Planering för naturkunskap 2 valkurs, 100 poäng år 2013-2014
Lärare: Ragnar Lindstedt
Om du har frågor under kursens gång så kan du mejla dem till
[email protected]. På www.rrl.yolasite.com under fliken Naturkunskap 2
kommer material som anknyter till kursen att finnas. Inlämningsuppgifter skickas till
[email protected]
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: (svart=kvar,
orange=återkommer, grön=klart,)
Universums utveckling som förklaring till materians uppkomst och
jordens sammansättning.
Materians uppbyggnad, ämnens egenskaper, växelverkan, kretslopp och
oförstörbarhet. Samband och skillnader mellan energi och materia.
Evolutionens mekanismer och organismers utveckling. Hur livets villkor
och ekologi kan studeras på olika nivåer.
Människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad,
funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen.
Organiska och oorganiska ämnen i vardag och samhälle. Industriella
processer, teknikutveckling och miljöperspektiv som rör framställning av
moderna material, livsmedel och andra produkter.
Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer,
klassificering, mätningar och experiment samt etiska förhållningssätt och
estetiska upplevelser kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går
att pröva naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i
omvärlden under prövning.
Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt
förhållningssätt kan användas för att kritisk pröva ovetenskapligt grundade
påståenden.
Naturvetenskapens betydelse för mänsklighetens kultur och världsbild.
Upptäckter och framsteg inom till exempel medicin, energi och
materialutveckling ur historiska, nutida och framtida perspektiv.
Vecka
35
39
Område
Introduktion samt mål och betygskriterier
Vetenskapligt arbetssätt
Vetenskapligt experiment, upplägg och
genomförande.
Slutförande av experiment och start för
rapportskrivning.
Förberedelse för opponering.
Rapporterna ska vara helt klara under lektionen.
Dela rapporten med er opponentgrupp.
Studiedag
40
Opponering
41
Vår plats i universum
Film om universums start och utveckling
Astronomins historia
Den moderna astronomin.
Repetition och frågor
36
37
38
42
43
44
45
Prov gällande vår plats i universum
Höstlov
Materians uppbyggnad
Film om grundämnen
Genomgång av materians uppbyggnad
46
Atomer binds till varandra
Vatten, syror och baser
47
48
49
50
51
Grupper till muntligt prov och tema meddelas
Omprov kl.09.30: Vår plats i universum
Övriga arbetar med kolföreningar och gör frågor
(se It’s Learning)
Start tema: Produktens livscykel kl.08.15
Muntligt prov på materians uppbyggnad sker i
grupper (se höger kolumn). Varje person får en
fråga. Sedan fortsätter frågor delas ut i tur och
ordning tills tiden är ute. Om du inte kan svara går
frågan vidare till nästa person.
Arbeta med tema: Produktens livscykel
Arbeta med tema: Produktens livscykel
Redovisning av tema: Produktens livscykel
Redovisning av tema: Produktens livscykel
Eventuellt muntligt omprov på materians
uppbyggnad. Övriga ser film om vinterns
vetenskap.
Sidor/Uppgifter
Upplägg till ett vetenskapligt
experiment arbetas fram.
Börja experimentera
Slutföra vetenskapligt
experiment.
Skriva vetenskaplig rapport.
Läsa en rapport från ett annat
experimentpar.
Opponering enligt separat
schema.
Läs ”Vår plats i universum”
som finns på
www.rrl.yolasite.com
Läs ”Vår plats i universum”
som finns på
www.rrl.yolasite.com
Läs ”Materians uppbyggnad”
s. 40-53
Instuderingsfrågor finns på
It’s Learning
Läs ”Kemiska bindningar och
reaktioner”
s.54-57
s.70-74
Läs ”Kolföreningar”
s.82-90
Instuderingsfrågor finns på
It’s Learning
Muntliga provgrupper
A 08.30-8.55
B 09.00-9.25
C 09.30-9.55
D 10.00-10.25
Vecka
2
3
4
Område
Livets uppkomst
Grundläggande genetik
Evolution – Selektion av arvsanlag
5
6
Evolution – Darwins laddade idé, bevis för evolutionen
Evolution – Människans utveckling - Epigenetik
7
Muntligt förhör och skriftliga fördjupningsfrågor
Fördjupningsfrågorna görs på It´s Learning och är aktiva
kl. 08.15-10.35. Förhör sker enligt tiderna här intill. Lottning
kommer att avgöra vilken tid du ska infinna dig i B6.
Cellen – Faktatexter på It´s Learning. Det gäller för alla områden
om människokroppen under vårterminen.
Människokroppens organ: Matspjälkningssystemet. Halvklass
Grupp C och D kl. 08.15-09.25
Grupp A och B kl. 09.25-10.35
Människokroppens organ: Levern och utsöndringssystemet
Människokroppens organ: Hormonsystemet. Halvklass
Grupp A och B kl. 08.15-09.25
Grupp C och D kl. 09.25-10.35
Utgår på grund av feriearbetsdag. Öva inför förhör nästa
vecka.
Skriftligt prov
Människokroppens organ: Immunförsvaret
Omprov. Övriga lediga
Människokroppens organ: Nervsystemet
Människokroppens organ: Våra sinnen
9
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
Människokroppens organ: Huden, skelettet och musklerna
Muntligt förhör och skriftliga fördjupningsfrågor
Fördjupningsfrågorna görs på It´s Learning och är aktiva
kl. 08.00-11.00. Förhör sker enligt tiderna här intill.
Grupptillhörighet kan ses på It´s Learning.
Avslutning med betyg och utvärdering. O.B.S. Prövningar 08.1509.30. Övriga börjar 09.30.
Ingen lektion på grund av vildmarkstur.
Prövningar 08.15 i vanliga salen B6. Övriga lediga.
Sidor/uppgifter
184-194/1-13
112-117/14-21
12-13, 118-125/
22-30
68-73/31
Länk It´s
Learning/32-36
A 08.30-8.55
B 09.00-9.25
C 09.30-9.55
D 10.00-10.25
Mikroskop cellpreparat
Testa ditt
amylaslaboration
Blodsocker laboration
Hur fungerar
sinnena laboration
Grupptider
finns på It´s
Learning
Betyget E
Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse
för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att
ställa utforskande frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan
eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger
enkla argument för dessa.
Eleven kan översiktligt redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i
växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön. I samband
med redogörelsen kan eleven översiktligt diskutera konsekvenser av olika livsstilar och
miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt underbygger diskussionen
med enkla argument.
Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan
kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven enkla slutsatser och föreslår
några handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.
Eleven kan översiktligt beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap organiseras
och kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel naturvetenskaplig
undersökning samt redogör översiktligt för den och värderar den med enkla omdömen.
Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning,
samt diskuterar översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig teori
har haft betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.
Betyget D
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Betyget C
Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för
individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att
ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge
några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade
argument för dessa.
Eleven kan utförligt redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i
växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön. I samband
med redogörelsen kan eleven utförligt diskutera konsekvenser av olika livsstilar och
miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt underbygger diskussionen
med välgrundade argument.
Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan
kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade slutsatser och
föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.
Eleven kan utförligt beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap organiseras och
kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel naturvetenskaplig
undersökning samt redogör utförligt för den och värderar den med nyanserade omdömen.
Dessutom kan eleven ge exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt
diskuterar utförligt utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft
betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.
Betyget B
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Betyget A
Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har
betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om
naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och
argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller
handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och
fungerar i växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen och miljön.
I samband med redogörelsen kan eleven utförligt och nyanserat diskutera konsekvenser av
olika livsstilar och miljöpåverkan såväl för individens hälsa som för folkhälsan samt
underbygger diskussionen med välgrundade och nyanserade argument.
Eleven kan ge några utförliga exempel, från flera olika områden, på hur naturvetenskap kan
kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade och nyanserade
slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade
argument för dessa.
Eleven kan utförligt och nyanserat beskriva, inom flera olika områden, hur naturvetenskap
organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare utför eleven en enkel
naturvetenskaplig undersökning samt redogör utförligt och nyanserat för den, värderar den
med nyanserade omdömen och ger förslag på hur den kan förbättras. Dessutom kan
eleven ge komplexa exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt
diskuterar utförligt och nyanserat utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga
teorier har haft betydelse för samhällets framväxt och för människans världsbild.
