Information om hur vi arbetar på förskolan

Förskolan Fantasi
Vi som arbetar på Förskolan Fantasi är:
Förskolechef/förskollärare Pia Norberg
Förskollärare Anna-Karin Berger
Barnskötare Maria Karlsson
Barnskötare Ida Nilsson
Barnomsorgsansökan
Fantasi har samma regler som kommunens förskolor, med samma taxa, köhantering,
öppettider och barnförsäkringar.
Ansökan om barnomsorgs plats görs på barnpomsorgsportalen på Sölvesborgs hemsida.
När ni söker barnomsorg är ni hjärtligt välkomna att besöka vår förskola. Slå en signal, så
bollar vi tid så ni kan komma och titta. Vårt telefonnummer är 0456-133 30 eller 0709-26 11
38.

Pedagogisk idé

Inskolning

Trygghet och trivsel

Värdegrund

Utvecklingsarbete

Mål och styrdokument

Pedagogisk dokumentation

Samarbete med föräldrar

Språkutveckling

Matematik

Kultur i förskolan

Utomhuspedagogik

Jämställdhet

Kvalitetsarbete
"Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling.
Förskolan skall lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra
och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen."
Lpfö 98,
Reviderad 2016
Pedagogisk idé
Våra styrdokument för förskolans verksamhet:

Förskolans reviderade läroplan Lpfö-98/rev 2010

Barnkonventionen

Verksamhetsplan
Vi arbetar för en Trygg och likvärdig förskola
Vårt mål är att alla barn och föräldrar skall känna trygghet och tillit på vår förskola.
Genom vår gemensamma värdegrund där engagemang, respekt, helhet och samverkan
präglar vårt förhållningssätt. Vi tycker det är viktigt att varje barn blir sedd och respekterad
för den de är.
Vi ger barn inflytande
Genom att vara engagerad och uppmärksam på det barnet uttrycker, tar vi tillvara på varje
barns kunskaper och deras nyfikenhet att vilja utforska världen. Vi arbetar därför ofta
tematiskt utifrån barnens egna intressen. För att varje barn skall bli sedd och komma till sin
rätt, och för att skapa en lugnare miljö på förskolan delar vi oftast in barngruppen i mindre
grupper. Barnen får då mer utrymme för sin lek och fantasi. Som pedagog är vi medforskare
till barnet. Barn lär sig bättre i mindre grupp.
Leken
Barn föds med entusiasm, fantasi, lek- och upptäckarlust. Det är i leken en stor del av
hjärnans olika delar utvecklas. I vår verksamhet ger vi barnen mycket tid för lek. I leken får
barnet träna sig i att utforska sin omvärld och bearbetar intryck, upplevelser och erfarenheter
samt kommunicera med andra barn. Barnet upptäcker och utvecklar sina intressen och
förmågor. Leken är den form och det forum där barnet själv har kontroll.
Miljön
Vi arbetar för en säker, trygg och inspirerande miljö både inomhus som utomhus. Miljön ska
inbjuda till nyfikenhet och lust att leka. Därför arbetar vi ständigt för att utveckla våra
pedagogiska tankar kring lek och lärande. Vi arbetar med en förändlig miljö-vi anpassar
miljöerna efter barnens intresse och lärandet.
Språk, matematik, natur och teknik
Under hela förskoletiden arbetar vi för att utveckla språket, matematik, natur och teknik. I
leken, på samlingar och i alla sammanhang tränas barnen i dessa ämnen. Vi sjunger, läser,
samtalar, dramatiserar, sorterar, räknar antal, använder olika begrepp som stor, liten, tränar
färg och form, experimenterar forskar och undersöker. Barnens modersmål uppmärksammas
och vi arbetar för ett interkulturellt förhållningssätt.
Modern teknik
Vi lever i ett digitalt samhälle och förskolan är starten på det livslånga lärandet. För att skapa
en likvärdighet för alla barn behöver vi implementera modern teknik. Med IKT i förskolan får
barnen förutsättningar och på så vis bli medvetna och rustade för framtiden. Med datorer
och I Pads kan vi finna moderna sätt att utveckla våra lärprocesser i förskolan och arbetet blir
lustfyllt och lärande för alla.
Föräldrainflytande
I vårt sätt att arbeta tycker vi att det är viktigt att ge föräldrar möjlighet att vara delaktiga i
vår verksamhet. Vi tar tillvara på föräldrars synpunkter och idéer om verksamheten, och i våra
utvecklingssamtal på förskolan diskuterar vi barnets utveckling och lärande.
Vårt mål är att alla barn som slutar hos oss ska minnas tiden på förskolan som rolig och
lärorik.
Jag kan, jag vill, jag törs!
Inskolning
Att börja på förskolan kan vara en stor omställning för ett litet barn. Barnet och föräldrarna
behöver få tid att lära känna personalen och de andra barnen på avdelningen samt lära
känna alla nya rutiner i verksamheten.
Inskolningstiden varierar från barn till barn beroende på ålder, om barnet vistats på förskola
tidigare eller om barnet aldrig varit bortlämnad av sina föräldrar, men i regel brukar det räcka
med cirka två veckors inskolning. Första dagarna är föräldern med hela tiden och lämnar
sedan barnet successivt längre och längre stunder. Personalen och föräldern har hela tiden en
dialog om hur inskolningen går. Efter cirka en månad –tre månader har vi ett
uppföljningssamtal om hur inskolningen och tiden därefter har fungerat.
Trygghet och trivsel
Förskolan ska arbeta för att på bästa sätt lägga grunden för ditt barns livslånga lärande.
Barnen ska gå i en förskola med en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och
aktivitet – ett bra klimat underlättar lärandet. Vi på Fantasi arbetar vi systematiskt och
långsiktigt med att skapa en trygg förskola för ditt barn.
De övergripande målen är att

alla barn ska uppleva att de går i en trygg förskola

alla medarbetare i förskolan ska uppleva att de arbetar i
en trygg förskola

alla föräldrar ska uppleva att deras barn går i en trygg
förskola.
Arbetet med trygghet och trivsel ingår i det systematiska kvalitetsarbetet, och återfinns bland
annat i planen mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetet följs även upp och
utvärderas via den årliga kvalitetsrapporten som görs på varje förskola.
"Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och
lärorik för alla barn som deltar."
Lpfö 98, rev. 2016, s. 5
Värdegrund
På vår förskola ser vi alla barn som kompetenta. Vi vill värna om att varje barn skall vara stolt
över sig själv och sin bakgrund.
Vi arbetar för att ditt barn skall vistas i en miljö som ger trygghet och medmänsklig värme,
där alla möts med respekt och där vi vuxna är bra förebilder. Genom att fråga barnen själva
vad de tänker, vill och känner får vi veta hur de vill ha det i vår verksamhet. Alla barn på vår
förskola är allas ansvar och därför det en självklarhet att vi alla hjälps åt såväl inomhus som
utomhus i vår verksamhet. På vår förskola finns en plan för likabehandling som säger att
ingen får diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg
om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras
rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och
normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse
och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och
därför är vuxna viktiga som förebilder.
Läroplan för förskolan Lpfö 98
Utvecklingsarbete
Förskolan lägger grunden till ett livslångt lärande. Det innebär att vuxna i förskolan också ska
ges möjlighet att fortsätta utvecklas och lära. Våra utvecklingsområden just nu är:

Värdegrund och kommunikation

pedagogisk dokumentation

Modern teknik med Ipad som verktyg
Mål och styrdokument
För att säkerställa en god kvalitet i de svenska förskolorna finns ett antal dokument som styr
förskolans verksamhet, så kallade styrdokument:

Läroplan för förskolan. Reviderad 2016 - Skolverket

Broschyr om läroplanen - Förskolan är till för ditt
barn - Skolverket
Broschyren "Förskolan är till för ditt barn" riktar sig i
första hand till föräldrar och vårdnadshavare och handlar
om förskolans läroplan. Broschyren är översatt till en rad
olika språk.
Vår läroplan betonar synen på det kompetenta barnet, barnet som är fullt av förmågor och
som aktivt tar del i sin egen utveckling. För att vi ska kunna fullfölja förskolans uppdrag och
riktlinjer krävs ett förhållningssätt till barnet som utgår ifrån att barnet är fullt av möjligheter.
Pedagogisk dokumentation
Pedagogisk dokumentation är en metod som synliggör barnet. Vi dokumenterar i barns lek
och arbete på förskolan.
Lärprocessen
För oss innebär pedagogisk dokumentation att följa barnet i en lärprocess. Det känns viktigt
för oss pedagoger att se hur barnet lär sig, hur de använder sin egen förmåga att tänka ut
lösningar och använda sin fantasi. Genom att ställa frågor till barnet, fotografera och skriva
ner det barnet säger blir lärprocessen tydlig och synliggjord. Dokumentationen är ett verktyg
för reflektion och utveckling i vårt arbete. Barnets bilder, teckningar och verk sitter oftast
uppsatt under en tid på väggen tillsammans med text om det barnet gjort. Barnen har egna
pärmar där vi sedan spar deras dokumentationer. Vårt arbete med självständighet är för oss
en naturlig del i vår vardag på Fantasi, att se barnens självständighet i olika situationer. För
oss pedagoger blir det extra viktigt att ge barnen tid till att göra saker själva och låta dem
pröva själva för att utveckla sin självständighet. Det skapar även ett sätt för barnen att känna
att de får växa i sig själva och känna att de kan göra olika sakerefter deras förmåga.
Barnen lär sig av varandra
Delaktighet
Genom pedagogisk dokumentation är du som förälder delaktig i barnets utveckling på
förskolan, och barnet själv kan känna sig stolt och visa på vad det kan och har lärt sig.
Samarbete med föräldrar
För oss är föräldrarna viktiga samarbetspartners och uppdragsgivare. Det är viktigt för oss att
det är en positiv bild av förskolan som föräldrarna förmedlar till sina barn.
Med en bra och ömsesidig dialog mellan oss i förskolan och dem kan vi tillsammans ge alla
barn de bästa förutsättningar för en rolig och lärorik tid i förskolan. Det är vår uppgift att ta
del av de förväntningar föräldrarna har på oss och att informera om barnets vardag. Genom
att vara tydlig med vår förankring i läroplanen och vår pedagogiska dokumentation visar vi
föräldrarna att vi arbetar medvetet.
Information
I det dagliga mötet när föräldrar lämnar och hämtar sina barn delges information om barnets
vistelse under dagen. All viktig information som berör alla föräldrar delges i mail till föräldrar
en gång i månaden.
Utvecklingssamtal och föräldramöten
Grunden för ett gott samarbete vill vi lägga i mottagandet av nya barn och föräldrar. Redan
då samtalar vi om förväntningar som finns både från föräldrar på förskolan men också från
oss på föräldrarna. Kontakten fördjupas i de dagliga mötena men också i utvecklingssamtal
och andra föräldramöten. Vi på förskolan Fantasi har en föräldrarpärm i vår hall, där föräldrar
får ta del av vår information och lämna sina åsikter om vår verksamhet, synpunkter och tips.
Skolverkets information
Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall
komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar
för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans
arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt
samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen
för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan.
Lpfö 98, sidan 13
Reviderad 2016
Språkutveckling
Språkutveckling i förskolan sker i ”det vardagliga lärandet”. I alla tänkbara situationer under
dagen tränar vi språket i förskolan. Som pedagog är det viktigt att använda ett tydligt och
nyanserat språk. Vi använder oss av tecken, tecken som stöd till det talande språket. TAKK
(tecken som alternativ och kompletterande kommunikation). Om man tecknar och säger
ordet så förstärks detta hos barnen- starkare ordförråd. Vi kan då möta barnens behov om
barnet kan teckna.
På förskolan börjar barnen vid ett års ålder och redan då lägger vi grunden för barnets
språkutveckling. Genom att vara delaktig i alla situationer med barnet som till exempel
matsituationen, på och avklädning, blöjbyten med mera pratar vi om det som sker. Ibland
tydliggör vi händelser med bilder och tecken. Vi använder oss också av en stavelsemetod där
vi förstärker orden och meningar genom att prata, och gå i stavelser. Denna metod är särskilt
framgångsrikt för de barn som är språkförsenade.
Vi har samlingar dagligen där vi ger alla barn språkutrymme, sjunger sånger, har rörelser och
tränar rim och ramsor för att stimulera barnets språkutveckling. Sagoläsning där barnet är
aktivt med och berättar vad som händer i berättelsen sker dagligen i verksamheten.
I barnens lek på förskolan är vi med och observerar och lyssnar in barnens sätt att
kommunicera med varandra. Utifrån det reflekterar vi tillsammans över barns språk och
kommunikation.
Att lyssna in barnet och uppmuntra till att ge uttryck för sina känslor och uppfattningar i ord
gör att barnet stärker sin jaguppfattning och vågar ta för sig.
Vi pratar om olika kulturer och stärker barnet i sin identitet.
Matematik
Matematik skall vara roligt och lustfyllt. Varje dag använder vi oss av matematik i leken och i
andra aktiviteter i verksamheten.
Matematik och språk tränas dagligen i förskolan. När vi samtalar, sjunger, läser kommer
matematiska begrepp in i språket. Vi tränar bland annat begrepp som på, över, under,
bakom, framför. Vi räknar antal, sorterar, benämner färger och former. När vi ritar, målar och
klipper kommer matematiken också in.
Vi tränar matematik även när vi är ute. Vi samlar naturmaterial som vi räknar, sorterar, mäter
och experimenterar med. Vi klättrar på höga stenar, låga stenar och benämner olika begrepp.
Barnen tycker det är kul att ha utematematik.
I barnens lek på förskolan är vi med och observerar och lyssnar in barnens sätt att
kommunicera med varandra. Utifrån det reflekterar vi tillsammans över barns språk och
matematiska kunskaper. Vi lär oss av barnen och kan på så vis ge dem nya utmaningar i deras
utveckling.
Kultur på förskolan
På vår förskola ger vi barnen möjlighet att lära känna närmiljön och de funktioner som har
betydelse för det dagliga livet. Vi gör besök på biblioteket och tar del av deras kulturutbud.
Vi blir erbjudna att gå på teater som vi gärna uttnyttjar.
Utomhuspedagogik
Mycket av förskolans pedagogiska verksamhet kan flyttas utomhus. Vi har matematik
utomhus där vi räknar, sorterar, mäter och jämför olika material. I naturen ser vi olika
årstidsväxlingar och arbetar med teman kring naturen. När vädret tillåter äter vi gärna ute
med barnen. Att vara ute betyder att vi har större ytor att vistas på vilket betyder att vi kan
vara många tillsammans utomhus. Vi besöker vår härliga skog och vår fina lekpark där barnen
har utrymme för sin motorik som att klättra, springa och hoppa.
Jämställdhet
Förskolans och skolans arbete för ökad jämställdhet behandlas i skollagen, läroplanerna,
jämställdhetslagen och FN:s barnkonvention.
Enligt skollagen ska den som arbetar inom skolan ”särskilt främja jämställdhet mellan könen”.
Hos oss är jämställdhet ett prioriterat utvecklingsområde. Vi vill ge alla barn pojke som flicka,
samma möjligheter att utvecklas för den individ den är. I vår miljö finns ett medvetet tänk ur
ett jämställdhetsperspektiv och vårt mål är att ge barnen samma förutsättningar för vidare val
i livet oavsett kön.
Kvalitetsarbete
Förskolans kvalitet ska kontinuerligt dokumenteras och utvärderas för att verksamheten ska
kunna utvecklas och bli ännu bättre. Kvalitetsarbetet innebär att vi ska utvärdera vårt eget
arbete genom självutvärderingar, men även ta in barns och föräldrars åsikter så även de få
vara med och tycka till.
Vårt arbete ska leda fram till bättre arbetsprocesser och visa på möjliga utvecklingsområden
och därmed bidra till barnens trygghet, lärande och utveckling på förskolan.
Aktiviteter
Våra aktiviteter är ett led i måluppfyllelsen. Vi vill ge barnet möjligheten att utveckla sin egen
identitet och bli stärkt som människa. Utifrån barnets utvecklingsnivå skapar vi tillsammans
aktiviteter som pasar alla.
Hälsa och Miljö
Vi arbetar i förebyggande syfte för att främja en god barnhälsa.
Barnen vistas ofta ute i naturen och vi lär oss förstå att vara rädda om den. Att vara ute i skog
och mark befrämjar barnens hälsa och vi ser till att dagen är väl avvägd med ute och
inneaktiviteter. Vi tillagar frukost och mellanmål. Lunch få vi från Golfkrogen. Diverse mat
inhandlas från en av våra närliggande affär. Vi tänker på vad som är bra med vår kost till
barnen. Vid någon högtid som jul, påsk eller en någon annan ”vardagsfest” kan ibland
erbjudas kaka eller godis. När vi firar barnen som fyller år bjuder vi på frukt eller grönsaker
som barnen får dela ut till sina kompisar.