Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Övergripande mål och riktlinjer, del 1–2 i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11)
Del 1 – Skolans värdegrund
och uppdrag
Genom ett miljöperspektiv får de (eleverna) möjligheter både att ta ansvar för den
miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till
övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets
funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling.
Avsnitt 2.1 – Normer och värden
Skolans mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som
miljön i ett vidare perspektiv.
Avsnitt 2.2 – Kunskaper
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper
om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.
Avsnitt 2.2 – Kunskaper
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper
om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Miljökvalitetsmål
Begränsad klimatpåverkan
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på
miljön samt energianvändningen i samhället.
Fysik årskurs 4–6
Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.
Fysik, centralt innehåll, årskurs 7–9
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans,
växthuseffekten och klimatförändringar.
Fysik årskurs 7-9
Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och
påverkan på klimatet.
Kemi årskurs 4–6
Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer.
Kolatomens kretslopp.
Kemi, centralt innehåll, årskurs 7–9
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.
Samhällskunskap årskurs 1–3
Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark,
vatten och klimat.
Samhällsorienterande årskurs 1–3
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en
hållbar utveckling
Geografi årskurs 4–6
1/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Miljökvalitetsmål
Begränsad klimatpåverkan
Frisk luft
Bara naturlig försurning
Giftfri miljö
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar
människors levnadsvillkor.
Geografi årskurs 7–9
Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna
kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
Geografi årskurs 7–9
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel
om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS)
och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet, till exempel satellitbilder.
Geografi årskurs 7–9
Hur livsmedel och andra varor produceras och transporteras och hur
de påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 7–9
Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.
Teknik årskurs 4–6
Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.
Naturorienterande årskurs 1–3
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar
utveckling. Ekosystemtjänster, t ex nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
Biologi årskurs 4–6
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.
Samhällsorienterande årskurs 1–3
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter
och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
Kemi årskurs 7–9
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
Kemi årskurs 7–9
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan
på miljön samt energianvändningen i samhället.
Fysik årskurs 4-6
Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.
Fysik årskurs 7-9
Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på
hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
Kemi årskurs 4–9
Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter,
kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
Kemi årskurs 7–9
2/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Miljökvalitetsmål
Giftfri miljö
Skyddande ozonskikt
Säker strålmiljö
Ingen övergödning
3/7
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
Kemi årskurs 7–9
Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i
människokroppen, till exempel matspjälkning.
Kemi årskurs 7–9
Några olika miljömärkningar av produkter och deras betydelse.
Hem- och konsumentkunskap årsk. 4–6
Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur
de påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 4–6
Hur livsmedel och andra varor produceras och transporteras och hur
de påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 7–9
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
Kemi årskurs 7–9
Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de
påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 4–6
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter,
till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.
Teknik årskurs 4–9
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara uppkomsten av partikelstrålning och
elektromagnetisk strålning samt strålningens påverkan på levande organismer. Hur olika
typer av strålning kan användas i modern teknik, t ex inom sjukv. och informationsteknik.
Fysik årskurs 7–9
Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de
påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 4–6
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter,
till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.
Teknik årskurs 7–9
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
Kemi årskurs 7–9
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
Biologi årskurs 4–6
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Miljökvalitetsmål
Levande sjöar och vattendrag
Grundvatten av god kvalitet
Hav i balans samt levande
kust och skärgård
Myllrande våtmarker
Levande skogar
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
Geografi årskurs 7–9
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska
samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, t ex för jordbruk och fiske.
Biologi årskurs 4–6
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
Biologi årskurs 4–6
Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
Kemi årskurs 7–9
Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i
människokroppen, till exempel matspjälkning.
Kemi årskurs 7–9
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen.
Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse,
dess fördelning och kretslopp.
Geografi årskurs 4–6
Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel
åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
Geografi årskurs 4–6
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen.
Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse,
dess fördelning och kretslopp.
Geografi årskurs 7–9
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner
om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologi årskurs 7–9
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, t ex trafiksystem, vatten och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
Teknik årskurs 4–6
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
Geografi årskurs 7–9
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner
om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologi årskurs 7–9
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen.
Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse,
dess fördelning och kretslopp.
Geografi årskurs 4–6
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
Geografi årskurs 7–9
4/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Miljökvalitetsmål
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Levande skogar
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner
om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologi årskurs 7–9
Ett rikt odlingslandskap
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen.
Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse,
dess fördelning och kretslopp.
Geografi årskurs 4–6
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv
och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
Biologi årskurs 7–9
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.
Samhällskunskap årskurs 1–3
Fältstudier av natur- och kulturlandskap, t ex av samhällsplanering i närsamhället.
Geografi årskurs 7–9
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner
om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologi årskurs 7–9
Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark,
vatten och klimat.
Samhällsorienterande årskurs 1–3
Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella
minoriteternas rättigheter.
Samhällskunskap årskurs 4–6
Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel
mark, vatten och klimat.
Samhällsorienterande årskurs 1–3
Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de
påverkar miljö och hälsa.
Hem- och konsumentkunskap
årskurs 4–6
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckl.
Geografi årskurs 4–6
Fältstudier av natur- och kulturlandskap, t ex av samhällsplanering i närsamhället.
Geografi årskurs 7–9
Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Hur tekniska
lösningar kan bidra till hållbar utveckling.
Teknik årskurs 7–9
Storslagen fjällmiljö
God bebyggd miljö
5/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Miljökvalitetsmål
Ett rikt växt- och djurliv
Kopplingar till de 16 miljökvalitetsmålen och det centrala
innehållet i kursplanerna -Lgr 11
Ämne och årskurs
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner
om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologi årskurs 7–9
Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
Naturorienterande årskurs 1–3
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska
samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, t ex för jordbruk och fiske.
Biologi årskurs 4–6
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
Biologi årskurs 4–6
Exempel på förmågor och kunskapskrav för lägsta godkända nivå,
årskurs 9 (E-nivå åk 9) med bäring på miljökvalitetsmålen
Ämne
Förmågor
Värdera val och handlingar i hemmet som konsument samt utifrån perspektivet
hållbar utveckling.
Hem- och konsumentkunskap
Lägsta godkändnivå E
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av
olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social,
ekonomisk och ekologisk utveckling.
Hem- och konsumentkunskap
Förmågor
Förmågan att använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Biologi
Lägsta godkändnivå E
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och
beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden
och kretslopp. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang
kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till
en ekologiskt hållbar utveckling.
Biologi
Förmågor
Förmågan att använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
Fysik
Lägsta godkändnivå E
Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva
och ge exempel på partiklar och strålning. Dessutom för eleven enkla och till viss del
underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på
några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
Fysik
Förmågor
Förmågan att använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
Fysik
6/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket.
Exempel på förmågor och kunskapskrav (E-nivå åk 9) med bäring
på miljökvalitetsmålen
Ämne
Lägsta godkändnivå E
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle
och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla
motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
Fysik
Lägsta godkändnivå E
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans
användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder
som kan bidra till en hållbar utveckling
Fysik
Förmågor
Förmåga att värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden
kring etik och hållbar utveckling.
Geografi
Lägsta godkändnivå E
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och
natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om
orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation
och klimatförändringar i olika delar av världen.
Geografi
Lägsta godkändnivå E
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar
och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle
och miljö i olika delar av världen.
Geografi
Lägsta godkändnivå E
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor
och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några
konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Geografi
Förmågor
Förmåga att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
Teknik
Lägsta godkändnivå E
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av
tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Teknik
Förmågor
Förmåga att uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
Samhällskunskap
Lägsta godkändnivå E
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av
och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har
betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Samhällskunskap
Läs mer på: miljömål.se/skola
Naturvårdsverket samordnar, följer upp och utvärderar
arbetet med Sveriges miljömål. Webb: naturvardsverket.se
7/7
