FÖRSKOLAN PUSSLET
LIKABEHANDLINGSPLAN
2010-2011
Förskolan Pusslet
Datum för upprättande: 2010-09-29
Innehållsförteckning
Till dig som elev ____________________________________________________ 3
Till dig som är förälder _______________________________________________ 3
Likabehandlingsplanens syfte__________________________________________ 4
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen ____________________ 4
Definition på kränkande behandling enligt skollagen ________________________ 5
Enhetens vision/långsiktiga mål (nedan är ett exempel) ______________________ 5
Information och delaktighet____________________________________________ 1
Främjande arbete för likabehandling ____________________________________ 6
Kartläggningsmetoder________________________________________________ 7
Analys av kartläggningen ____________________________________________ 82
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande
behandling _______________________________________________________ 13
Åtgärdsplan ______________________________________________________ 15
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan ____________________________ 9
Bilagor:
1. Kontaktlista
2. Viktiga telefonnummer
3. Lagtext
2
Till dig som är barn
Skolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen
och diskrimineringslagen.
I Barnkonventionen (BK) står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde –
barnets bästa ska alltid komma i första rummet.
Skolan som du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner
dig utsatt för mobbning, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld ska du
kontakta en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också dig som känner
någon som blir utsatt.
Till dig som är förälder
Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande
behandling eller diskriminering – kontakta ditt barns mentor, rektor eller annan utsedd
person enligt bifogad kontaktlista (bilaga 1).
Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig
göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar
avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns mentor om
misstankarna.
3
Likabehandlingsplanens syfte
Planens syfte är att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i förskola och skola.1
Förskolan och skolan ska arbeta för alla människors lika värde.
Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och
skollagen.2
Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, elever, föräldrar
och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner.
Det ska finnas en aktuell likabehandlingsplan i varje enskild verksamhet, det vill säga
att det ska finnas en för varje förskola och skola. Om inte förskolan/skolan kan visa
att den fullgjort sitt uppdrag kan den bli skadeståndskyldig.
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen
Direkt diskriminering
o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i
jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering
o Att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar
personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier (en form av kränkande behandling)
o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av de sex diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet
Instruktioner om att diskriminera
o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i
punkt 1 - 4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som
lovat fullgöra ett uppdrag åt denne.
1
2
Begreppet förskola inbegriper all förskoleverksamhet.
Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100).
4
De sju diskrimineringsgrunderna
1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet,
2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön,
3. etnisk tillhörighet – nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande,
4. religion eller trosuppfattning
5. funktionshinder (funktionsnedsättning)
6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
7. ålder
I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i lagens mening.
Definition på kränkande behandling enligt skollagen
o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen,
kränker ett barns eller elevs värdighet. Mobbning är ett exempel.
Kränkningar kan vara:
Fysiska – till exempel slag eller knuffar
Verbala – till exempel hot eller att bli kallad för könsord
Psykosociala – till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning
Text- eller bildburna – till exempel via sms eller via Internet eller genom klotter
Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar!
Både förskolepersonal/skolpersonal och barn/elever kan göra sig skyldiga till
kränkande behandling/trakasserier.
Enhetens vision/långsiktiga mål
Fårdala enhet ska vara fri från kränkning, en plats där alla kan känna sig trygga
och känna glädje.
All personal ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan
kränkande behandling. Vi ska arbeta för alla barns och elevers lika värde oavsett kön,
könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning och ålder.
5
Information och delaktighet
Barn, elever och föräldrar ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.
Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan).
Förskolan/skolan ska också informera barn/elever3 och vårdnadshavare/föräldrar om
vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av.
Information om planen i förskolan Pusslet
När?
Hur?
Studiedag för
förskolorna
17 augusti 2010
Föräldramöte 14
september 2010
Fortlöpande
Information till personalen om
Likabehandlingsplanen 2010-2011 och
utvärdering av Likabehandlingsplanen
2009-2010
Muntlig information till föräldrarna om
Likabehandlingsplanen 2010-2011
Samtal om trygghet
Barnen deltar i empatiträning där trygghet och
likabehandling är samtalsämnen
Ansvar för
information
Biträdande rektor
Biträdande rektor
Verksamhetsledare
Ansvariga
pedagoger
Främjande arbete för likabehandling
Både förskolan och skolan ska aktivt arbete för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att
förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas
mot alla och vara en naturlig del i förskolans/skolans vardag.
Förskolan Pusslet
Diskrimineringsgrund
Kön/könsöverskridande
identitet/sexuell läggning4
Etnisk tillhörighet/
Religion/trosuppfattning5
Aktivitet
Pedagogerna har gått fortbildning i genuskunskap.
Förskolan har barn- och vuxenlitteratur med
genusperspektiv och som tar upp olikheter.
Pedagogerna väljer aktivt bort ord som konserverar
könsrollstänk, de vänder på roller i traditionella lekar, de
erbjuder barnen alla aktiviteter oavsett kön och de
bemöter individen, inte könet.
Könsneutrala böcker lånas och läses.
Pedagogerna samtalar med barnen om seder och
högtider.
Förskolan respekterar föräldrars önskemål gällande
helger.
Böcker om olika kulturer lånas och läses.
Sånger från olika kulturer sjungs och lekar från olika
kulturer leks.
Kosten anpassas efter religion och ska vara så lik övrigas
kost som möjligt.
Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera.
Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område.
5
Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en.
3
4
6
Funktionsnedsättning
(fysiska eller psykiska)
(Ålder )6
Pedagogerna lär sig teckenkommunikation och använder
sig av det i alla aktiviteter.
Miljön, verksamheten och resurser anpassas efter
barnens behov.
Pedagogerna har barnhälsoträffar ett par tillfällen/termin.
Kosten anpassas efter allergi och ska vara så lik övrigas
kost som möjligt.
Samlingar på avdelningarna där barn i olika åldrar möts,
samlas och leker tillsammans.
Kartläggningsmetoder
Förskolan och skolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i
verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av
förskolan/skolan men barn/elever och deras vårdnadshavare samt förskolans/skolans samtliga
personal som arbetar bland barn/elever ska innefattas i kartläggningen.
Kartläggningsmetoder i förskolan Pusslet
Metod
Arbetsplatsträff – samtal om diskrimineringsgrunderna:
Tips från förskolorna!
Vad har vi kvar att arbeta med?
Föräldramöte – samtal om trygghet
Genomförd
(datum)
30 augusti 2010
14 september 2010
Arbetsplatsträff – samtal om:
Förskolans främjande arbete för likabehandling
Kartläggning vårdnadshavare och personal
Samlingar med barnen – empatiträning genom handdocka
27 september 2010
Observationer av barnen/barnet
Fortlöpande
Dokumentation
Fortlöpande
Arbetsplatsträff – samtal om:
Förebyggande arbete utifrån kartläggningen
Barnintervjuer
25 oktober 2010
Utvecklingssamtal
1 gång/termin
Föräldraenkäten Pilen
Våren 2011
6
Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen.
7
Fortlöpande
1 gång/termin
Analys av kartläggningen
När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir
något barn/någon elev diskriminerad eller utsatt för kränkningar?
Förskolan Pusslet
Vad visade kartläggningen?
1. Mer litteratur, utbildning och material anpassat till genusfrågor och etnisk tillhörighet.
2. Pedagogerna behöver vara mer tillgängliga.
3. Toalettrutinerna behöver ses över.
4. Tydlig information till både barnen och föräldrar.
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling
Alla förskolor och skolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de
riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning.
Förskolan Pusslet
Riskfaktor enligt
kartläggning
Genusfrågor och
etnisk tillhörighet
behöver belysas
Tillgänglig personal
behöver ökas
Vad gör vi?
När gör vi det?
Köpa in eller låna
Fortlöpande
mer anpassad
litteratur och material
Kompetensutveckla
personalen
Barnen ska alltid
vara under uppsikt,
vuxna behövs vid
gungorna, i lekhallen
och på berget
Vem ser till att det
sker?
Inköpsansvarig och
verksamhetsledare
Biträdande rektor
Fortlöpande
Ansvarig pedagog
Åtgärdsplan
Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett barn/elev känner
sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som
dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas.
Förskolan Pusslet
Arbetsområde
Toalettrutinerna
Tydlig information till
både barnen och
föräldrar.
Vad gör vi?
När gör vi det?
En koklocka på varje
toalett så att barnen
kan göra sig hörda
Samtala med barnen
och deras föräldrar
Snarast
Direkt med barnen
och barnens
föräldrar
Ansvarig pedagog
Hitta nya kanaler att
nå ut med
information
Fortlöpande
Verksamhetsledare
8
Vem ser till att det
sker?
Ansvarig pedagog
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan
Läsåret 2009/2010 Diamanten
Gunghästen Pusslet
Fårdala
Läs Fårdala förskolor och skolas kvalitetsredovisning.
Besvara med JA, NEJ eller DELVIS.
Läsåret 2010/2011
Har samtliga
arbetsområden i
planen hunnits
med?
Har insatserna
uppnått avsett
syfte?
Finns det
fortfarande
områden i planen
att arbeta med?
Är de områdena
medtagna i årets
plan?
Har
barnens/elevernas
delaktighet varit
tillräcklig?
Diamanten
Gunghästen
Pusslet
Datum:
Metod för utvärdering (t.ex. samma metoder som i kartläggningen):
Samtal på arbetsplatsträff, avdelningsmöten och verksamhetsmöten
Samlingar och samtal med barnen och eleverna
Observationer och elevenkäter
Föräldraenkäten Pilen
Utvecklingssamtal
9
Fårdala
Bilaga 1
Kontaktlista
Ledning
Ulla Lidén, rektor
Gunilla Petersen, biträdande rektor
Marco Suares, biträdande rektor
08-5782 95 18
08-5782 98 13
08-5782 98 15
Verksamhetsledare
Annika Danielsson, förskolan Pusslet
Annika Johansson, förskolan Gunghästen
Lena Magnusson, förskolan Diamanten
Ulla Forsberg, Fårdala skola
Kristina Hellberg, Fårdala skola
08-5782 74 12
08-5782 74 39
08-5782 76 58
08-5782 98 85
08-5782 98 99
Antimobbningsgrupp
Marco Suares, biträdande rektor
Anders Henjer, idrottslärare
Karin Winblad, lärare
Agneta Pettersson, barnskötare
Elisabeth Hedman Claesson, lärare
08-5782 98 15
08-5782 99 71
08-5782 98 80
08-5782 98 99
08-5782 98 37
Elevhälsoteam
Ulla Lidén, rektor
Gunilla Petersen, biträdande rektor
Marco Suares, biträdande rektor
Anna Lannerborn, skolsköterska
Azar Bordbar, skolpsykolog
Tonie Johansson, specialpedagog
08-5782 95 18
08-5782 98 13
08-5782 98 15
08-5782 98 48
08-5782 98 17
08-5782 99 78
10
Bilaga 2
Viktiga telefonnummer
Barnakuter
Astrid Lindgrens Barnsjukhus/Karolinska
Sachsska Barnsjukhuset/Södersjukhuset
Karolinska universitetssjukhuset Huddinge
08-517 700 00
08-616 40 00
08-585 800 00
Vårdcentraler
Tyresöhälsan
Trollbäckens vårdcentral
Kumla allé 5
Bollmora vårdcentral
Bollmoravägen 14
08-742 43 00
08-718 71 20
08-718 72 00
Polis
Vid nödsituation
Nacka Polismästardistrikt
Närområde Tyresö/Älta
112
08- 401 60 00
08- 401 63 00
Brandförsvar
Vid nödsituation
I övriga fall
112
08-721 22 00
Ambulans
Vid nödsituation
I övriga fall
112
08-454 21 00
11
Bilaga 3
Lagtexter
Diskrimineringslag (2008:567), hela lagtexten finns bl.a. på www.riksdagen.se
1 kap. Inledande bestämmelser
Lagens ändamål
1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och
på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett
kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Lagens innehåll
2 § Lagens första kapitel innehåller definitioner och andra
inledande bestämmelser. I andra kapitlet finns bestämmelser om
förbud mot diskriminering och repressalier. I tredje kapitlet
finns bestämmelser om aktiva åtgärder. I fjärde kapitlet finns
bestämmelser om tillsyn. I femte kapitlet finns bestämmelser om
ersättning och ogiltighet. I sjätte kapitlet finns bestämmelser
om rättegången.
Lagen är tvingande
3 § Ett avtal som inskränker någons rättigheter eller
skyldigheter enligt denna lag är utan verkan i den delen.
Diskriminering
4 § I denna lag avses med diskriminering
1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att
behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller
skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet
har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder,
12
2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett
förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att
särskilt missgynna personer med visst kön, viss
könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst
funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida
inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och
nödvändiga för att uppnå syftet,
3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet
och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder,
4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som
kränker någons värdighet,
5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner
att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som
lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande
till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som
gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder
Förenta Nationernas konvention om barnets rättigheter – Barnkonventionen
(Barnkonventionen finns i sin helhet på www.bo.se )
Artikel 2
1. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras
jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något
slag, oavsett barnets eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön,
språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala
ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt.
2. Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet
skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars,
vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter
eller tro.
13
Artikel 3
1. Vid alla åtgärder som rör barn, vare sig de vidtas av offentliga eller privata sociala
välfärdsinstitutioner, domstolar, administrativa myndigheter eller lagstiftande organ,
skall barnets bästa komma i främsta rummet.
Artikel 29
1. Konventionsstaterna är överens om att barnets utbildning skall syfta till att
(b) utveckla respekt för de mänskliga rättigheterna och grundläggande friheterna
samt för de principer som uppställts i Förenta nationernas stadga;
(c) utveckla respekt för barnets föräldrar, för barnets egen kulturella identitet, eget
språk och egna värden, för vistelselandets och för ursprungslandets nationella
värden och för kulturer som skiljer sig från barnets egen;
(d) förbereda barnet för ett ansvarsfullt liv i ett fritt samhälle i en anda av förståelse,
fred, tolerans, jämlikhet mellan könen och vänskap mellan alla folk, etniska,
nationella och religiösa grupper och personer som tillhör urbefolkningar;
Skollag (1985:1100) (nedanstående är utdrag ur lagtexten – fulltext finns bl.a.
på www.skolverket.se )
1 kap.
2 § Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar
inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde
och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som
verkar inom skolan
1. främja jämställdhet mellan könen samt
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom
mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1999:886).
Utdrag ur 1994 års läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen
och fritidshemmet (Lpo 94)
”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.
Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten.
Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för
annan kränkande behandling. Tendenser till annan kränkande behandling skall aktivt
motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen
diskussion och aktiva insatser.”
14
Utdrag ur 1998 års läroplan för förskolan (Lpfö 98)
”Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra
människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens
välbefinnande och utveckling. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskrimnreing
på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Verksamheten
skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas,
liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och
levnadssätt”.
15
