Centralt innehåll:

Forntiden och antiken
Forntiden är den äldsta av de historiska epokerna och räknas från omkring 3000
f.Kr då de stora flodkulturerna uppstod, till dess att antiken upphörde i samband
med romarrikets undergång i slutet av 400-talet e.Kr.
Anledningen till att man brukar säga att forntiden utgör den äldsta historiska
epoken är att skrivkonsten uppfanns ca 3200 f.Kr. Med historisk tid menas
vanligtvis den tid då det finns skriftliga källor bevarade.
Flera orsaker till högkulturernas uppkomst
De första kulturerna med skriftspråk uppstod ungefär samtidigt i Mesopotamien
och Egypten för omkring 5000 år sedan. Lite senare uppstod även kulturer med
skrift i Indien och i Kina. Alla dessa högkulturer var civilisationer med utvecklad
byråkrati, teknologi, konst och effektiva arméer.
Förutsättningarna för att högkulturerna kunde uppstå var, vid sidan av jordbrukets
utveckling, framförallt deras bruk av metaller, användandet av skriftspråk och
framväxten av städer. Allt detta bidrog till att stora riken kunde formas och hållas
samman av en styrande härskarelit.
Antiken - Europas forntid
Antiken är en benämning för den period då Medelhavsområdet dominerades av
grekisk och romersk kultur. Perioden omfattar tiden från omkring 700 f.Kr då de
grekiska stadsstaterna växte fram, till andra halvan av 400-talet e.Kr då det
västromerska riket gick under.
Medelhavet hade mycket stor betydelse för antikens handel. Som innanhav gav de
omgivande landmassorna skydd mot de värsta vindarna. Medelhavet var därför
relativt lugnt att färdas på och gav möjlighet till billig och snabb sjötrafik över ett
stort geografiskt område. Detta gynnade den urbana, ekonomiska, tekniska och
kulturella utvecklingen för folken som bodde längs med kusterna som ofta låg
steget före sina jordbrukande grannar i inlandet.
Antikens grekiska och romerska kulturer har haft stor betydelse för Europas
efterföljande historia och kulturarv. Arvet från antiken märks inte minst inom
ämnen som litteratur, filosofi, konst, rättsväsende, politik, arkitektur och
matematik. Det var också under antiken som kristendomen uppkom i
Mellanöstern och började spridas till Europa.
Centralt innehåll:
Historia
Forma civilisationer, från förhistorisk tid till cirka 1700

Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen
tid.
Kommentar:
Än i dag finns det många kulturella referenspunkter med ursprung i antiken.
Kunskaper om antikens människor, språk och mytologi kan därför öka elevernas
möjligheter att ta till sig och uppskatta film, litteratur och annan kultur. Idéer och
ideal inom politik och vetenskap kan härledas till antikens Grekland, och
rättsväsendet i de flesta moderna stater har lånat drag av det romerska
rättssystemet. Undervisningen i historia kan här ge ett historiskt perspektiv till
andra skolämnen som fysik och samhällskunskap.
Denna tidsperiod innebar även ett intensivt utbyte mellan kulturer i nuvarande
Europa, Asien och Afrika. Genom dessa kulturmöten förändrades och uppstod
flera skriftspråk och religioner som fortfarande lever kvar. Kunskaper om hur
kultur och språk spreds under hellensk och romersk tid ger en bakgrund till
kulturella och språkliga gemenskaper i dagens Europa.
Efter avslutat arbetsområde ska du ha kunskap om:









Kunna placera ut antikens Grekland och Romarriket på världskartan.
Ge en geografisk förklaring på varför Grekland och Rom blev sådana
framträdande kulturer.
Känna till några olika miljöproblem som fanns i Grekland och Rom.
Redogöra för religionen och dess betydelse i det vardagliga livet.
Redogöra för de viktigaste gudarna i Grekland och Rom. (Sv)
Kunna berätta om när antiken inföll och sätta ut det på en tidslinje.
Berätta om styrelseskicken i Rom och Grekland samt för följande ord:
o demokrati
o tyrann/tyranneri
o diktator
o republik
o senat
Berätta om olika spår som antiken lämnat efter sig och som finns i vårt
samhälle idag
Kunna när Antiken inföll och vilken betydelse den haft för vår egen tid.
 Kunna berätta om de olika samhällsgrupperna i Grekland och Rom.
Grekland:
 Förklarar vad en stadsstat är Aten och Sparta samt veta vad en statsstat är
 Kunskap om Alexander den Store.
 Kunna berätta om kulturen, litteraturen, vetenskapen och filosofin
Romarriket:
 Förklara när romarriket inföll, varför riket blev så stort samt placera ut på
karta.
 Kunna några viktiga uppfinningar som är viktiga för vår tid.
 Kunskap om några kända kejsare:
o Julius Caesar
o Kejsar Augustus
o Constantin
Undervisningen
Du kommer att:

Arbeta med olika texter, svara på frågor och arbeta med tankekarta

Titta på film

Lyssna till genomgångar

Ta anteckningar

Delta i samtal och diskussion

Arbeta med en resedagbok

Reflektera
Redovisning:
Du visar vad du lärt dig genom att:
 Arbeta med olika filmer
 Arbeta med olika texter och lämna in arbetshäfte och tankekarta
 Delta i diskussioner
 Genomföra ett arbete med en resedagbok
Resehandbok
– till antikens Grekland eller Rom
D
u ska göra en resehandbok till forna kulturer. Vill du se gladiatorerna
kämpa på Colosseum? Eller varför inte heja på dina favoriter vid de första
olympiska spelen?
Du ska upptäcka hur det var att leva i ett par av de största rikena i historien. Du
ska ge dig ut på en spännande färd till antikens Grekland eller Rom.
Du ska välja att resa till ett utav rikena och ge liv åt dessa samhällen igen. Du ska
med en intressant text och bilder ge goda råd om vad man kan se, äta, shoppa, hur
man ska klä sig, bo och roa sig, men även beskriva hur människorna i antikens
Grekland eller Rom lever.
Trevlig resa!
Syfte: Du ska med hjälp av olika källor göra en resehandbok och tillgodogöra dig
kunskap om levnadssättet i antikens Grekland eller Rom.
Mål för resehandboken:
Du ska:
– göra ett utkast till din resehandbok, där struktur och en röd tråd kan
uppvisa,.
– göra en välgjord, genomarbetad och informativ resehandbok med
tydligenhetlig text, trevlig och säljande framsida, innehållsförteckning och
bilder som förtydligar texten,.
– göra en karta över det område som du presenterar
Du ska ha kunskap om:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
geografiskt läge
klimat
historisk tidsperiod
styrelseskick
levnadssätt (mat, boende, kläder)
arbete, skola
kultur (litteratur, konst, teater, arkitektur)
känd person
spår i eftervärlden
Vad ska finnas med i din resehandbok?
Du kan separera allmän fakta om det rike du skriver om från sådan
som tilltalar en turist som ska besöka riket. Tänk på att skriva som om
du lever i romarriket eller i Grekland under deras storhetstid.
Information
 Valuta
 Kommunikationer
 Hälsa: reseapotek, sjukdomar
 Packning: kläder, skor, smycken
 Shopping
 Toaletter
 Hygien
Mat & Logi
 Mat och dryck
 Boende
Turism
 Sevärdheter
 Sport
 Nöje/fritid
 Kultur: litteratur, konst, teater, arkitektur
Land
 Karta
 Klimat
 Miljö
 Statsskick
 Religion
 Högtider
Folk
 Samhällsklasser: män, kvinnor, barn, slavar
 Språk
 Arbeten
 Skola
 Kända personer
Fundera på dina starka sidor och
på vilket sätt du kan få
användning av dem i din
resehandbok.
Kunskapskrav för historia i slutet av åk 9
E
Eleven har grundläggande
kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter under olika
tidsperioder.
Eleven visar det genom att
föra enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar [---]
Eleven anger också någon
tänkbar fortsättning på dessa
utvecklingslinjer och
motiverar sitt resonemang
med enkla och till viss del
underbyggda hänvisningar
till det förflutna och nuet.
.
D
Betyget D
innebär att
kunskapskraven för
betyget E
och till
övervägande
del för C är
uppfyllda.
C
Eleven har goda
kunskaper om
historiska
förhållanden,
skeenden och
gestalter under olika
tidsperioder.
Eleven visar det
genom att föra
utvecklade och
relativt väl
underbyggda
resonemang om
orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar
och människors
levnadsvillkor och
handlingar [---]
Eleven anger också
någon tänkbar
fortsättning på dessa
utvecklingslinjer och
motiverar sitt
resonemang med
utvecklade och
relativt väl
underbyggda
hänvisningar till det
förflutna och nuet.
B
Betyget
B
innebär
att
kunskap
skraven
för
betyget
C och
till
överväg
ande del
för A är
uppfylld
a.
A
Eleven har mycket goda
kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter under olika
tidsperioder.
Eleven visar det genom att
föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar [---]
Eleven anger också någon
tänkbar fortsättning på
dessa utvecklingslinjer och
motiverar sitt resonemang
med välutvecklade och
väl underbyggda
hänvisningar till det
förflutna och nuet.
Innehåll och planering
Vecka:
38
Innehåll och Arbetsuppgifter
Tis: Uppstart Antiken
Vi tittar igenom er läxa. Vad ser ni på bilderna? Vilket är nästa
arbetsområde?
Filmer:
-
Stora civilisationer - Antikens Grekland
-
Stora civilisationer - Romerska riket
Vad får du lära dig om de två stora civilisationerna? Klassen gör
gemensamt tankerkartor.
Tidslinje + genomgång
Arbeta med text och frågor om Antikens Grekland
Gemomgång
Ons:
Fortsatt arbete med texten om Antikens Grekland
Genomgång
39
Tis:
Läxa: Alla ska ha hunnit till uppgift 31 i häftet.
Arbeta med text och frågor om Antikens Grekland
Avsluta Antikens Grekland med genomgång och sammanfattning
Se filmen Det romerska imperiet.
Genomgång Romarriket
Skapa en egen tankekarta med hjälp av information från film och bok.
Lämna in!
Arbeta med karta!
Uppgift: Till nästa lektion ska du välja om du vill arbeta vidare med
Antikens Grekland eller Romarriket.
Ons: Studiedag
40
Tis:
Muntliga prov på Antikens Grekland
Arbeta med resehandboken
Ons:
Arbeta med resehandboken
41
Tis:
Arbeta med resehandboken
Ons
Film: Ni får vara med och bestämma!
Resehandbok färdig. Lämnas in!