1 (1)
TJÄNSTESKRIVELSE
2013-12-02
Dnr: 2012/212-BaUN-646
Bodil Lövgren - ab835
E-post: [email protected]
Barn - och ungdomsnämnden
Kopia till
Sveriges kommuner och landsting
Beslut- Missiv om mål i samband med deltagande i SKL:s
matematiksatsning PISA 2015
Förslag till beslut
Barn- och ungdomsnämnden antar de operativa målen för Västerås stad enligt
dokumentet Våra operativa mål i matematik Västerås 2013 daterad 2013-1202.
Ärendebeskrivning
Västerås kommunala grundskolor deltar i SKLs matematiksatsning PISA
2015. I projektet ingår att staden ska besluta om operativa mål i matematik
utifrån resultaten på natilonella ämnesproven i matematik 2012. Målen sätts
mot resultaten på nationella proven 2015.
Bilagor
Tjänsteskrivelse- Våra operativa mål- Västerås stad
SKL:s Matematiksatsning PISA 2015
Förslag till våra operativa mål
Skickad av: Kristina Sköld - be882
Västerås 2013-12-02
Våra operativa mål i matematik – Västerås stad
Inom SKLs nationella matematiksatsning PISA 2015, som Västerås kommun deltar i från och
med maj 2013 till årsslutet 2015, ingår fyra temaområden samt att ta fram operativa mål i
matematik utifrån SKLs mål med denna satsning. Det är även möjligt för respektive kommun
att skriva fram ytterligare mål inom matematiken.
I en gemensam styrnings- och ledningsprocess genom hela linjen arbetar vi för att varje elev
ska få möjlighet att utveckla sin fulla potential inom matematiken.
Bakgrund
PISA är en internationell studie som undersöker i vilken grad utbildningssystemet bidrar till
att femtonåriga elever är rustade att möta framtiden. Elevernas förmågor undersöks inom tre
kunskapsområden: matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Studien genomförs var
tredje år.
Orsaken till SKLs satsning är de sviktande resultaten i matematik för våra elever i Sverige.
SKL matematiksatsning PISA 2015 vilar på följande tre fundament
•
Fyra nivåer
Alla fyra nivåer i kommunen – politiker, förvaltningsledning, rektorer och lärare – är
engagerade i såväl arbetet på hemmaplan som i det gemensamma arbetet i den
nationella satsningen
Västerås 2013-12-02
•
•
Styrning och ledning
o Gemensam ledning
sammanlänkad
tydlig rollfördelning
o Gemensam syn
höga förväntningar på alla
lärarkompetens och lärarsamverkan
o Gemensamma rutiner
uppföljning och stöd
Arbetande nätverk
Väl förberedda temakonferenser där genuin kartläggning utifrån respektive tema är
utgångspunkt. Arbetet sker i blandade nivågrupper och avslutas under varje
konferens med kommunala åtaganden inför fortsatt arbete på hemmaplan. Ytterst
viktigt är att alla representanter är väl pålästa på både det egna och andras missiv
och att alla nivåer deltar under hela konferensen. Missiven diskuteras utifrån
följande utgångspunkter:
Det här är jag imponerad av
Det här gör mig fundersam, det här ifrågasätter jag eller är jag kritisk till
Det här vill jag veta mer om
Det är viktigt att vara ärlig i sitt missiv samt att vara en kritisk vän till övriga kommuner i det
arbetande nätverket. I nätverk Västmanland ingår Västerås, Enköping, Fagersta,
Hallstahammar, Surahammar och Lindesberg. Varje kommun har en kontaktperson som
tillsammans med övriga kommuners kontaktpersoner planerar och ansvarar för de olika
nätverkskonferenserna. Kontaktpersonen är även sammankallande i kommungruppen.
Temaområden:
1.
2.
3.
4.
Lärarkompetens och lärarsamarbete (nätverkskonferens 1)
Systematisk uppföljning och återkoppling (nätverkskonferens 2)
Elever i behov av stöd (nätverkskonferens 3)
Höga förväntningar (nätverkskonferens 4)
Dessa fyra teman arbetas först igenom under kartläggningsåret, för oss ht-2013 till vt-2014.
Sedan återkommer dessa temaområden varje år i en cyklisk process. Inför varje konferens
skriver alla fyra nivåerna ett missiv tillsammans med samma rubrik som temakonferensen.
Ytterligare missiv som skrivs är ”Våra operativa mål” (lämnas in i december) och ”Arbetet på
hemmaplan” (lämnas in i maj/juni). I slutet av varje cykel skrivs en årlig rapport. Vår omgång
lämnar in denna i slutet av sommaren.
Västerås 2013-12-02
Mål
SKLs mål utifrån Sveriges placering i PISA 2015
•
•
•
Andelen elever som bara når lägsta nivån ska halveras
Andelen som når högsta nivån ska öka
Sverige ska höra till de tio bästa OECD-länderna
Varje kommun som deltar i SKLs matematiksatsning åtar sig att arbeta för att nå dessa mål,
se bilaga 1 och 2. I respektive kommun beslutas om de operativa målen utifrån resultatet på
nationella ämnesprovet i matematik 2012. Målen sätts mot resultaten på de nationella
ämnesproven 2015.
Västerås stads mål för de nationella ämnesproven för årskurserna 3, 6 och 9 vt-2015
•
Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 3, 6 och 9 som
ligger under godkänd kunskapsnivå minst ha halverats under perioden 2012-2015.
•
Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 6 och 9 som når
de högre kunskapsnivåerna ha ökat under perioden 2012-2015 (åk 9) och 2013-2016
(åk 6).
Våra operativa mål i matematik se bilaga 3.
Mer information finns på: www.skl.se/matematik
2012- 01-19
SKL:s Matematiksatsning PISA 2015
SKL har satt upp följande mål utifrån Sveriges placering i PISA 2015.
- Andelen som når lägsta nivån ska halveras
- Andelen som når högsta nivån ska öka
- Sverige ska höra till de tio bästa OECD-länderna
För den enskilda kommunen innebär medverkan i SKL:s satsning att man får hjälp att
ta ett helhetsgrepp på alla de åtgärder som nu är aktuella, inklusive den nya statliga
satsningen för att förbättra matematikundervisningen. Samtidigt kan SKL:s upplägg
av den egna satsningen ses som en modell för förbättringsarbete inom svensk
skolväsende.
Arbetssätt
SKL:s målsättning och arbetsätt utgår från erfarenheter av egna satsningar och även
från internationella rapporter. Den högsta politiska ledningen i varje kommun tar
ansvaret för resultaten i skolan, och att alla nivåer och aktörer i kommunerna
involveras, förutom den politiska, också förvaltningsledning, rektorer och lärare, de
senare också via sina fackliga organisationer. Satsningen omfattar alla kommunens
grundskolor och om kommunen så önskar även de fristående grundskolorna. SKL vill
bidra till att kommunerna utvecklar strukturer och arbetssätt som leder till förbättrad
matematikundervisning så att elevernas kunskaper ökar. Styrning och ledning är
centralt för att skapa förutsättningar för förändring till det bättre.
För deltagande kommuner i SKL:s matematiksatsning gäller följande
Den politiskt ansvariga ledningen avger en avsiktsförklaring att förbättra
matematikundervisningen för sin kommuns elever. Varje deltagande kommun ska
också ange ett operativt mål för sin egen satsning gällande resultaten i matematik på
de nationella proven och gärna också ange egna kompletterande operativa mål. I
arbetet ska särskilt uppmärksammas SKL:s nationella ambition att halvera andelen
elever som bara när lägsta nivån i PISA 2015, och öka den del som når den högsta
nivån.
Sveriges Kommuner och Landsting
Post: 118 82 Stockholm, Besök: Hornsgatan 20
Tfn: växel 08-452 70 00, Fax: 08-452 70 50
[email protected]
Org nr: 222000-0315
www.skl.se
2012-01-19
Deltagande kommuner ska aktivt delta i de olika mötesplatserna inom SKL:s
Matematiksatsning PISA 2015, vara villiga att fortsätta satsningen till 2015 och ta ett
visst ansvar då allt fler kommuner ansluter sig
Deltagande kommuner prövar sin egen Styrning och ledning utifrån nedanstående
och värderar och handlar efter egen bedömning.
Styrning och ledning
SKL har sammanfattat slutsatserna från Öppna Jämförelser/Framgångsrika
skolkommuner (ÖJ/FS) gällande Styrning och ledning enligt följande. Det gäller tre
områden och sex avgörande punkter.
Gemensam ledning:
Ledningsnivåerna (nämnd, förvaltningsledning , rektorer) är sammanlänkade
Det finns en tydlig uppdrags- och rollfördelning
Gemensam syn:
Höga förväntningar på alla elever och övriga
Lärarnas kompetens och samarbete är avgörande
Gemensamma rutiner:
Det finns fungerande rutiner för en systematisk uppföljning och återkoppling
Det finns fungerande rutiner för att fånga upp elever i behov av stöd
Konferenserna inom SKL:s Matematiksatsning
Konferenserna inom SKL:s Matematiksatsning PISA 2015 har alla karaktären av att vara väl förberedda arbetande sammankomster, där samtliga nivåer i kommunerna är företrädda (politiker, förvaltningsledning, rektorer och lärare). Relationen till Skolverkets satsning är att denna har sin tyngdpunkt i matematik & didaktik och SKL:s satsning har sin tyngdpunkt i SKL:s satser om Styrning och ledning som också blir utgångspunkter för det gemensamma arbetet på nätverksträffarna. Det förhållningssätt som eftersträvas är kritiska vänner, där var och en bemödar sig att ta del av andras idéer och planer och att ge sin synpunkt på dessa, såväl som att dela sig egna idéer och tankar för att få återkoppling. Såväl inskickade underlag som konferensinnehållet ska dokumenteras för att göras tillgängligt på den digitala mötesplatsen. Den vanligaste arbetsformen är samtal och arbete i blandade grupper. Redovisningar och reflektioner från företrädare från deltagande kommuner ska uppmuntras och kanaliseras via kommunernas kontaktpersoner som svarar för konferensernas innehåll tillsammans med SKL:s projektledning. Extern medverkan i 2 (3)
2012-01-19
konferenserna för att ge kommunerna maximalt stöd i sina satsningar avgörs också av kontaktpersoner och projektledning. SKL står för konferenskostnaderna inkl logi för nätverkskonferenser och planeringsträffar, normalt två av varje slag per termin. Den normala längden på konferenserna är ett två‐dagars internat. Kontaktpersonerna och SKL:s projektledning kommer överens om eventuella ändringar. Dokumentation
Varje deltagande kommun ansvarar för att dokumentation görs av de egna
insatserna. SKL ansvarar för att dokumentation från de gemensamma
mötesplatserna sker och tillhandahåller en digital plats för deltagande kommuners
dokumentation.
Information
Utifrån tillgänglig dokumentation från satsningen och övriga relevanta uppgifter svarar
SKL för att maximal uppmärksamhet ges åt satsningen under de år den pågår. Även
här är det av helt avgörande betydelse för satsningens framgång att högsta
ledningen för SKL är synlig och tydlig i sitt engagemang, liksom ledningen för alla
deltagande kommuner. 3 (3)
Västerås
2013-11-17
Våra operativa mål – förslag (målen beslutas i BaUN i december 2013)
Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 3, 6 och 9 som
ligger under godkänd kunskapsnivå minst ha halverats under perioden 2012-2015.
Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 6 och 9 som når de
högre kunskapsnivåerna ha ökat under perioden 2012-2015.
Nivå
Resultat NP i matematik
2012
Operativa mål
2015
Minst E nivå för alla
elever
82,6 %
Minst 91,3 %
Andelen som når A och
B nivå
8,0 %
Åk 6
Minst E nivå för alla
elever
68,7 %
(645 elever av 939)
Minst 84,35%
Åk 3
Elever som nått
kravnivån på samtliga
delprov
70,7%
(957 elever av 1354)
Minst 85,35%
Åk 9
Åk 9
Vi följer samma elevgrupp
från
(989 elever av 1197)
Minst 10 %
(95 elever av 1197)
Resultat NP i matematik
åk 6 våren 2013
Resultat NP i matematik
åk 9 våren 2016
Uppnått kravnivån för E
Väntar på resultat från
SIRIS i december
Avgörs utifrån resultatet
2013 vilken ökning som vi
väljer
Andel som uppnått
kravnivån för A
Väntar på resultat från
SIRIS i december
Avgörs utifrån resultatet
2013 vilken ökning som vi
väljer
åk 6 – 9
Organisationsnr: 212000-2080
Postadress
Besöksadress
E-post
Kontaktcenter
Webbplats
Västerås stad
Stadshuset eller
[email protected]
021-39 00 00
www.vasteras.se
Barn- och utbildningsförvaltningen
Verksamhetskontoret Nore
[email protected]
021-393416
721 87 Västerås
Kopparbergsvägen 4
