Planering i genetik och evolution 9C

Planering i genetik och evolution 9C
(Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras)
Vecka
48
onsdag
Se filmen
”Livets kod, från
bakterie till
människa”
torsdag
49
Träna förmågan
att tolka
faktatexter:
Texten om
Darwins resa.
Forts.
Träna förmågan
att tolka
faktatexter:
Texten om
Darwins resa.
Nobeldagen
50
Uppgifter
”En förutsättning
för liv”
Se filmen
”Livets resa”
Forts.
Se filmen
”Livets resa”
51
2
Terminsavslutning
Gener är recept på
proteiner
Sjukdomsgener
och genteknik
En bot mot
världssvälten
Terminsavslutning
Gener för arvet
vidare
Från avel till
genslöjd
Repetition
Terminsavslutning
Laboration DNA
3
4
Forts.
Se filmen
”Livets kod, från
bakterie till
människa”
fredag
Besvara frågorna
som hör till
filmen. + Rita en
enkel bild av en
djurcell
Gener med nya
uppdrag
Prov Evolution+
Genetik
Syfte
• Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och
förklara biologiska samband i naturen och samhället.
• Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör naturbruk och ekologisk hållbarhet.
• Genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• Genom undervisningen ska eleverna få inblick i naturvetenskapens
världsbild med evolutionsteorin som grund.
• Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande
och utvecklar förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med
hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder
Centralt innehåll
• Kroppens celler och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet
mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska
frågor som tekniken väcker.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och
mångfald utifrån evolutionsteorin
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och
utveckling.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse
för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och
naturvetenskapen
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
• De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar,
giltighet och föränderlighet.
Undervisning:
• Genomgångar, Diskussioner, Arbetsuppgifter enskilt och i grupp.
• Litteratur: Spektrum Biologi.
• Filmer med arbetsuppgifter
Avsnittets innehåll:
•
•
•
•
•
•
Gener är recept på proteiner (sid. 398-399) + Testa dig själv 10.1
Gener för arvet vidare (sid. 403-408) + Testa dig själv 10.2
Sjukdomsgener och genteknik (sid. 410-415) + Testa dig själv 10.3
Från arvet till genslöjd (sid. 418-422) + Testa dig själv 10.4
Gener med nya uppdrag (sid. 423-427) + Testa dig själv 10.5
En bot mot värdssvälten? (sid. 428-431) + Testa dig själv 10.6
Kunskapskrav år 9:
E
C
A
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör hälsa
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med enkla
motiveringar samt beskriver
några tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör hälsa
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med
utvecklade motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör hälsa
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med
välutvecklade motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven
frågor och framför och bemöter
åsikter och argument på ett sätt
som till viss del för diskussionerna
framåt.
I diskussionerna ställer eleven
frågor och framför och bemöter
åsikter och argument på ett sätt
som för diskussionerna framåt.
I diskussionerna ställer eleven
frågor och framför och bemöter
åsikter och argument på ett sätt
som för diskussionerna framåt
och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig information
och använder då olika källor och
för enkla och till viss del
underbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig information
och använder då olika källor och
för utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda
informationen på ett i huvudsak
fungerande sätt i diskussioner.
Eleven kan använda
informationen på ett relativt väl
fungerande sätt i diskussioner.
Eleven har grundläggande
kunskaper om biologiska
sammanhang och visar det genom
att ge exempel och beskriva dessa
med viss användning av biologins
begrepp, modeller och teorier.
Eleven har goda kunskaper om
biologiska sammanhang och
visar det genom att förklara och
visa på samband inom dessa med
relativt god användning av
biologins begrepp, modeller och
teorier.
Eleven kan föra enkla och till viss
del underbyggda resonemang om
hälsa, sjukdom, sexualitet och
ärftlighet och visar då på enkelt
identifierbara samband som rör
människokroppens byggnad och
funktion.
Eleven kan ge exempel på och
beskriva några centrala
naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Eleven kan föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om hälsa, sjukdom,
sexualitet och ärftlighet och visar
då på förhållandevis komplexa
samband som rör
människokroppens byggnad och
funktion.
Eleven kan förklara och visa på
samband mellan några centrala
naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig information
och använder då olika källor och
för välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda
informationen på ett väl
fungerande sätt i diskussioner.
Eleven har mycket goda
kunskaper om biologiska
sammanhang och visar det
genom att förklara och visa på
samband inom dessa och något
generellt drag med god
användning av biologins
begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om hälsa, sjukdom,
sexualitet och ärftlighet och visar
då på komplexa samband som
rör människokroppens byggnad
och funktion.
Eleven kan förklara och
generalisera kring några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse
för människors levnadsvillkor.
Detta ska du kunna när vi avslutat området som handlar om Evolution och
Genetik
• Jordens utveckling
• Charles Darwin
Bevis för evolution; jämföra DNA, ben/fossiler och embryonalutveckling
• Art; vad är en art och hur bildas nya?
• Naturligt urval
• Anpassningar till miljön/mutationer
• Betydelsen och villkoren för biologisk mångfald
• Homo Sapiens utveckling
• Hur biologins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild
• Att gener är recept på proteiner och för arvet vidare
• Hur genteknik kan användas för att behandla sjukdomar, och diskutera
etiska frågor i samband med gentester.
• Beskriva hur människan i tusentals år utnyttjat och förändrat växter, djur
och mikroorganismer
• Förklara skillnaden mellan gammal och ny bioteknologi
• Beskriva hur organismer kan ges helt nya egenskaper med hjälp av
genteknik, och diskutera de möjligheter och risker som kan finnas i den
nya gentekniken
Länk till ljudböcker:
https://webbapp.liber.se/spektrum2biologi/#6
Följande moment kommer att bedömas:
• Aktivitet i diskussioner och resonemang
• Eventuella läxor och läxförhör
• Skriftligt prov fredag 27/1 vecka 4.
!