Lokal arbetsplan

Storkskolan
Lokal arbetsplan
2016
Revideras
2017-01-01
Budget 2016
Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende
Sammanfattande analys
Storkskolans verksamhet har under året 2015 präglats av att arbeta för att utveckla förhållandet och bemötandet mellan
personal-elev så att det kännetecknas av förtroende och ömsesidig respekt som bidrar till ett tryggt skolklimat. Ett
kommunövergripande arbete med föreläsningar och kollegiala träffar har inletts och kommer fortsätta under 2016. Arbete har
även skett med att utveckla vårt arbete med hur vi anpassar vår undervisning till de behov som finns samt utveckling av våra
digitala läromedel och hjälpmedel. Till grund för den lokala arbetsplanen 2016 ligger förelägganden från skolinspektionen,
utvärderingar, resultat och analyser av nationella prov och betyg och andra kartläggningar. Utifrån resultaten från olika
enkäter samt skolinspektionens utlåtande formulerades tre lokala mål som är kopplade till de övergripande kommunala målen
samt skolans styrdokument. Vid läsårets slut juni 2015 hade Storkskolan 21 elever i årskurs 9 varav 74% var behöriga till ett
nationella program och det genomsnittliga meritvärdet uppgick till 202,5 Under året har Storkskolans personal medverkat i
en satsning från SÖSK kallad Alla barn gör rätt om de kan, vilket innebär en satsning på att förändra personals bemötande
och förståelse för elever. Denna satsning fortsätter under 2016 och Storkskolan kommer att prioritera arbetet med detta för att
nå bättre skolklimat
Organisation och verksamhetsbeskrivning
Organisation och verksamhetsbeskrivning Storkskolan finns i Blentarp i Sjöbo kommuns södra del. Skolan omfattar
förskoleklass, fritidshem och grundskola till och med skolår 9 och har ca 260 barn/elever. Vår verksamhet är förlagd till två
enheter. Vi arbetar fördelat i 3 arbetslag F-3, 4-6 och 7-9. Totalt finns det ca 35 anställda i området. Skolan/fritidshemmet har
en närhet till skog och natur och använder denna miljö i lärandet. Grundskolan F-3 och fritidshemmet är integrerade med
varandra och ingår i samma arbetslag. Personalen arbetar i båda verksamheterna och håller till i gemensamma lokaler.
Fritidshemmet har öppet kl. 6.00-18.00. I skolans arbetsgrupper elevhälsoteam, specialpedagogiskt team, trygghetsteam,
utvecklingsgrupp och Staben sitter representanter från alla arbetslagen samt övriga stödfunktioner så som skolsköterska,
kurator, intendent, skolsekreterare och studie-yrkesvägledare. Skolan vision är " Storkskolan, skolan alla är stolta över".
Målområde
Målområde 1 - Livskvalitet
Ett gott liv och en aktiv fritid
Sjöbos invånare erbjuds ett gott liv i livets alla skeenden. Här finns ett rikt och varierat
kulturliv. Det är nära till god vård och omsorg för alla i kommunen. Sjöbo erbjuder en aktiv
fritid. Naturen och tystnaden finns nära för alla. Idrott i en god idrottsmiljö finns för barn,
unga och vuxna. Folkhälsan blir allt bättre.
Indikator
2015
Nöjd Medborgar-Index ska förbättras
Respektive verksamhet ska förbättra Nöjd-Kund-Index
Kultur för alla elever
Alla elever i skolan ska årligen erbjudas kulturutbud från professionell yrkesutövare.
Aktivitet
Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
Kunna deltaga i:
2016-02-25 2017-01-25 Ej påbörjad
F-3
4-6
7-9
Tillgänglighet och delaktighet
Alla kommuninvånare känner sig delaktiga i samhället och i samhällets utveckling. Alla har
möjlighet att ta del av det som bjuds och kan påverka utbudet. I Sjöbo är det nära till
beslutsfattare och korta beslutsvägar. Det är lätt att hitta rätt i samhället och i livet.
Indikator
2015
Nöjd inflytande-index ska förbättras
Att kontinuerligt öka kommunikationsvägar och informationskanaler
Aktivitet
Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
F-3
2016-02- 2017-01Ej
4-6
27
27 påbörjad
7-9
2016-02- 2017-02Ej
25
25 påbörjad
Målområde 2 – Kunskap
Elevens förutsättningar står i centrum
Alla barns och ungas unika egenskaper och förutsättningar att utvecklas och ta till sig kunskap
och färdigheter är ständigt i fokus i skolarbetet. Eleverna har stor delaktighet och stort
inflytande över skolans arbete.
2.3 Elevernas inflytande och medvetenhet om inflytande ska öka
Aktivitet Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
F-3
2016-02-25 2017-01-25 Ej påbörjad
4-6
7-9
Barn gör rätt om de kan
Synsättet att barn gör rätt om de kan skall prägla våra verksamheter
2.1Metoder och tankesätt ska kontinuerligt implementeras hos personalen och omsättas i
verksamheten
Aktivitet Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
F-3
2016-02-25 2017-01-25 Ej påbörjad
4-6
7-9
Hög kvalité på den pedagogiska verksamheten
Sjöbos pedagogiska verksamhet utvecklas ständigt. Nya pedagogiska rön fångas upp och
appliceras i skolarbetet. Detta ger hög kvalitet på utbildningen och kontinuerlig förnyelse
inom hela skolområdet i Sjöbo.
Extra anpassningar ska bli en naturlig del av undervisningen
Aktivitet Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
F-3
2016-02-25 2017-01-25 Ej påbörjad
4-6
7-9
Kollegialt lärande
Kollegialt lärande skall främjas i allt pedagogiskt utvecklingsarbete
Aktivitet Ansvarig Startdatum Slutdatum
Status
F-3
2016-02-25 2017-01-25 Ej påbörjad
4-6
7-9
Fokus 2020- Värdegrund
Förskolan och skolan ska präglas av respekt för alla människors lika värde. Barn och elever
ska utveckla förståelse för mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska
värderingar.
Förskolan och skolan ska motverka alla former av kränkande behandling. Alla barn och elever
ska känna trygghet och gemenskap.
Värdegrundsarbetet definieras av varje enhets plan mot diskriminering och kränkande
behandling.
Åtgärd
Fokus 2020-Inkludering
Förskolan, skolan och fritidshemmet ska vara för alla oavsett vilka möjligheter och
svårigheter som barnet eller eleven har.
Det är viktigt att individualisera på rätt sätt och inkludera både fysiskt och pedagogiskt.
Förskolan, skolan och fritidshemmet har ett kompensatoriskt uppdrag.
Inkludering handlar inte om att behandla alla lika, men likvärdigt. Alla får vara olika men på
lika villkor. Olikhet är en tillgång
Åtgärd
Focus målet inkludering har konkretiserats i två verksamhetsmål för Storkskolan.
Verksamhetsmål Storkskolan
Utveckla undervisningens utformning så att elever och lärare upplever den mer demokratisk
och präglas av ömsesidig respekt.
Åtgärd
Det lokala målet utgår från läroplanens övergripande mål i Lgr 11 kap 2 som anger de normer
och värden samt kunskaper som alla elever bör utveckla. Målen anger inriktningen på skolans
arbete.
Arbetslag F-3
Detta når vi genom följande delmål:
Åtgärder:
2.1 Normer och värden
Metoder och tankesätt ska kontinuerligt
implementeras hos personalen och omsättas i
verksamheten.
Genom att delta i föreläsningar utifrån Ross
Greens tankar, dessa kombineras med
diskussioner i arbetslaget under läsåret.
Relevant litteratur ska finnas i arbetsrummet
vilka personalen ska ta del av.
Vi tränar oss på att använda ALSUP.
2.2 Kunskaper
Extra anpassningar ska bli en naturlig del av
undervisningen.
Uppmärksamma tidigt elever med behov av extra
anpassningar.
Samverka med specialpedagog
Dokumentera de extra anpassningar som
genomförs i elevens IUP. Använda elevhälsans
”Tips till åtgärder”.
Utvärderar de extra anpassningarna för se om
vidare insats behövs.
Upprättar åtgärdsprogram vid behov.
Kollegialt lärande skall främjas i allt pedagogiskt
utvecklingsarbete.
Utifrån utbildningen ”Leda lärande samtal”
kommer alla arbetslag arbeta med kollegialt
lärande. Främst genom olika samtalsmetoder och
genom att arbeta med att ta och ge feedback.
Detta arbete ska även användas i det direkta
mötet med eleverna.
Deltaga i kompetensutvecklingsinsatser som
Mattelyftet, Barn gör rätt om de kan och
Fritidshem på vetenskaplig grund.
2.3Eleverna ansvar och inflytande
Elevernas inflytande och medvetenhet om
inflytande ska öka.
Vi bjuder in eleverna att komma med förslag på
arbetssätt och metoder. Detta tar vi hänsyn till i
pedagogiska planeringarna.
Eleverna får möjlighet att påverka innehållet i
elevens val.
Regelbundna samtal om elevens
kunskapsutveckling
Träning för eleverna så att de blir mer delaktiga i
sina utvecklingssamtal och medvetna om sitt
lärande. Förbereder eleven genom personligt
samtal.
Elevrådet har representanter från varje klass som
träffas regelbundet.
2.4 Skola och hem
Att kontinuerligt öka kommunikationsvägar och
informationskanaler.
Varje klass och fritidshem har egen hemsida och
blogg vilken uppdateras kontinuerligt.
Veckobrev skickas med mail eller i pappersform.
Föräldramöten och utvecklingssamtal 2ggr/år
2.6 Skolan och omvärlden
Alla elever ska årligen erbjudas kulturutbud från
professionell yrkesutövare.
Genomföra aktiviteter tillsammans med
kulturskolan
Genomföra kulturupplevelse genom projektet
”Skapande skola”.
Erbjudas delta i Skolidrottsföreningens aktiviteter
minst 2ggr/veckan.
Kunna delta i kyrkans fritids, kör och
musikverksamhet.
Delta i modersmålsundervisning
Arbetslag 4-6
Detta når vi genom följande delmål:
Åtgärder
2:1 Normer och värden
Metoder och tankesätt ska kontinuerligt
implementeras hos personalen och omsättas i
verksamheten.
Utveckla personalens synsätt och förhållningssätt
kring bemötande.
En gång i månaden har personalen fortbildning i
form av diskussioner och praktiskt arbete kring
olika händelser.
Deltagande i storföreläsningarna kring Alla barn
gör rätt om de kan.
Nyckelpersoner på skolan går regelbundet på
utbildningsträffar för att föra vidare
bemötandesynen på skolan.
2.2 Kunskaper
Extra anpassningar ska bli en naturlig del av
undervisningen.
Extra anpassningar skrivs in i elevens IUP
Eleven ska vara medveten om sina möjligheter
till extra anpassningar.
Mentor pratar kontinuerligt med elev och
vårdnadshavare om extra anpassningar
Personal ska vara väl förtrogen med extra
anpassningar
Mentorn skriver in och utvärderar extra
anpassningar som står i IUP
Diskussioner i arbetslaget kring elevernas extra
anpassningar vid mitterminskonferens och
terminsstart.
Kollegialt lärande skall främjas i allt pedagogiskt
utvecklingsarbete.
Öka tiden för metoden kollegialt lärande och
använda metoden vid fler tillfällen och
sammanhang
Kollegialt lärande 1gång per månad
Genom gemensamt arbetsrum delge tips och råd
till varandra.
2.3Eleverna ansvar och inflytande
Elevernas inflytande och medvetenhet om
inflytande ska öka.
Arbeta i demokratiska former
Få möjlighet att ta ett personligt ansvar för sina
studier och sin arbetsmiljö
Elevrådet har representanter från varje klass och
träffas regelbundet.
Medvetandegöra eleven inför varje arbetsområde
Eleverna kan följa och kommentera sin
kunskapsutveckling på lärplattformen Edwise
och i google classroom.
Medvetandegöra eleverna att de har inflytande
Vid tillfällen då elevinflytande utövas ska det
lyftas med eleverna.
2.4 Skola och hem
Att kontinuerligt öka kommunikationsvägar och
informationskanaler.
Använda Google classroom.
Använda Edwise/ Storkskolan.se varje vecka till
att synliggöra elevernas vardag och utveckling.
Vi använder oss av överrenskomna
informationskanaler med vårdnadshavare.
Aktivitetskväll (mingelkväll vid ht skolstart)
Föräldramöte (ht)
Diskussionskväll (vt)
Utvecklingssamtal (Mina studier och min
utveckling)
2.6 Skolan och omvärlden
Alla elever ska årligen erbjudas kulturutbud från
professionell yrkesutövare
Att besöka en teater och se en föreställning. Se
hur det ser ut bakom scen. Eventuellt träffa
teaterpedagoger i samband med detta.
Arbetslag 7-9
Detta når vi genom följande delmål:
Åtgärder:
2:1 Normer och värden
Genom att delta i föreläsningar, som utgår kring
Ross Greens tankar, tränar vi oss på att använda
dessa då vi för diskussioner kring elevers mående
och problematik med att nå målen.
Metoder och tankesätt ska kontinuerligt
implementeras hos personalen och omsättas i
verksamheten.
Relevant litteratur ska finnas i arbetsrummet
vilka personalen ska kunna ta del av.
Vi kommer att implementera ALSUP i våra
diskussioner kring kartläggning av elever.
2.2 Kunskaper
Extra anpassningar ska bli en naturlig del av
undervisningen.
Kollegialt lärande skall främjas i allt pedagogiskt
utvecklingsarbete.
I Edwise, under elevens IUP, ska samtliga lärare
skriva in och ta del av de extranpassningar som
gäller för de olika eleverna. Mentor ska
kontinuerligt informera elev och vårdnadshavare
om de extraanpassningar som finns samt hur vi
använder oss av dessa när vi undervisar eleven.
I samband med terminstart och elevgenomgång
lyfter vi fram de extraanpassningar som finns för
att se om vidare insats behövs. Eventuell
uppföljning av detta sker i samband med
mitterminskonferens. Vid behov upprättas
åtgärdsprogram. Vi samarbetar med
specialpedagog i arbetet kring eleverna.
Vi arbetar för att utveckla det ämnesövergripande
arbetet. Detta gynnas av att vi har ett gemensamt
arbetsrum där vi arbetar nära varandra. Genom
detta arbete fördjupas våra kunskaper i olika
ämnen genom att vi kontinuerligt lär av varandra.
Detta skapar också en förståelse för hur de olika
skolämnena ser ut, förändras och utvecklas vilket
bland annat fördjupar våra kunskaper i hur
bedömning sker i de olika ämnena.
Lärare i arbetslaget deltar i kompetensutveckling
som Mattelyftet, och Barn gör rätt om de kan.
2.3Eleverna ansvar och inflytande
Elevernas inflytande och medvetenhet om
inflytande ska öka.
Vi arbetar med elevdemokrati på olika sätt, bland
annat genom våra klassråd som sker på
mentorstiden. Vårt mål är att ett demokratiskt
synsätt ska genomsyra undervisningen och öka
förståelsen för olikheter och vikten av att alla
gemensamt tar ansvar för trivseln och arbetsron
på skolan.
Vi vill ge eleverna ansvar och ta dem på allvar.
Detta gör vi genom att vi har elevdemokrati på
många olika plan; i klassrummen, på klassråden,
i elevrådet som för synpunkterna vidare till
elevrådsstyrelsen som tar upp detta med rektor.
Genom detta tillvägagångssätt lär eleverna sig
mekanismerna i ett demokratiskt förhållningssätt
– föra fram sina åsikter och ventilera dem, att
man kan påverka och få strategier för att gå
vidare och förverkliga sina idéer. Genom denna
demokratiska arbetsgång får eleverna insikt om
hur det svenska demokratiska systemet fungerar.
Genom att lära eleverna att ställa krav får de
insikt i att de kan påverka sin skolsituation.
2.4 Skola och hem
Att kontinuerligt öka kommunikationsvägar och
informationskanaler.
Vi arbetar för att inkludera föräldrarna i
elevernas lärande, genom att använda Google
Classroom och EdWise. Vidare kommer vi inom
kort få utbildning i Google kalender, där
elevernas läxor och övriga aktiviteter kommer att
synas.
Skolan har nyligen startat en Facebooksida där
skolan kontinuerligt lägger ut information som
synliggör elevernas vardag på skolan.
I Google Classroom finns elevernas uppgifter och
lektionsplaneringar. Där lämnar pedagogerna
kommentarer till utförda arbeten där föräldrarna
kan ta del av elevernas lärande. Här finns även
länkar till annat material som berör elevernas
undervisning. Detta ökar föräldrarnas förståelse
för hur undervisningen på skolan bedrivs.
På EdWise kan man i elevernas LPP (Lokala
Pedagogiska Planering) bland annat se hur
arbetsområdena är uppbyggda, vilka mål eleverna
förväntas nå samt se elevens förmåga att nå de
uppsatta kraven.
Vi erbjuder föräldrarna utvecklingssamtal två
gånger per läsår. De nya sjuorna med
vårdnadshavare erbjuds även ett lära-känna
samtal med de nya mentorerna. Detta för att
skapa en trygghet mellan berörda parter. En gång
per termin har vi föräldramöte där vi ger
information kring elevernas skolsituation och hur
undervisningen bedrivs samt delger föräldrarna
eventuella förändringar.
En gång om året inbjuds nya och gamla elever
med familj och vänner till en afton där vi visar
upp hur skolan arbetar och bjuder på
underhållning som eleverna står för. Familjerna
till eleverna bjuds även in till skolavslutningar
där det ofta bjuds på underhållning av elever och
lärare.
2.6 Skolan och omvärlden
En gång per läsår erbjuds samtliga elever i
årskurs 8 och 9 att besöka gymnasiemässan.
Alla elever ska årligen erbjudas kulturutbud från
professionell yrkesutövare
Eleverna i årskurs 9 uppmanas också att besöka
de gymnasieskolor de är intresserade av och där
skugga, det vill säga följa en elev i dennes
ordinarie undervisning, för att få ett vidare
perspektiv i hur undervisning utanför Storkskolan
bedrivs.
Eleverna med annat modersmål än svenska
erbjuds modersmålsundervisning på skolan. I viss
utsträckning erbjuds studiehandledare till de
eleverna med annat modersmål.
Vi kommer att delta med högstadieklasserna i
Skapande Skola. Där kommer eleverna bland
annat erbjudas skrivarworkshop, spoken word
och breakdance med gruppen B-boy.