Syfte:
Uppgiften kan användas för att introducera begreppet utvecklingslinje för eleverna och
skapa förståelse för de förändringar som sker under en historisk utveckling. Det
eleverna ska jämföra här är levnadsvillkoren. Texten och uppgiften lyfter fram att även
små förändringar kan ha stor inverkan på ett historiskt händelseförlopp, vilket
förbättrade redskap och nya odlingstekniker visar på i övergången från vikingatid till
medeltid.
Ur kunskapskraven i Historia åk 6:
”Eleverna kan föra utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av
samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.”
•
1. Kopiera upp bifogade sidor ur Upptäck Historia, samt elevbladet. Dela ut till
eleverna.
2. Börja med att tillsammans inventera kunskaperna kring hur det var att leva under
vikingatiden. (Sidorna 26-29 i Upptäck Historia.) Fyll i tabellen hur människors
levnadsförhållande och förutsättningar var under tidsepoken vikingatid. Uppgiften
kan göras enskilt, men kan med fördel genomföras i helklass som en introduktion
och förförståelse för resterande del av uppgiften. Låt eleverna tillsammans lyfta
fram vad de har funnit för förhållande och förutsättningar under vikingatiden.
3. Låt sedan eleverna arbeta vidare med motsvarande del av tabellen över
tidsepoken medeltid. Innan arbetet inleds kan det vara en god idé att tillsammans
gå igenom sidorna i Upptäck Historia: titta på bilderna och underrubriker för att
skapa en förståelse för innehållet och hitta gemensamma strategier för att lösa
uppgiften.
(Denna del lämpar sig även som hemuppgift.).
Tips! Låt elever som vill och behöver lyssna till texten på sidorna i webbappen. Du
hittar den på liber.se/webbapp.
4. Låt eleverna jämföra sina tankar och svar. Ge dem en möjlighet att diskutera
svaren med en kamrat. Formulera därefter ner klassens gemensamma tankar
under motsvarande del i tabellen under medeltiden.
Vilka större och mindre förändringar kan eleverna hitta i övergången från
vikingatid till medeltid?
5. Avslutningsvis är det bra att fånga upp och diskutera vilka förändringar som
eleverna anser vara de viktigaste. Är någon historisk förändring av större vikt? Låt
eleverna motivera sitt svar.
Mindre och till synes obetydliga förändringar kan innebära stora konsekvenser,
såsom att framtagande av bättre redskap och nya odlingstekniker ledde till en
kraftig befolkningsutveckling i det som kom att bli Sverige. Likväl är det viktigt att
framhålla att vissa saker inte förändras alls eller obetydligt. Vissa förändringar tar
lång tid och passerar obemärkt förbi.
•
Vikingatiden
Män
Kvinnor
Barn
Trälar
•
(ca 800-1050)
Medeltiden
(ca 1050-1350)
Boende
Redskap/
verktyg
Jordbruk /
skaffa mat
•
Vikingatiden
(ca 800-1050)
Män
Mannen var gårdens ägare (husbonde) och
ledde arbetet. Han var en fri man. De allra
flesta var bönder och arbetade med
jordbruk. Skötte byteshandel. Männen var
de som fick gå till tinget.
Hövding i princip alltid en man.
Kvinnor
Hon bestämde över hemmet/hushållet
(husfru). Ledde hushållsarbetet. Hade
gårdens nycklar som visade hennes makt.
Tog hand om djuren. Bestämde över gården
när mannen var borta.
Barn
Trälar
Boende
Redskap/
verktyg
Jordbruk /
skaffa mat
“De var som små vuxna”. Hjälpte till med
arbetet. Flickor passar syskon och hjälpa
mamma. Pojkar hjälpte sina pappor med
sysslor.
Ingen skola - man lärde sig av de vuxna.
Slavar. Fick göra det tunga arbetet på
gården. De var ofria. Människor som köpts
eller tillfångatagits under vikingarnas resor.
Långhus - allt under ett tak (familj, djur,
trälar, förråd m.m.)
Vissa verktyg av järn som t.ex. yxa, lie, och
skära.
Plog av trä (årder) som drogs av oxar eller
häst på åkrarna.
Varje familj skötte sin gård och sitt jordbruk.
Självhushåll - man tillverkar allt själv.
Bytte till sig varor man behöver.
Man jagade och fiskade.
•
Medeltiden
(ca 1050-1350)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
