Likabehandlingsplan och plan mot
kränkande behandling
2016-11-01 – 2017-11-01
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------Datum när planen antogs
samt för period den gäller
– Skogslyckan
Planen antogs 2015 11 01 gäller till 2016 11 01
(planen gäller 1 år)
Innehållsförteckning
Uppföljning av föregående plan………………………2
Mål för 2015/16……………………………………………..2
Medverkan av barn…………………………………………3
Vision……………………………………………………………..3
Bakgrund…………………………………………………………3
1) Krav
2) Definitioner
Främjande och förebyggande arbete………………. 5
1) Målformuleringar
2) Insatser
Åtgärdande arbete…………………………………………..8
1) Rutiner för att upptäcka och kartlägga
2) Rutiner för att utreda och åtgärda
Förankring, hur görs planen känd?...................10
Uppföljning och utvärdering…………………………..10
2
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------Uppföljning av föregående plan
– Skogslyckan
Uppföljning av mål för 2015/2016
Målet för 2015/2016 var att koppla värdegrundsarbetet till Norlandiavärderingar i vardagen, CARE.
Genom att utgå från allas lika värde utveckla vårt förhållningssätt och använda det i vardagens möten
genom orden Kompetent(C), Ambitiös(A), Respektfull(R) och Energisk(E).
Vi började arbeta med CARE genom vårt gemensamma projekt Vi-Kul. Under hösten 2015 arbetade vi fram
ett gemensamt pedagogprojekt som verkligen genomsyras av CARE, att alltid ha det goda mötet i fokus.
Detta finns med som förhållningssätt hos oss pedagoger men skulle kunna synliggöras mer. Vi skulle kunna
jobba mer aktivt genom att implementera varje bokstav, en i taget, för barn och föräldrar.
Uppföljning av mål för 2014/2015
Målet för 2014/2015 års arbete var att koppla värdegrundsarbetet till Norlandiavärderingar i vardagen,
CARE. Genom att utgå från allas lika värde utveckla vårt förhållningssätt och använda det i vardagens möten
genom orden Kompetent(C), Ambitiös(A), Respektfull(R) och Energisk(E).
I personalgruppen har vi på verksamhetens stormöten under året processat orden Kompetent(C),
Ambitiös(A), Respektfull(R) och Energisk(E) i värdegrundsboken, ett efter ett. Vi har brutit ner CAREbegreppet till barnperspektiv i arbetslagen och gjort barnen delaktiga i arbetet. Barnen har sedan drivit
arbetet. Pedagogerna har varit medupptäckare och satt upp ramen för arbete, men inom ramen har barnen
fått fundera fritt. Tillsammans har vi kommit fram till bokstävernas innebörd; C = jag kan, A = jag vill, R = jag
lyssnar, E = jag orkar. CARE har blivit våra generella regler kring hur vi beter oss mot varandra. CARE
begreppet har fått genomslag i vår verksamhet både för barn och vuxna, och finns med i vardagens möten.
Likabehandlingsarbetet är ett av våra prioriterade målområden som utvärderas löpande på våra
avdelningsplaneringar.
3
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
I likabehandlingsarbetet vill vi fortsätta att arbeta med vår värdegrund. Vi vill lägga en grund där TRYGGHET,
LUGN, RESPEKT, SJÄLVBILD OCH LIVSGLÄDJE ska löpa som en röd tråd genom verksamheten. Det är lättare
att lära och utvecklas i en stressfrimiljö där man känner sig trygg, lugn och glad och där relationerna med
både pedagoger och andra barn präglas av respekt och tillit. I en sådan miljö blir man sedd och bekräftad
det ger goda möjligheter att utveckla en positiv självbild. En god självkänsla är en förutsättning för god
hälsa. På så sätt finns ett nära samband mellan lärande, värdegrund och hälsa. Samverkan med föräldrar är
viktig, eftersom hemmet är den miljö som barnet främst präglas av, och förskolan kan ses som ett
komplement till hemmet i det hälsofrämjande arbetet.
Mål för 2016/2017
Mål för likabehandlingsarbetet 2016/2017
1) Vad
Årets mål är att fördjupa vårt arbete med värdegrund och Norlandiavärderingarna genom att utgå från allas
lika värde, utveckla vårt förhållningssätt och använda det i vardagens möten genom orden Kompetent(C),
Ambitiös(A), Respektfull(R) och Energisk(E). Vi arbetar med vårt pedagogprojekt ”Ge mig tid så kan jag”. Vi
tänker håll i, håll om!
2) Hur
Insatser
3) Ansvar
Fortsätter med vårt pedagogprojekt ”Ge mig tid så kan jag”, vi tänker ständigt på det goda mötet,
det respektfulla mötet (kopplat till CARE).
CARE-bokstäverna sätts upp på avdelningarna. Vi går igenom en bokstav i taget med barnen och
jobbar med den. Få in förhållningssätt och begreppen.
Vi informerar föräldrarna på olika sätt om vårt pedagogprojekt (månadsbrev, instagram, film mm)
Arbetet med CARE sker i alla våra vardagssituationer kopplat till vårt pedagogprojekt.
På avdelningsreflektionerna varje vecka följs arbetet upp och utvärderas.
Ansvar
Alla har ansvar för att tänka CARE och arbeta med detta i vardagens möten.
4
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Medverkan av barn
Barnen är delaktiga genom att de på de olika avdelningarna är med och skapar sociala spelregler, samt
genom att pedagogerna arbetar efter CARE-orden i ett barnperspektiv.
Vision
”Jag och mina medarbetare tar med bestämdhet avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling.
På vår förskola skall alla barn och vuxna känna sig trygga och behandlas med respekt. Ingen ska
känna olust eller vara rädd för att gå till förskolan på grund av diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling. Verksamheten på vår förskola skall präglas av att alla har lika rättigheter
oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Jag som förskolechef är ytterst ansvarig för att det inte förekommer någon form av kränkande eller
särbehandling. Alla som arbetar på förskolan har ett gemensamt ansvar”.
(Lina Brage, förskolechef)
Bakgrund
Kraven på likabehandlingsplan
Förskoleverksamheten ska enligt lag vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Från 1 januari 2009 finns det två lagar för likabehandlingsarbetet i förskolan. Reglerna som rör
diskriminering regleras av diskrimineringslagen (2008:567) och reglerna som rör annan kränkande
behandling av skollagen kapitel 14a.
Varje förskoleverksamhet ska varje år upprätta en skriftlig plan för likabehandlingsarbete. Planens ändamål
är att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder. Den ska även skydda barn mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska utifrån verksamhetens behov vara en beskrivning av det
förebyggande, främjande och åtgärdande arbetet på förskolan. Arbetet ska vara målinriktat och det ska
framgå vilka åtgärder som ska genomföras det kommande året.
Definitioner
1) Krav
2) Definitioner
5
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
De centrala begrepp som återkommer i likabehandlingsplanen har följande innebörd:
Diskriminering: När ett barn behandlas sämre än andra och det har samhörighet med
diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringen kan vara direkt som innebär att ett barn särbehandlas. Den kan
även vara indirekt som betyder att ett barn missgynnas av de bestämmelserna eller de tillvägagångssätt som
förskolan använder.
Trakasserier: Uppförande som kränker ett barns värdighet och som har samhörighet med
diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling: Ett uppförande som kränker barns värdighet men som inte har samhörighet med
diskrimineringsgrunderna.
Kränkande av barns värdighet kan vara:
- Fysiska (ex. slag och knuffar)
- Verbala (ex. hot, svordomar, öknamn)
- Psykosociala (ex. grimaser, utfrysning)
- Texter och bilder
Diskrimineringsgrunder
Kön: Är kopplade till könstillhörighet eller är av sexuell natur. De vuxna i förskolan måste vara
uppmärksamma på när barn inte frivilligt och inte av egen nyfikenhet blir utsatt för intresse av sin kropp.
Etnisk tillhörighet: När någon tillhör en grupp med samma nationella eller etniska ursprung.
Religion eller annan trosuppfattning: Att förskolan respekterar barns rätt till tankefrihet och religionsfrihet.
Föräldrar har rätt att uppfostra sina barn enligt sin tro.
Sexuell läggning: Är homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Förskolan ska i enlighet med
samhällets värdegrund förmedla likabehandling oavsett sexuell läggning.
Funktionshinder: Bestående begränsningar av en persons funktionsförmåga som är fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga.
6
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Könsöverskridande identitet eller uttryck: Innefattar de flesta transpersoner som är ett begrepp som
används om människor som på olika sätt bryter mot människors föreställning om könsidentitet och
könsuttryck.
Ålder: Särbehandling på grund av ålder får endast ske om det regleras av en förordning eller har ett
välgrundat syfte.
Förskolan har skyldighet att arbeta förebyggande mot de fem de grunderna kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. När det gäller de två grunderna
könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder rekommenderar diskrimineringsombudsmannen (DO) att
förskolan även där arbetar förebyggande.
(Källa: DO, BEO & Skolinspektionen, 2009: Förebygga diskriminering - främja likabehandling i förskolan )
Främjande och förebyggande arbete Arbetet i barngruppen
1) Målformulering
2) Insatser
Vad ska göras?
Kön
1) Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen
utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Oavsett kön ska alla barn ha lika stort inflytande och
utrymme i verksamheten.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att
Skapa en pedagogisk miljö och aktiviteter utan att bli hämmade av traditionella könsmönster.
Bemöta pojkar och flickor lika.
Välja litteratur som inte bara förmedlar stereotypa könsroller.
Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning
1) Alla på vår förskola skall känna sig välkomna och delaktiga. Vi tar hänsyn till kulturella, etniska och
religiösa skillnader. Vi behandlar alla familjer likvärdigt och respekterar allas rätt till tanke- och
religionsfrihet.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att:
7
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Inbjuda till att ta del av varandras olika kulturer.
Tillsammans med barnen jämföra likheter och olikheter i det vi gör, i språk, utseenden, traditioner,
seder, trosuppfattningar och vanor.
Alla ska känna stolthet i sin identitet och samtidigt respektera andra.
Uppmuntra barnets utveckling av sitt modersmål.
Inte tillåta rasistiska ord och handlingar
Anpassa verksamheten så att alla kan delta
Anpassa maten så den passar alla
Sexuell läggning och könsöverskridande identitet/ uttryck
1) Vi behandlar alla lika oavsett sexuell läggning och könsöverskridande identitet/uttryck. Vi bejakar olika
familjekonstellationer så att varje barn känner stolthet över sin familj.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att:
Arbeta för att inte förstärka de heterosexuella normerna.
Respektera könsöverskridande identiteter.
Tänka på litteraturval när vi köper och lånar böcker så att vi har barnböcker som synliggör olika
typer av familjer.
Samtala i barngruppen om hur olika familjekonstellationer kan se ut.
Funktionshinder
1) Alla i förskolan ska kunna vara delaktiga. Ingen på förskolan ska känna sig utanför eller åsidosatt p.g.a. sitt
funktionshinder.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att:
Anpassa miljön
8
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Anpassa verksamheten så att alla kan delta på sina villkor
Samtala i barngruppen om barns olikheter och förutsättningar
I samråd med vårdnadshavare informera barngrupp och andra föräldrar om funktionshindret.
Samverka med handikappsorganisationer och landstingets barnhabilitering.
Ålder
1) Alla barn på förskolan behandlas lika oavsett ålder. Ingen ska känna sig diskriminerad eller trakasserad
p.g.a. ålder.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att:
Se mer till barnets kompetens och mognad än till ålder.
Anpassa verksamhetens innehåll efter barnens kompetens.
Annan kränkande behandling
1) Alla ska kunna vistas på förskolan utan att bli utsatt för någon form av kränkande behandling.
2) Vi arbetar främjande och förebyggande genom att:
Vuxna är goda förebilder för hur man beter sig mot varandra.
Vuxna talar inte illa om andra inför barnen.
Samtala med barnen att vi kan uppleva olika saker som kränkande.
När ska det göras ?
Vilka resurser finns avsatta för detta ?
Insatser i personalgruppen
All personal på förskolan har under året återkommande samtal när det gäller:
Förskolans värdegrund
Barnsyn
Förhållningssätt
Kunskap och medvetenhet om likabehandlingsarbetet
Gemensamma spelregler och utveckling i arbetslaget
9
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------
Vem är ansvarig ?
– Skogslyckan
I samtalen ges tid för reflektion, men det är även tillfällen för att kartlägga behovet av personalens
kompetensutveckling.
Insatser och ansvar
Hur och när utvärderar vi insatsen?
Förskolechefen ansvarar för att all personal på förskolan tar del av och arbetar efter likabehandlingsplanen.
Ansvaret för att förskolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är all
personals ansvar. Tillsammans har de ett gemensamt ansvar för alla barn i verksamheten.
Följande rutiner sker årligen för att säkra likabehandlingsarbetet:
Målen för läsårets främjande och förebyggande arbete formuleras i augusti på ett stormöte.
Förskolechefens ansvar.
Likabehandlingsplanen utvärderas av varje avdelning och i lokalt kvalitetsteam för Norlandias
förskolor i Linköping genom det systematiska kvalitetsarbetet konturnerligt under året. Lokalt
kvalitetsteams ansvar.
Slutlig utvärdering av årets arbete sker i maj/juni månad. Arbetet med likabehandlingsplanen redovisas av
pedagogerna på varje avdelning och sammanställs av husansvarig i juni. Det följs av en revidering av
likabehandlingsplanen. Lokalt kvalitetsteams ansvar.
Åtgärdande arbete
För att upptäcka och kartlägga diskriminering och kränkande behandling finns följande rutiner:
1) rutiner för att upptäcka och kartlägga
Personalen skapar en god kontakt med barnen så att de känner förtroende och vågar säga till om
någon diskrimineras eller kränks. - Kontinuerligt
Det finns alltid personal där barnen befinner sig – Kontinuerligt
Barnobservationer. - Kontinuerligt
Regelbundna samtal med föräldrarna – Kontinuerligt i den dagliga kontakten
Samtal i barngrupp om värdegrund och hur vi är mot varandra. - Kontinuerligt och när det uppstår
konflikter.
10
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------
2) rutiner för att utreda och åtgärda
– Skogslyckan
Frågor hem till föräldrar inför utvecklingssamtal om hur barnet och föräldern upplever vistelsen på
förskolan. -1 ggr/år
Barn som är äldre än tre år har regelbundna samtal i barngruppen. - Kontinuerligt
Barnintervjufrågor för barn som är tre år och äldre om vad som gör dem glada, ledsna och vad de är
rädda för när de är på förskolan samt vilka kompisar de leker med. – 1 ggr/år
Uppföljningssamtal efter inskolning. – 1 ggr
Avdelningsreflektioner. – Kontinuerligt 1 ggr/vecka
Föräldraenkät. – oktober
Medarbetarenkät - oktober
Rutiner för att utreda och åtgärda fall av diskriminering och kränkningar
Barn - barn
Den vuxne som uppmärksammar situationen bryter beteendet och samtalar med berörda barn
direkt. I första hand får det kränkta barnet stöd.
Tydliggör att det inte är tillåtet att diskriminera/kränka andra. Det är viktigt att den vuxne ger barnet
stöd att reflektera över och rätta till situationen. Ställ frågor som:
Hur tror du att din kamrat känner sig?
Hur kunde du gjort istället? Hur ska du göra för att ”Kalle” ska må bra?
Vi informerar alla i arbetslaget om vad som har hänt – vid behov informeras övrig personal.
Vid upprepade diskrimineringar/kränkningar – informera och samtala med berörda föräldrar om
situationen. Förskolechef informeras. Berörd personal ansvarar för att händelseförloppet
dokumenteras samt att tidsbestämda uppföljande åtgärder utformas och skrivs ner enligt bilaga.
För stöd i upprättandet av handlingsplan kontakta specialpedagog och förskolechef.
Vuxna – barn
11
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Den vuxne som uppmärksammar situationen bryter beteendet och samtalar med berörda så fort
som möjligt.
Klargör om hur du/ni upplevt situationen och tolkat barnets reaktion.
Kontakta förskolechef som ansvarar för fortsatt utredning och uppföljning.
Vid upprepande diskrimineringar/kränkningar – förskolechefen ansvarar för att händelseförloppet
dokumenteras samt att tidsbestämda uppföljande åtgärder utformas och skrivs ner enligt bilaga.
Stöd ska erbjudas till berörda om det finns behov.
Vuxna – vuxna
Alla anställda i företaget har personligt ansvar att rapportera upptäckt till förskolechefen
Förskolechefen i samråd med personalchefen ansvarar för samtal, utredning, dokumentation och
uppföljning
Förskolechefen arbetar efter arbetsmiljöverkets föreskrifter om åtgärder mot
kränkande särbehandling i arbetslivet, AFS 1993:17.
Förankring, hur görs planen känd?
Vad ska göras?
Förankring
När ska det göras ?
Årets likabehandlingsplan förankras med samtliga pedagoger på stormöte i augusti.
Nyanställda får ta del av likabehandlingsplanen och årets mål när de börjar på förskolan.
Timvikarier får information om vår likabehandlingsplan när de anställs.
För föräldrar läggs likabehandlingsplanen ut på hemsidan i september.
Nya föräldrar i verksamheten får information om likabehandlingsplanen under inskolningsperioden.
12
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
-----------------------------------------------------------------------------------Utvärdering och uppföljning
– Skogslyckan
Utvärdering och uppföljning av årets mål
1) Vad?
2) När?
3) Hur?
4) Ansvarig?
13
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Bilaga
Dokumentation gällande diskriminering/kränkande behandling
Datum ____________________ Ansvarig:_________________________________________________________
Utsatt:________________________________ Förskola: _____________________________________________
Vem har uppmärksammat problemet:____________________________________________________________
Person/personer som har utfört kränkningen: _____________________________________________________
Händelseförlopp: ___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Åtgärder (verksamhets- och individnivå):
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
14
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
------------------------------------------------------------------------------------
– Skogslyckan
Datum för uppföljningssamtal:_____________________________________________________________________
Datum: _______________________ Ansvarig: _____________________________________________________
Personer som deltar i samtalet__________________________________________________________________
Uppföljningssamtal och nulägesbeskrivning:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Utvärdering:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Boka datum för nytt uppföljningssamtal: _____________________________________________
Ärendet avslutas datum:___________________________________________________________
15
