LIKABEHANDLINGSPLAN
NJUPKÄRR OCH KARDEMUMMANS
FÖRSKOLOR
Likabehandlingsplan
Den 1 januari 2009 ersattes Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever i förskola och skola (2006:67) med 14a kapitlet om åtgärder
mot kränkande behandling i Skollag (1985:1100) samt 3 kap. 16§
diskrimineringslag(2008:567). Syftet med kapitel 14a samt förordningen om barns och
elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan (2006:1083) är att förtydliga
förskolans och skolans ansvar för barnets/elevens trygghet. Skollagen framhåller även i 1 kap.
2§ att skolans uppdrag bl.a. är att arbeta för jämställdhet mellan könen och motverkande av
kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden. Det innebär att
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och
funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola och
gymnasieskola samt vuxenutbildning.
Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det
är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får ett
lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte
förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag.
Vad säger styrdokumenten:
Barnkonventionens grundläggande principer
”Inget barn får diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning,
funktionshinder eller andra liknande skäl. Barnets bästa ska vara vägledande vid allt
beslutsfattande och vid alla åtgärder som rör barn och unga. Barn och unga ska tillåtas att
utvecklas i sin egen takt och utifrån sina egna förutsättningar. Barn och unga ska ges
möjlighet att framföra och få respekt för sina åsikter i frågor som berör dem.” (artikel 2,3
6,12)
Lpfö 98
”Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors
situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens
förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för
skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt.”
Likabehandlingsplanen gäller för Njupkärr och Kardemummans förskolor.
Mål:
Att barn, personal och föräldrar går till våra förskolor utan rädsla för att bli
utsatta för kränkande behandling, diskriminering eller mobbning.
Att alla barn, föräldrar och personal känner till att vi har en
likabehandlingsplan.
Att all personal arbetar aktivt med förebyggandet av mobbning, diskriminering
och annan kränkande behandling och vidtar direkta åtgärder enligt våra
handlingsplaner.
2
Vad står begreppen för?
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan ska ha
samma rättigheter – flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning
Direkt och indirekt diskriminering
Diskriminering är när förskolan behandlar ett barn sämre än andra barn.
Diskrimineringen kan vara antigen direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Ett exempel kan
vara när en pojke går före en flicka i kön till en förskola med motiveringen att det redan går så
många flickor på den aktuella förskolan.
Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt
diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med ett visst kön, viss etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Om
exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som till
exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat.
Trakasserier
Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon
av de skyddade diskrimineringsgrunderna, d.v.s. kön, funktionshinder, sexuell läggning, etisk
tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning.
Annan kränkande behandling
Med annan kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker ett barns värdighet,
men saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Ett exempel kan vara: X är stökig och
springer runt vid samlingen. Trots upprepade tillsägelser lugnar X inte ned sig. En av de
anställda tappar behärskningen och skäller ut X inför de andra barnen.
Kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara
+ fysiska (slag, knuffar)
+ verbala ( hot, svordomar, öknamn)
+ psykosociala ( utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
+ texter och bilder ( teckningar, lappar och fotografier)
3
Lagen delar in kränkande behandling i
+ trakasserier
+ annan kränkande behandling
Trakasserier
Är kränkande behandling som har samband med
+ kön
+ etnisk tillhörighet
+ religion eller annan trosuppfattning
+ funktionshinder
+ sexuell läggning
Annan kränkande behandling
är uppträdande som kränker ett barns
värdighet, men som inte har samband
med någon diskrimineringsgrund.
Både förskolepersonal och barn kan
göra sig skyldiga till annan kränkande
behandling.
Både förskolepersonal och barn kan göra
sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier
även när ett barn kränks på grund av en
förälders sexuella läggning, funktionshinder m.m.
Diskriminering
är när ett barn missgynnas i förskolan och det har samband med kön, etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler, pedagogiska verksamhet
eller de anställdas förhållningssätt.
Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling
Åtgärder vid diskriminering och annan kränkande behandling mellan barn
Vi ingriper när vi ser eller hör barn som trakasserar och/eller utsätter någon annan för
kränkande behandling. Ansvaret ligger hos den vuxne som är på plats. Samtal sker
mellan de inblandade. Den vuxne informerar sedan vid behov berörda parter,
föräldrar, arbetslag eller rektor.
Åtgärder när en vuxen diskriminerar eller kränker ett barn
Samtal med berörd vuxen genomförs när barn, förälder eller personal anser att kränkning har
ägt rum. Vid behov kontaktas rektor.
Rektor ansvarar för att åtgärder och resultat dokumenteras samt att uppföljning sker.
Åtgärder vid diskriminering, kränkande behandling eller mobbing mellan vuxna
Beroende på vilka som är berörda kontaktas följande:
-
Sker det mellan kollegor kontaktas rektor.
-
Sker det mellan chef och anställd kontaktas fackombud, skyddsombud eller
kommunens personalkonsulent.
4
Vårt arbete för att förebygga kränkningar och främja likabehandling
Njupkärr och Kardmummans förskolor
Insats – vad gör vi?
Tid – när gör vi det?
Ansvar – vem ser till att
det sker?
Alla pedagoger på
förskolan
Utvecklar och tränar
barnens empatiska
förmåga
Under spaningsperioden
kartlägger vi hur gruppen
verkar fungera
Kontinuerligt
I början av varje termin.
Arbetslaget
Vi arbetar efter LIPmetoden
Vid inskolning av nya barn
introducerar personal och
”gamla barn” avdelningens
förhållningssätt i olika
situationer
All personal markerar
tidigt och tydligt att det inte
är tillåtet att knuffas,
sparkas slåss eller ge
hårda ord
Vi pratar medvetet med
barnen om hur man är en
bra kamrat och att man
har rätt att vara olika och
bli accepterad för den man
är
Gruppstärkande och lärakänna-lekar
Vi gör saker tillsammans,
säger positiva saker till
varandra
Försöker få alla delaktiga i
lekar och aktiviteter, att
alla får vara med.
Vi har ständiga
värdegrundsdiskussioner i
personalgruppen
Personalen lyssnar och
ger barnen talutrymme
Dagligen i alla
sammanhang
Intensivt i början av
inskolningen. Sedan
regelbundet under
terminen
Alla pedagoger på
förskolan
Alla pedagoger på
avdelningen
kontinuerligt
Alla på förskolan
Kontinuerligt
Alla på förskolan
Kontinuerligt. Intensivt i
början av termin.
Kontinuerligt
Alla på förskolan
Kontinuerligt
Alla på förskolan
Kontinuerligt
Alla på förskolan
Kontinuerligt
Alla på förskolan
Alla på förskolan
5
Nulägesanalys
Kartläggningsmetoder
+ Diskussioner i samling på förskolan
+ Regelbundna utvecklingssamtal med föräldrarna där barnets trivsel tas upp
+ Diskussioner i arbetslagen
+ Föräldraenkät på förskolan
+ Personalenkät
Handlingsplan
Problem/utvecklingsområde
Insats
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
Problem/utvecklingsområde
Insats
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
Problem/ utvecklingsområde
Insats
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
Problem/utvecklingsområde
Insats
Tidsplan
Ansvar
Uppföljning
Utvärdering
Vi går igenom handlingsplanen en gång om året och reviderar den vid behov.
6
Checklista
Bilaga
Checklistan är ett enkelt hjälpmedel för att få likabehandlingsplanen att fungera som
ett bra verktyg för verksamhetens likabehandlingsarbete. Ju fler av följande
påståenden som kan besvaras med ja, desto större är chansen att så är fallet.
Nu gällande plan
Vår likabehandlingsplan är aktuell enligt lagens krav, det vill säga är upprättad under den
senaste tolvmånadersperioden och gäller för ett år.
När vi upprättade planen tog vi hänsyn till utvärderingen av föregående års plan.
Samverkan med barnen
Barnen har varit med och påverkat innehållet i planen.
Kartläggning
Vi har kartlagt verksamhetens behov på individ, grupp och verksamhetsnivå.
Vid kartläggningen har vi beaktat samtliga diskrimineringsgrunder (kön, etisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning) och inkluderat
annan kränkande behandling.
Vi har sett över områden som:
> Verksamhetens form och innehåll.
> Klimat och miljö i förskolan.
> Kommunikation.
> Kompetensutveckling.
> Rekrytering/Antagning.
> Introduktion.
Mål
Planen innehåller mål för likabehandlingsarbetet som går att följa upp.
Åtgärder
Planen innehåller konkreta åtgärder för det förebyggande arbetet och för främjande arbetet.
Vi har tagit fram åtgärder för att främja likabehandling och förebygga diskriminering för
samtliga diskrimineringsgrunder.
Vi har tagit fram åtgärder för det förebyggande arbetet mot trakasserier och annan
kränkande behandling.
7
Åtgärderna går att följa upp och är tidsplanerade.
Det framgår i planen vem som är ansvarig för respektive åtgärd.
Resurser
Det framgår i planen vilka resurser som finns för att genomföra likabehandlingsarbetet.
Kommunikation
Vår likabehandlingsplan innehåller rutiner för att presentera planen och förankra
likabehandlingsarbetet hos barn, vårdnadshavare och personal.
Utvärdering och revidering
Likabehandlingsplanen innehåller rutiner för den årliga utvärderingen.
8
