MÄLARDALENS HÖGSKOLA
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Exempel på ämnen för examensarbete inom kurserna UÖÄ007, HOA400, UÖÄ008:
(Se också DIVA: http://mdh.diva-portal.org/smash/search.jsf)
Kulturarv, underhållning eller personlig utveckling
En kvalitativ undersökning om gymnasielärares syn på syftet med att läsa skönlitteratur inom
svenskämnet
”Syftet med denna uppsats är att undersöka ett antal svensklärares syn på syftet med läsning av
skönlitteratur, urval av texter, populärlitteratur och kvalitetslitteratur samt bedömningar inför
betygssättning. Undersökningen berör den skönlitterära läsningen i ämnet svenska i
gymnasieskolan och är inriktad på skillnader mellan yrkesförberedande respektive teoretiska
program.”
Svenskundervisning i flerspråkiga klassrum
En studie av några svensklärares syn på den språkheterogena undervisningskontexten
”I den här undersökningen besvarar sex svensklärare i grundskolan senare år vilken attityd,
erfarenhet och utbildning de har när det gäller undervisning i språkheterogena kontexter. ”
Den muntliga kommunikationen på spanska i det svenska klassrummet
”Mitt arbete har skrivits i syfte att klargöra användningen av det spanska språket i muntlig
kommunikation mellan elever och lärare resp. mellan eleverna själva. Syftet var även att ta reda
på den muntliga kommunikationens betydelse för elevernas språkutveckling.”
”Man lär sig fruktansvärt mycket om världen”
En studie kring hur en grupp svensklärare i grundskolans senare år arbetar med
skönlitteratur
”Mycket av den forskning som finns kring skönlitteraturens roll i skolan utgår
frånlitteraturvetaren Louise M. Rosenblatts teorier där ett värdegrundsarbete är det yttersta målet
med läsningen. Detta stämmer ganska väl överens med dagens kursplan i ämnet svenska. Vi
frågar oss hur ett sådant arbete kan se ut i praktiken. SYFTE: Vårt syfte är att undersöka varför
och hur en grupp svensklärare på en skola i grundskolans senare del arbetar med skönlitteratur.”
”I Bernadottes land”
Hur ser August Strindbergbilden ut bland gymnasielärare i svenska 2005?
”Huvudsyftet med vårt examensarbete är att undersöka vilken August Strindbergsbild
gymnasielärare har idag, år 2005. Utifrån ett litteraturdidaktiskt, -historiskt och -sociologiskt
perspektiv undersöker vi även varifrån de har fått sin bild, vad och hur (varför, vem, när) de
förmedlar den.”
Grammatiken i läroboken
En fallstudie över fem gymnasieläromedels överensstämmelse med svensk språkforsknings
rekommendationer för grammatikundervisning
”Denna uppsats syftar till att undersöka läromedel för gymnasiekurserna i svenska samt att
undersöka vad svensk forskning de senaste 20 åren har för rekommendationer för en god
grammatikundervisning.”
Intryck, uttryck och avtryck
Skolbiblioteket och dess litteratur som en pedagogisk resurs i det dagliga skolarbetet
”Syftet med detta arbete är att undersöka hur skolbiblioteket och dess skönlitteratur kan
användas i det dagliga skolarbetet. Dessutom granskas de läspedagogiska metoder som används
när skolbiblioteket är en pedagogisk resurs.”
Hand, hjärta och huvud
En studie om skolan resurser och deras betydelse för elevers resultat
”Studien undersöker sambandet mellan skolans resurser och elevresultaten i engelska år nio i en
medelstor stad i Mellansverige.”
Umeå-modellen på Håkantorpsskolan
En modell för skriv- och läsinlärning
”Syftet med vår studie är att undersöka hur pedagoger på Håkantstorpsskolan arbetar med
Umeå-modellen i elevers läs- och skrivinlärning och hur de upplever arbetet med modellen.”
Undervisning i Svenska som andraspråk – varför det?
”Huvudsyftet med föreliggande studie är att teckna en bild av den språkliga miljö som elever
med annat modersmål än svenska lever i. Vi vill även påvisa nödvändigheten av att ämnet
Svenska som andraspråk finns med som ett eget ämne i skolans verksamhet och inte fungerar
som stödundervisning.”
Talarbenägenhet i olika gruppsammansättningar
En undersökning på gymnasiet
”Syftet med den här studien är att undersöka individers talarbenägenhet i olika
gruppsammansättningar. Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola i mellersta Sverige
där åtta elever observerades i först i helklass, sedan i könshomogena grupper och till sist i
tvärgrupper. Eleverna blev tilldelade en kreativ gruppuppgift att lösa och med hjälp av
videoinspelningar har sedan elevernas talaktivitet studerats.”
Pojkars attityder till läsning
En studie om vad några pojkar läser och om hur deras attityder till läsning ser ut
”Uppsatsen handlar om pojkar i åldern 13-15 år och deras läsning. Syftet har varit att ta reda på
om, vad och när pojkar läser, hur deras attityder till läsning ser ut, hur deras attityder till pojkars
respektive flickors läsning ser ut och vad pojkar anser vara meningen med att läsa.”
Utvecklingsprojekt – sagor
”Syftet med detta utvecklingsarbete är att främja elevernas läs- och skrivintresse genom ett
sagotema, för att det i sin tur ska främja deras läs- och skrivförmåga.”
Examensarbete i kunskapsområdet språk och språkutveckling (UÖÄ008)
Grundnivå 300
Litteraturdidaktisk eller språkdidaktisk inriktning
* Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas
genom ett traditionellt oppositions-/
ventileringsförfarande
* Utvecklingsarbete - Planering och genomförande, dokumentation och
utvärdering av ett utvecklingsarbete Välj ett av två
redovisningsformer:
* Längre rapport som redovisas vid ett
ventileringsseminarium
* Utställning, dramaföreställning, DVD-form eller
liknande tillsammans med en kortare skriftlig rapport.
Redovisas vid ett ventileringsseminarium
Examensarbete i kunskapsområdet svenska/språk och språkutveckling
(UÖÄ007)
Avancerad nivå
Litteraturdidaktisk eller språkdidaktisk inriktning
Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas genom
ett traditionellt oppositions-/
ventileringsförfarande
Examensarbete i kunskapsområdet moderna språk (HOA400)
Avancerad nivå
Språkdidaktisk inriktning
Examensarbete av traditionell typ - Vetenskaplig uppsats som redovisas genom
ett traditionellt oppositions-/
ventileringsförfarande
Skillnader mellan grundnivå och avancerad nivå?
Kvantitativa: Nej, uppsatsen ska ha samma omfång
Kvalitativa: Förtrogenhet med ett vetenskaplig arbetssätt i utarbetande gäller för
båda nivåer
På avancerad nivå ställs högre krav i bedömningen av hur
studenten:
* Visar kunskaper om det aktuella forskningsfältet (internationellt)
* Redovisar resultat från tidigare forskning
* Analyserar och tolkar sina resultat samt
* Relaterar sina resultat till den egna frågeställningen och till
andras forskning
Pararbete eller ensamarbete
Förändrar varken de kvantitativa eller kvalitativa riktlinjerna för uppsatsen
