SOLNA STAD
Barn- och utbildningsförvaltningen
Modersmålsenheten
HT 2013
Omdöme – årskurs 1 – 3
Skola:
Elev:
Språk:
Klass:
Grundläggande förmåga
Kan delta i enkla samtal
med sin modersmålslärare
Har ibland korrekt uttal,
betoning och satsmelodi.
Känner till ett fåtal
skillnader i uttal mellan
sitt modersmål och
svenska språket.
God förmåga
Kan delta i samtal med
sina klasskamrater.
Brukar ha korrekt uttal,
betoning och satsmelodi.
Känner till en del
skillnader i uttal mellan
sitt modersmål och
svenska språket.
Mycket god förmåga
Uppfattas korrekt av
andra som talar samma
modersmål.
Har korrekt uttal,
betoning och satsmelodi.
Känner till många
skillnader i uttal mellan
sitt modersmål och
svenska språket.
Läsa och skriva:
Visar förmåga:
Visar god förmåga:
Visar mycket god förmåga:
Har lärt sig ett fåtal
Har lärt sig en del
Har lärt sig många
skrivteckens form och ljud
skrivteckens form och ljud
skrivteckens form och ljud
och har tänkt på hur det är
och har tänkt på hur det är
och har tänkt på hur det är
på svenska språket.
på det svenska språket.
på svenska språket.
Kan läsa enkla ord genom Kan läsa rim, ramsor,
Kan läsa enkla sagor,
att ljuda.
gåtor och bilderböcker
fakta- och kapitelböcker
med hjälp.
och ta del av upplevelser.
Kan skriva enkla ord
Kan skriva enkla
Kan skriva lite svårare
genom att ljuda.
meningar med ibland rätt
meningar med ofta rätt
ordföljd och stavning och
ordföljd och stavning och
känner till en del
känner till skillnader med
skillnader med svenska
det svenska språket.
Kan ett fåtal ord för att
språket.
Kan med lite hjälp
kunna uttrycka känslor,
Kan med hjälp uttrycka
uttrycka känslor, åsikter
åsikter och kunskaper.
känslor, åsikter och
eller kunskaper.
kunskaper.
Kultur och samhälle:
Visar förmåga:
Känner till musik och lek
från områden där
modersmålet talas.
Visar god förmåga:
Visar mycket god förmåga:
Känner till traditioner och Känner till vardagliga
högtider från områden där
saker och händelser i
modersmålet talas.
områden där modersmålet
talas.
Centralt innehåll i årskurs 1 – 3 ur kursplan i modersmål i grundskolan (Lgr 11) står på
baksidan.
Ansvar: Tar ansvar för sitt arbete
Sällan
Ofta
Alltid
Kommentar:
Modersmålslärare:
tel.
e-post:
2 (2)
Datum:
Läsa och skriva
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter
textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i
elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och
stavningsregler.
Tala, lyssna och samtala
• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
Berättande texter och sakprosatexter
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker,
lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande
och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner,
företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.
Språkbruk
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Kultur och samhälle
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
