnadshavare.
Ärendet lyfts vid behov på elevhälsoteamets möten och beslut fattas om det är
ett "pågående" eller "avslutat" ärende.
Vårdnadshavare för berörda elever informeras om situationens utveckling. För
att nå långsiktiga förändringar träffas överenskommelser om lösningar och
rutiner utifrån varje enskilt ärende.
Ansvarig för åtgärderna är elevhälsoteamet tillsammans med skolledningen.
Alla incidenter dokumenteras genom en incidentrapport som sedan förvaras i
elevens elevmapp. Alla samtal, även via telefon, dokumenteras i form av
anteckningar.
Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt
att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har
utfört trakasserierna eller kränkningarna, t.ex. varning, omplacering eller andra
arbetsrättsliga åtgärder som finns i lagen om anställningsskydd. Om den
anställde tillhör en facklig organisation ska facket kontaktas innan någon av
åtgärderna vidtas.
Ansvarsförhållanden
Vuxna på skolan:
Första utredning av situationen.
Kontaktar vårdnadshavare för berörda elever och berättar vad som
hänt och hur skolan kommer att arbeta vidare.
Informerar mentorer/klasslärare för berörda elever.
Incidentrapport skrivs och lämnas till skolledare
Uppföljning av situationen (om inget annat beslutats).
Informerar vårdnadshavare vad uppföljningen visat.
11 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Klasslärare:
Informerar vårdnadshavare om vad uppföljningen visat (om denne
ansvarat för uppföljningen).
Anmäler, allvarlig eller under en tid pågående,
kränkning/trakasserier/diskriminering till EHT för bedömning om ev.
vidare arbete kring situationen.
Rektor:
Anmälan till andra myndigheter såsom t.ex. BeO, skolinspektionen,
Polisen, Socialtjänst, arbetsmiljöverket eller DO.
Anmälan till huvudman.
Besvärshänvisning
Statens skolinspektion har ett särskilt ansvar för lagen om förbud mot
diskrimminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Ett barn
och elevombud (BeO) för likabehandling har inrättats. Om ett barn utsatt för
kränkningar på förskolan och skolan måste skolan utreda och åtgärda det. Om
inte skolan gör tillräckligt för att förhindra kränkningarna kan du som
vårdnadshavare eller elev anmäla det till Barn- och elevombudet (BEO). Du
kan läsa mer om hur du gör och vad som är viktigt att tänka på, på deras
hemsida: www.skolinspektionen.se/sv/BEO/
Du kan även kontakta BeO genom att skriva, ringa eller e-posta
Barn- och elevombudet,
Box 23069
104 35 Stockholm
[email protected]
Tel: 08-586 080 00
Diskrimineringsombudsmannen (DO) är en statlig myndighet som arbetar mot
diskriminering och för allas lika rättigheter och möjligheter. Det gör
myndigheten främst genom att se till att diskrimineringslagen följs. Du kan läsa
mer om DO på deras hemsida: www.do.se
12 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Bilaga 1. Åtgärder & arbete under det kommande läsåret
För att tydligare strukturera upp det kommande arbetet utifrån
likabehandlingsplanen upprättas nedan en tidplanering med tydlig
ansvarsfördelning:
Aktivitet
Tidsplan
Ansvarig
Informera samtlig personal
på skolan om den nya
likabehandlingsplanen
Informerar elever om den
nya likabehandlingsplanen
Informerar vårdnadshavare
om den nya
likabehandlingsplanen
Informerar föräldrar om
den nya
likabehandlingsplanen
Trygghetsvandring
genomförs
Informera och inhämta
synpunkter från elever
avseende
likabehandlingsarbetet
Informera och inhämta
synpunkter från föräldrar
avseende
likabehandlingsarbete.
Utvärdering av
likabehandlingsplanen
genom gemensam
diskussion i arbetslag med
representanter från EHT
Genomföra skriftliga
ändringar i
likabehandlingsplanen
utifrån utvärderingen
Augusti/september
2013
Skolledning
Augusti/september
2013
HT 2013
Klasslärare
VT 2013
Klasslärare vid
föräldramöte
VT 2014, februari
Elevrådet med skolledning
och skolkurator
Klasslärare under
klasstiden
Mars 2014
Skolledning via utskick i
samband med terminstart
VT 2014
Skolledning via Föräldrar
föreningsmöte
Juni 2014
Skolledning och
Elevhälsoteamet
Juni-Augusti 2014
Skolledning och
skolkurator
13 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
Bilaga 2. Kortversion av Likabehandlingsplanen (riktas till elever)
Likabehandling betyder att ingen ska behandlas illa på vår
skola. Alla ska kunna känna sig trygga på skolan och ingen ska mobbas.
Om du eller någon annan känner sig rädd, otrygg eller illa behandlad i skolan,
säg till en vuxen. Det är alla vuxnas jobb att hjälpa till. Vuxna kan t.ex. hjälpa
till genom att prata med någon som mobbas och deras föräldrar och säga ifrån.
Du kan också vara en bra kompis genom att våga säga ifrån om någon blir illa
behandlad eller genom att vara med den som verkar ensam.
Ett sätt att göra så att alla känner sig välkomna och glada på skolan är att säga
Hej till alla. Det är skönt då någon hälsa för då känner man sig sedd.
På skolan har vi även ordningsregler för att undvika bråk, och många vuxna
ute rasten. De är där för att kunna hjälpa till om det skulle hända något.
Det är viktigt att du trivs i skolan. Det är också en rättighet du har. Ingen får
vara elak mot dig och du får inte heller vara elak mot någon. Ibland händer det
ändå att någon känner sig ensam och utanför. Vi vuxna på skolan vill gärna
veta detta.
Det viktigaste alla vi vuxna vill, oavsett om vi
är lärare, rektor, skolkurator, skolsköterska,
specialpedagog eller vaktmästare är att du
kommer till oss och:
Säg till om en
kompis bli illa
behandlad!
14 │ Grundskoleförvaltningen │ Klagshamnskolans Likabehandlingsplan
