Pedagogisk Planering
Tappströmsskolan
PP BILD "Symboliskt självporträtt" v.43-49
Termin:
Ht år 9
Bild
Varför ska vi arbeta med det här
Syftet med ämnet bild är att du utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och tolkas.
Syftet med "Symboliskt självporträtt" är att du utvecklar förmågan att: (syfte+centralt innehåll i bild)
- skapa en bild med hantverksmässig eller digital teknik, samt olika material/verktyg.
- kombinera, återanvända och bearbeta, i ditt bildskapande.
- vara kreativ.
- kommunicera med en bild för att uttrycka ett budskap.
- analysera och tolka ("symboliskt självporträtt" i detta fall) ur ett nutida och historiskt.
perspektiv, samt tar ställning till vad som är tillåtet att uttrycka i bild
- framställa sådant som har betydelse för din egen personliga utveckling, din identitet.
- bättre orientera dig i en värld med en mängd olika bilduttryck och budskap.
Samt utveckla övriga förmågor ex: använda svenska språket i tal och skrift på ett nyanserat sätt, samarbeta
och bedöma dina egna resultat
Det här kommer du att få undervisning om
Syftet med bilduppgiften, kunskapskrav och betygssteg
Symbolik - vad det betyder.
Olika slags symbolik och i vilka bildsammanhang symbolik finns.
Vilka uttrycksmöjligheter som finns gällande material/teknik.
Hur material och teknik kan användas för bestämda syften och uttryck.
Bildanalysens upplägg.
Det här ska du lära dig
Veta vad ett "Symboliskt självporträtt är"
Kunna framställa ett "Symboliskt självporträtt" på A2 format
Att försöka arbeta kreativt och utforskande/problemlösande
Att aktivt söka inspiration
Göra en bildanalys enligt "lathund"
Att samarbeta i bildanalysen
Johansson, Lena 2011-11-02
Utskriven 2011-11-16
Pedagogisk Planering
Tappströmsskolan
PP BILD "Symboliskt självporträtt" v.43-49
Termin:
Ht år 9
Bild
Så här kommer vi att arbeta
Kreativt problemlösande: undersökande/utforskande runt symbolik och symboliska bilder och
självporträtt, låta sig inspireras av ex. tidigare elevarbeten, använda egna bilder/fragment från
egna bilder/fotografier, titta och läsa i böcker - hur har andra bildskapare gjort? använda dagbok, blogg, titta
och läsa på internet, i tidningar mm.
Experimenterande: skissa, " klottra", pröva/ompröva/bearbeta, skriva ...
Ex på frågeställningar: Vem är jag? Vem är den verkliga personen .....? (namn) Är jag en person med en eller
flera hemligheter? En person som har en dröm eller ett speciellt minne? En person som kan identifiera sig
med ett djur, någon annan person eller förebild? Ett fantasiväsen? Kan jag identiifiera mig med en verklig
plats - en fiktiv plats? Vad är det jag vill visa symboliskt om mig själv genom att arbeta med de just de här
symboliska uttrycken: de här symbolerna - attributen - färgerna - formerna - den här kompositionen - den här
texten? etc. etc ...
Arbetsättet kommer att stödja dina egna initiativ och entreprenörskap ( = vara driftig och effektiv, ta risker för
att uttrycka något nytt, se möjligheter istället för problem)
Analysen sker parvis och muntligt/skriftligt och redovisas muntligt i liten grupp.
Vissa moment är föreläsande. Individuell handledning av lärare, fö.
Så här kommer dina kunskaper att bedömas
Steg 1: Genom självskattning (= metakognition) och återkoppling och bedömning av lärare. I förhållande till
kunskapskraven i bild, se nedan: bildframställning och redskap för bildframställning. Formativ bedömning =
delbedömning.
Steg 2: I skriftlig + muntlig analys. Återkoppling och bedömning av lärare. I förhållande till kunskapskraven i
bild, se nedan: bildanalys och tolkning. Formativ bedömning = delbedömning.
Steg 3: elevbedömning utifrån kunskapskrav i år 9
Steg 4: Helhetsbedömning, summativt = steg 1+2 (Lärare)
Lägsta kunskapskrav för år 9:
Bildframställning och redskap för bildframställning
Du framställer ett "Symboliskt självporträtt" som kommunicerar, erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett
enkelt bildspråk. Dina uttrycksformer är delvis genomarbetade, så att budskapet går fram. Du kan tillämpa
tekniken, använda material och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt. Du prövar hur dessa kan
kombineras för att skapa ett speciellt uttryck.
Bildanalys och tolkning
Du bidrar till att utveckla idéer. Du bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder
framåt, under arbetsprocessen. Du ger enkla omdömen om arbetsprocessen och visar på enkla samband
mellan uttryck, innehåll och funktion. Du kan tolka med enkla och till viss del med underbyggda
resonemang. Du kan beskriva bilders uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt. Du visar på viss
användning av bildspråkliga ord och begrepp.
Kunskapskriterierna är densamma. Utvecklingen ligger i att de fetade värdeorden går mot
större säkerhet/skicklighet och djup.
Johansson, Lena 2011-11-02
Utskriven 2011-11-16
