SUNNANÄNGS FÖRSKOLA
KARTLÄGGNING/NULÄGESANALYS
Görs genom pedagogisk dokumentation och checklista.
Sunnanängs förskola är mångkulturell, det vill säga en ”rik” förskola, med en hög andel
flerspråkiga barn. Det innebär att det finns stora skillnader bland familjerna då det gäller
kultur, språk, tradition och historia. Skillnader som ibland kan innebära att det uppstår
kulturkrockar i verksamheten, vi vill vända dessa till goda kulturmöten!
Miljöer i förskolan där det finns risk för att trakasserier och kränkningar kan uppstå ska
särskilt uppmärksammas. Sådana miljöer kan vara toaletter, hallar, smårum samt utemiljöer.
Kartläggning utifrån samtliga diskrimineringsgrunder
Kön – Den pedagogiska medvetenheten är hög bland personalen. Det gäller både val av
material och aktiviteter. Detta minskar riskerna att befästa traditionella könsroller.
I upptagningsområdet bor familjer med flera religiösa och kulturella bakgrunder. Det finns
olika syn på könsroller och könsrollsrelaterade maktstrukturer såväl inom som utom
familjerna.
Förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats och det finns få manliga förebilder. I nuläget
finns en manlig beredskapsarbetare som är en god förebild för barnen.
Etnisk tillhörighet – På förskolan finns barn från många olika länder vilket innebär en stor
etnisk blandning, detta ser vi som en tillgång i likabehandlingsarbetet. Ibland upplever vi att
det finns motsättningar mellan familjer med olika etnisk tillhörighet.
Inom verksamheten förekommer det regelbundet praktikanter med annat modersmål. På
förskolan finns dagligen en arabisktalande beredskapsarbetare. Jordglober, världskartor och
flaggor finns väl synliga. Från biblioteket lånar vi böcker på olika språk och böcker som visar
på kulturell mångfald.
Utöver det modersmålsstöd som personalen själva ger finns fyra modersmålspedagoger i
språken; arabiska, kurdiska, somaliska och bosniska.
Religion eller annan trosuppfattning – Det finns familjer med olika trosuppfattningar i vårt
område. Vi visar respekt för skillnader mellan dessa trosuppfattningar men ibland uppstår
diskussioner vid högtider. Den mångkulturella almanackan används. Vi firar svenska
traditioner som jul och påsk men utan religiösa inslag. Midsommar och barnen födelsedagar
firas också.
Funktionsnedsättning – Förskolan är anpassad för alla barn. Allergirond genomförs
kontinuerligt.
Sexuell läggning –
Könsöverskridande –
Ålder – På Sunnanängs förskola finns två avdelningar, en med små barn mellan 1-3 år och en
avdelning med barn mellan 3-5 år. Ibland, t ex vid speciella aktiviteter, grupperas barn utifrån
ålder, behov och intresse. I personalgruppen finns en bred spridning åldersmässigt, vilket
upplevs positivt.
Kartläggning utifrån annan kränkande behandling
Personalen arbetar aktivt och medvetet för att vara goda förebilder för barnen. Vi använder
barnlitteratur och sagor med värdegrundstema.
Det händer att barn kränker varandra verbalt. När detta sker på ett språk som personalen inte
förstår försvåras situationen. När modersmålspedagogerna finns på avdelningen hjälper de till
vid konflikter mellan barnen.
Barnen uppmärksammar ofta när någon kamrat eller de själva blir illa behandlade.
MÅL OCH ÅTGÄRDER
Läroplan för förskolan
• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika
värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. //Lpfö 98/10
Konkreta åtgärder för att motverka och förebygga diskriminering
Kön – Diskutera med barnen och vårdnadshavare kring synen på könsroller. Medvetandegöra
likabehandlingsarbetet för både manliga och kvinnliga vikarier, elever och andra vuxna.
• Med jämna mellan rum titta på hur förskolan är inredd och möblerad och vad för material
som erbjuds barnen. Är miljön inbjudande och inspirerar till lek som inte befäster traditionella
könsroller?
• Böcker, bilder och filmer om könsroller ska finnas. Personal och barn reflekterar tillsammans.
Etnisk tillhörighet – Ta tillvara på tillfällen att tillsammans med barnen jämföra likheter och
olikheter i språk, utseende, traditioner, seder och vanor. Hjälpa barnen att känna stolthet över
sig själva och samtidigt respektera andra. Arbeta med länder, kultur, musik, flaggor mm i den
dagliga verksamheten. Utveckla samarbetet med modersmålspedagogerna. Använda
barnlitteratur för att belysa olika värdegrundsfrågor. Personalen läser facklitteratur som sedan
används som diskussionsunderlag.
Religion eller annan trosuppfattning – Hitta alternativa lösningar vid högtider och
traditioner samt använda den mångkulturella almanackan.
Funktionsnedsättning– Ha en medvetenhet i attityd och handling genom att anpassa
verksamheten så att alla kan delta. Ta hjälp av andra instanser vid behov.
Sexuell läggning – Undvika att förstärka heteronormer som det enda naturliga och självklara,
till exempel genom litteratur. Vid behov söka kunskap utifrån de människor vi möter.
Könsöverskridande – Erbjuda ett brett utbud av utklädningskläder och ett tillåtande
bemötande i leken. Vid behov söka kunskap utifrån de människor vi möter.
Ålder – Variera gruppsammansättningar. Ta tillvara och tydliggöra de fördelar
åldersspridningen bland de vuxna innebär.
Konkreta åtgärder för att främja likabehandling och förebygga annan
kränkande behandling
De vuxna på förskolan ska vara goda förebilder och aldrig tala illa om kollegor, barn eller
vårdnadshavare.
Personalen ska synliggöra likabehandling för barnen genom bilder och foton vilka visar goda
kamrater som samarbetar och hjälper varandra.
Personalen ska alltid finnas i barnens närhet och ansvara för konfliktlösning utifrån
barnens ålder och mognad. Vår strävan är att barnen ska känna tillit till personalen
och berätta för oss om de eller någon annan blir utsatt.
Personalen ska samtala med barnen om det ändå hänt att någon blivit illa behandlad och
förklarar varför händelsen upplevts som kränkande av den som blivit utsatt.
Personalen ska ta ansvar för att barn som diskriminerar eller kränker andra barn blir
uppmärksamma på sitt agerande, till exempel genom sociala berättelser och enkla
dramatiseringar med dockor.
