VFU-ledarkonferens
15:e augusti 2012
Wallenbergs konferenscentrum
Mänskliga rättigheter
Vad är det
Och vad gör vi med dem i lärarutbildningen?
Anna Brodin
1
www.lun.gu.se
Bedömningskriterier för VFU i LP01:
• Så här står det t.ex. för Steg 3 / Värdegrund:
”Visa förmåga att i det pedagogiska arbetet utgå
ifrån vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter
med särskilt beaktande av de mänskliga
rättigheterna.
• för Steg 4 / Värdegrund:
”Förmedla, förankra och tillämpa regelverk som
syftar till att förebygga och motverka diskriminering
och annan kränkande behandling av barn/elever.”
Hur mäter / examinerar vi detta?
www.lun.gu.se
Mänskliga rättigheter beskriver:
• Vad som inte får göras mot någon människa
• Vad som måste göras för varje människa
www.lun.gu.se
Mänskliga rättigheter?
Juridik (regler)
Mänskliga
rättigheter
Etik (attityder)
Politik (agerande)
www.lun.gu.se
Internationell rätt (folkrätt)
Internationella
avtal
Nationell
implementering
Internationella
avtal
Nationell
implementering
Nationell
implementering
www.lun.gu.se
Den Allmänna förklaringen om mänskliga rättigheter
Det första gemensamma internationella dokumentet
om mänskliga rättigheter (1948)
Består av 30 artiklar i vilka ingår både medborgerliga och
politiska och ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter
Ingen rangordning av artiklarna – de är odelbara och
beroende av varandra
Enskilda stater är juridiskt ansvariga för att rättigheterna
efterlevs såväl nationellt som internationellt
www.lun.gu.se
Juridiskt bindande FN-konventioner
Konventionen om medborgerliga och politiska rättigheter
(öppnades för signering 1966 / Sverige ratificerade 1976)
Konventionen om ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter (1966 / 1976)
Konventionen om rasdiskriminering (1965 / 1972)
Konventionen om diskriminering av kvinnor (1979 / 1981)
Konventionen om tortyr (1984 / 1987)
Konventionen om barnets rättigheter (1989 / 1990)
Konventionen om migrantarbetares rättigheter (1990 / Sverige har inte undertecknat)
Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning (2006 /2008)
www.lun.gu.se
Från FN till VFU
FN-konvention klar att skriva på
Staten (regeringen) skriver under / signerar
Nationell lagstiftning granskas
och ändras vid behov
Staten (regeringen) ratificerar
efter godkännande av parlamentet
Fortsatt implementering på olika nivåer i det
politiska systemet t.ex. lokal skolverksamhet
Återkommande granskningsförfarande
www.lun.gu.se
Vart tar rättigheterna vägen?
Var och en har, i egenskap av samhällsmedlem,
rätt till social trygghet, och är berättigad till att
de ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter
som krävs för hävdandet av hans eller hennes
människovärde och utvecklingen av hans eller
hennes personlighet förverkligas (…)
Allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna, art. 22
www.lun.gu.se
Vart tar rättigheterna vägen?
”Konventionsstaterna erkänner rätten för var och en till social
trygghet, där ibland socialförsäkring”
Konventionen om ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter, art. 9
”Konventionsstaterna erkänner rätten för var och en till en
tillfredsställande levnadsstandard för sig och sin familj, ...”
Konventionen om ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter, art. 11
”Samhällets socialtjänst ska på demokratins och
solidaritetens grund främja människornas ekonomiska och
sociala trygghet, jämlikhet i levnadsvillkor, aktiva
deltagande
i samhällslivet”
Socialtjänstlagen, 1 Kap 1 §
www.lun.gu.se
Ordval - solidaritetsbaserad politik?
Jag har behov av hjälp
som ska prövas av
myndigheten.
Eftersom vi känner
solidaritet med de utsatta
prövar jag denna persons
behov enligt gällande lag.
www.lun.gu.se
Ordval - rättighetsbaserad politik?
Jag har rätt till en rimlig
levnadsstandard som bl.a.
innebär hjälp från
myndigheten.
Jag har ansvar för att
tillgodose denna persons
rättighet just därför att det
är hans/hennes rättighet.
www.lun.gu.se
Du och din granne till vänster
• Hur bra är Sverige på att efterleva mänskliga
rättigheter?
• Vad behöver göras för att få en bättre
efterlevnad?
www.lun.gu.se
Diskrimineringslagen 2008:567
Diskrimineringsgrunder:
• kön
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• funktionshinder
• sexuell läggning
• könsöverskridande identitet eller uttryck
• ålder
Undantag kan accepteras om
– befogat – nödvändigt – lämpligt – explicit - propotionalitet
Ny myndighet – Diskrimineringsombudsmannen
Diskrimineringsersättning
www.lun.gu.se
Vad är på gång i Sverige 2012?
- Fokus aktiva förebyggande åtgärder
- Kunskapsuppbyggnad och metodutveckling
- Systematiska insatser (ej ”ad hoc”)
- Tillgänglighet
- Ålder
- ALLA (utbildning, vård)
www.lun.gu.se
Högskolesektorn i Sverige och MR
• 2007 Examensförordningar för 27 yrkesutbildningar –
explicita målformuleringar kring värderingsförmågor och
förhållningssätt kopplade till MR
• Examensförordningen för förskola, grundskola,
ämneslärare och yrkeslärare – motsvarande krav
• Lika-behandlingslagstiftning. Diskrimineringslag.
www.lun.gu.se
Skolväsendet i Sverige och MR
• Ny Skollag 1 juli 2010 SFS 2010:800
Kap 1. Syftet med utbildningen inom skolväsendet
4§ ”Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och
elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den
ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt
en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och
förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de
grundläggande demokratiska värderingar som det svenska
samhället vilar på.
I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov
.. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och
elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.”
www.lun.gu.se
Ny Skollag 1 juli 2010 SFS 2010:800 – Forts.
Kap. 1 Utformningen av utbildningen
5§
”Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar och de
mänskliga rättigheterna .. Var och en som verkar inom
utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt
motverka alla former av kränkande behandling.
Kap. 7 Skolplikt och rätt till utbildning
2§
”Barn som är bosatta i Sverige har skolplikt..”
www.lun.gu.se
Bedömningskriterier för VFU i LP01:
Hur mäter / examinerar vi nu detta:
”Visa förmåga att i det pedagogiska arbetet utgå ifrån
vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med
särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna.
”Förmedla, förankra och tillämpa regelverk som
syftar till att förebygga och motverka diskriminering
och annan kränkande behandling av barn/elever.”
www.lun.gu.se
