Lärarutbildningen

Lärarutbildningen
2015
1
Litteratur för lärarutbildningen
Gleerups är en etablerad och ständigt växande aktör inom ut­givning för högskola och universitet.
Våra författare är verksamma universitetslärare och alla kursböcker har forskningsanknytning.
Lärarutbildningen är ett av våra största och mest växande områden. Hos oss hittar du ett brett utbud
av aktuell kurslitteratur och i denna broschyr hittar du ett urval.
På gleerups.se finns fler titlar för lärarutbildningen. Där kan du även titta på smakprov eller beställa
utvärderingsexemplar. Kontakta oss gärna om du vill veta mer kring någon bok, diskutera någonting
inom området eller kanske själv har en bokidé!
Innehållsförteckning
UTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA
Den digitaliserade skolan
Sociala relationer
Om lärande 3
5
6
8
KULTUR OCH ESTETIK
9
SPECIALPEDAGOGIK
10
FÖRSKOLA
11
SVENSKA
12
SAMHÄLLSVETENSKAP & SO 14
NATURVETENSKAP & NO
16
MATEMATIK
17
METOD & SKRIVHANDBÖCKER
18
BEDÖMNING & DOKUMENTATION
19
2
Utbildningsvetenskaplig kärna Läroplansteori
Ninni Wahlström
176 s, 2015
Nyhet
Läroplansteori och didaktik är två delar av det vetenskapliga ämnet
pedagogik. Läroplansteorins grundläggande fråga är ”Vad räknas
som kunskap?”. Det är en fråga som alltid är aktuell, oftast väcker
känslor och som aldrig kommer att få ett slutgiltigt svar, den är
ständigt utsatt för omprövning och debatt. Hur kunskaper, värden
och erfarenheter organiseras i konkreta undervisnings- och lärande­
situationer är pedagogikens grundläggande fråga och den är lika
omdebatterad.
Boken belyser dessa två breda frågeställningar ur ett flertal olika
aspekter. Som en röd tråd löper insikten att det vi håller för sant i
frågor om utbildning och lärande förändras historiskt över tid och
varierar geografiskt, beroende på historiska, sociala och kulturella
traditioner.
Läroplansteori och didaktik
Utbildning, demokrati
och medborgarskap
Magnus Dahlstedt, Maria Olson
152 s, 2013
40685445
40687135 Nyhet
Utbildning är inte bara en fråga om kunskaper och färdigheter, utan handlar också om
att forma morgondagens medborgare. Med
utgångspunkt i efterkrigstidens Sverige visar
författarna genom nedslag vid fyra olika tidpunkter hur medborgarfostran har tagit form
och förändrats över tid. Boken bidrar inte bara
med kunskaper om det förflutna utan även,
och framför allt, till en ökad förståelse av samtiden och av de värden och
vägval som pedagoger står inför när det gäller att fostra medborgare i det
nya millenniet.
Utbildning, demokrati och medborgarskap 174:-
Barns och ungas rättigheter i utbildning
Solveig Hägglund, Ann Quennerstedt,
Nina Thelander
156 s, 2013
40683472176:-
Barn, barndom och samhälle
– svensk utbildningshistoria
Bengt Sandin, Maria Sundkvist
168 s, 2014
Skolans historia har formats av många parallella förändringsprocesser: klassamhällets och
demokratins utveckling, förändrade föreställningar om samhällets behov av kvalifikationer
och krav på medborgarna, nya vetenskapliga
rön om barn och uppväxtförhållanden samt
läraryrkets förändring.
Den här boken handlar om skolor och alla de personer som funnits i dem:
elever, studenter och lärare i första hand, men även andra, som skolpolitiker
och debattörer. Boken handlar också om samhällsförändringen i stort från
det sena 1500-talet fram till i dag.
Barn, barndom och samhälle
– svensk utbildningshistoria Ny upplaga
Barn och unga är fullvärdiga människor med
rättigheter. De kommer till förskolan och skolan
med erfarenhet av att vara människa och med
en beredskap att växa i sin förståelse av vad
det innebär att vara samhällsmedlem. Det är
utgångpunkten för denna bok. Här diskuteras
förskolans och skolans uppdrag att både skapa
respektfulla möten med unga rättighetsbärare
och utbilda dem i och om mänskliga rättigheter. Som inspiration till arbetet
presenteras begrepp och tankemodeller, och barns rättigheter behandlas ur
flera olika perspektiv.
Barns och ungas rättigheter i utbildning P 199:-
40678249
185:-
Skola i normer
Lena Martinsson (red.), Eva Reimers (red.)
224 s, 2:a uppl, 2014
I andra upplagan av Skola i normer granskas
hur normer om sexualitet, ålder, klass och
etnicitet upprepas och utmanas av elever
och lärare i skolan, på lärarutbildningen och i
skolans värdegrundsarbete. I boken relateras
detta till hur utbildning också formas genom
normer om nyliberalism och välfärdssamhälle.
Skola i normer
40685995239:3
Utbildningsvetenskaplig kärna Jämlikhetens pedagogik
Carl Anders Säfström
Ca 140 s, 2015
Nyhet
Ända sedan de stora skolreformerna på 1940-talet och framåt har svensk
skola strävat efter att bidra till ett jämlikt samhälle. I den här boken identifieras det största hindret för att utbildning och undervisning ska utgå från
jämlikhet, nämligen att vi tenderar att acceptera ojämlikhet som ett uttryck
för en naturgiven ordning. Samtidigt visas att det i skolans praktik alltid
finns möjlighet till andra förhållningssätt, där man bekräftar den andres
jämlikhet och intelligens som ett talande subjekt med en egen röst. Först
då kan undervisning och utbildning verka frigörande och leda till verklig
förändring.
Jämlikhetens pedagogik Nyhet
Konflikthantering i arbetslivet
– förstå, hantera, förebygg
Thomas Jordan
192 s, 2015
Nyhet
Vi berörs av konflikter på olika områden i livet,
inte minst på våra arbetsplatser. Men konflikter
är inte bara problem. En konstruktiv hantering
av konflikter kan leda till att organisationen
utvecklas. Den här boken ger redskap för att
förstå konflikter, kunna sortera i dem och se
vilka möjligheter som finns att hantera dem
konstruktivt.
Författaren behandlar teman som konfliktkunskap, självinsikt, ansatser för
problemlösande kommunikation, strategier och redskap för konflikthantering samt strategier för att bygga en robust samarbetskultur.
Konflikthantering i arbetslivet 40688354215:-
Juridik i professionellt lärarskap
Marco Nilsson
164 s, 2:a uppl, 2013
4
40685971
P 161:-
Praktiknära skolutveckling
Björn Sandström
208 s, 2014
Skolans styrdokument uttrycker tydligt
kravet på skolan att arbeta på ett sätt som
står i överensstämmelse med vetenskap
och beprövad erfarenhet. Den komplicerade
relationen mellan forskningens teorier och
skolvardagens svårfångade och mångtydiga
praktik är den här bokens huvudfokus – där
praktiken är utgångspunkten.
Boken följer en skola inifrån som får en ny rektor och hur hon skaffar sig
en bild av hur skolan fungerar. Vi får också en inblick i hur skolans organisationsprocesser kan förstås och bli verktyg för utveckling.
Praktiknära skolutveckling
40688385250:-
Kulturnavigering i skolan
Gösta Arvastson (red.), Billy Ehn (red.)
176 s, 2007
Den här boken handlar om lagar och värderingar i svenska skolor, fritidshem och förskolor. Den sammanfattar den lagliga grund som
reglerar lärares arbete och innehåller både
hänvisningar till lagtexter och exempel från
vardagen i skolan. Boken kan användas både
som ett uppslagsverk av alla som arbetar i
skolan och som underlag för diskussion och
problematiserande av den värdegrund som
grundlagar, lagar och andra styrdokument ger uttryck för. Områden som
täcks in är bl a myndighetsutövning, kameraövervakning och diskriminering.
Juridik i professionellt lärarskap 40682703
184:-
Den här boken vänder sig till den som vill analysera
invanda normer och synsätt, samt lära sig om betydelsen
av identiteter, gränser och kategorier.
Kulturnavigering i skolan 40661081229:-
Skolan som politisk organisation
Maria Jarl (red.), Jon Pierre (red.)
216 s, 2:a uppl, 2012
Den här boken belyser skolpolitiska frågor genom både
tillbakablickar och framåtblickande diskussioner och ger
en god introduktion till området.
Skolan som politisk organisation 40677969245:-
Utbildningsvetenskaplig kärna Den digitaliserade skolan
Lärare i den uppkopplade skolan
Annika Lantz-Andersson (red.), Roger Säljö (red.)
256 s, 2014
Nyhet
”Här finns värdefulla
forskningsbaserade
perspektiv för lärare
och andra intresserade,
allt för att förstå den
digitala tillvaron i skolan.
Mycket läsvärt.”
På vilka sätt kan digitala medier bli konkreta verktyg i undervisning och lärande? Denna bok diskuterar lärarens roll i en digital tid där undervisningen
omdefinieras och kommunikativ kompetens blir allt
viktigare i ett aktivt interagerande med eleverna.
Att använda digitala medier i undervisning handlar
om att förändra de pedagogiska utgångspunkterna
och i detta förändringsarbete behöver lärare nya
strategier, både i samspelet med elever och med
innehållet.
Del av recension från BTJ, Häftepos:
14122024, Lektör: Marie Leijon
Författarna vill med denna bok lyfta några av de
strategier som de menar är grundläggande för att
utveckla en medveten, reflekterad syn på digitala
medier i relation till undervisning och lärande i olika
utbildningssammanhang.
Lärare i den uppkopplade skolan
40687159 ”Samtida medier gör något
med oss alla, men arbetar
du som lärare är det en
professionell nödvändighet
att förstå det nya medielandskapet.”
Interaktiva medier och lärandemiljöer
Elza Dunkels (red.), Simon Lindgren (red.)
168 s, 2014
Nyhet
273:-
Interaktiva medier och lärandemiljöer handlar om
skolan i det samtida medielandskapet. I boken tar
några av Sveriges främsta forskare och praktiker
inom det pedagogiska området upp viktiga frågor
kring tillgång och användning av interaktiva medier
i olika lärandemiljöer.
Ur recension i tidningen DIU nr 6, 2014.
Insikten att ökad datortäthet och IT-användning
inte automatiskt leder till bättre lärande har
skapat ett behov av en forskningsdialog kring
digitaliseringen av den svenska skolan och användningen av tillgängliga digitala läromedel.
Interaktiva medier och lärandemiljöer Nyhet
40677976179:-
Att skriva sig till läsning
Eva Hultin (red.), Maria Westman (red.)
148 s, 2014
Vad gör unga på nätet?
Elza Dunkels
124 s, 2:a uppl, 2012
Att skriva sig till läsning (ASL) är en metod
som används i den tidiga läs- och skrivundervisningen och där skrivandet sker på datorer
eller lärplattor. Den här boken beskriver hur
metoden didaktiskt har gestaltats i Sandvikens kommun där man redan år 2003 införde
arbetssättet, först i liten skala och sedan i hela
kommunen.
Boken visar hur viktigt det är att kunskaperna
om unga och nätet sätts in i ett sammanhang.
Om vi vill förstå räcker det inte med att iaktta
på avstånd. Vi måste våga ställa frågor, såväl
i klassrummet som vid middagsbordet. Den
bästa informationen om ungas nätanvändning
får vi inte från kvällstidningarnas löpsedlar.
Den får vi från ungdomarna själva.
Boken är både praktiknära och forskningsanknuten. Här synliggörs praktikers kunskaper om arbete med metoden ASL, samtidigt som den bidrar
med en fördjupad reflektion kring vilka villkor för läs- och skrivundervisningen som digitaliseringen av klassrummet medför.
Författaren utgår ifrån ett stort antal intervjuer med barn och ungdomar
och beskriver vad unga gör på nätet, resonerar kring risker och ifrågasätter våra föreställningar och fördomar.
Att skriva sig till läsning Vad gör unga på nätet?
40685728
164:-
40677983
153:5
Utbildningsvetenskaplig kärna Sociala relationer
Sociala relationer och psykologisk kunskap i skolan
Carsten Bendixen (red.), Henrik Fischer (red.)
212 s, 2014
Hur kan psykologisk kunskap användas för att förstå, förklara och fatta beslut samt agera genomtänkt i mötet med
skolvardagen med dess krav på handling? Den här boken
beskriver hur kunskaper i psykologi kan ge läraren nya
sätt att förstå skeenden i klassrummet och möta enskilda
elever. Författarna har ingående kännedom om skolans
vardag och de utmaningar man ställs inför som lärare.
De utvalda psykologiska problemställningarna bygger på
välgrundad kunskap om vad som fungerar för vem under
olika omständigheter.
Del av recension från BTJ, Häftepos:
114120019, Lektör: Marianne Ericson
I bokens kapitel ges en rad förslag, byggda på psykologisk
teori och forskning, på hur man kan förstå och gripa sig
an läraruppgifterna.
Nyhet
Sociala relationer och psykologisk kunskap i skolan
Sociala relationer
och pedagogiskt ansvar
Jonas Aspelin
168 s, 2010
Nyhet
Sociala relationer och pedagogiskt ansvar
är centrala teman i den nya lärarutbildningen. För att en undervisningssituation ska bli
lyckad måste relationen mellan lärare och elev
baseras på ett ömsesidigt förtroende. I denna
bok visas bl a hur processer under lektioners
ytskikt påverkar relationsbyggandet och hur
man kan arbeta för att främja sin relationella
kompetens.
Sociala relationer och pedagogiskt ansvar 40668882
175:-
40685452 229:-
Sociala relationer, värdegrund
och lärarprofessionalitet
Åsa Bartholdsson (red.), Eva Hultin (red.)
Ca 146 s, 2015
I den här boken studeras skolans och förskolans arbete med sociala relationer, konflikthantering och värdegrundsarbete när det görs
under benämningen Livskunskap, och/eller
bedrivs utifrån manualbaserade program för
social och emotionell träning.
I skolans värld kommer ständigt nya program
som rör exempelvis entreprenöriellt lärande eller läs- och skrivutveckling.
Vad kan man lära inför mötet med dessa program som gör anspråk på att
lösa olika slags skol- och samhällsproblem, utifrån erfarenheter av de socioemotionella programmen? Det är en av flera viktiga frågor som författarna
diskuterar i boken.
Sociala relationer, värdegrund
och lärarprofessionalitet 40687104
P 168:-
Etik i professionellt lärarskap
Kirsten Grønlien Zetterqvist,
Sara Irisdotter Aldenmyr, Ann Paulin
164 s, 2009
Konflikthantering i
professionellt lärarskap
Birgitta Friberg (red.), Ilse Hakvoort (red.)
220 s, 2:a uppl, 2012
Den här boken visar hur reflektion och
kommunikation förbereder läraren inför
professions­etiska problem. I tre verkliga fall
beskrivs dilemman som fördjupas med hjälp
av olika etiska begrepp och tankegångar.
Boken ger även förslag på sätt att förhålla
sig och agera i de olika situationerna.
Konflikter är en naturlig del av skolans vardag
– att möta och hantera konflikter kräver
där­­emot specifik kunskap och träning. Denna
bok innehåller teoretisk och erfarenhetsbaserad kunskap om konflikthantering och utgår
från förhållningssätt som stämmer överens
med den kunskapssyn och det värdesystem
som finns inskrivet i skolans uppdrag.
Etik i professionellt lärarskap
6
”Jag tycker boken är intressant med de konkreta
vardagsproblemen där
författarna ger förslag på
lösningar samt de olika
teorierna bakom svaren.”
40664174213:-
Konflikthantering i professionellt lärarskap
40681621249:-
Inga prestationer utan relationer
Jonas Aspelin
136 s, 2015
Nyhet
Nyhet
I den samtida skoldebatten framgår det tydligt
att vi lever i ett prestationssamhälle. Med prestation avses då enskilda individers resultat på
standardiserade kunskapstest. Här presenteras ett alternativt synsätt, där prestationer blir
inslag i relationsprocesser.
Att skolan ska fostra i enlighet med demokratiska, grundläggande värderingar skrivs
tydligt fram i läroplanen. Men hur iscensätts
uppdraget i svenska skolor? Forskningsgruppen Livskunskap i skolan har under
flera år följt utvecklingen av de fostrans- och
värdegrundsaktiviteter som bedrivs runt om i
landet. I den här boken presenteras resultat
från denna forskning.
Bokens kapitel behandlar diverse aktuella
utbildningsfrågor, t ex vad meningen med
utbildning är, vad som karakteriserar ordning i undervisningen, hur lärare
kan kommunicera med sina elever så att fruktbar åtskillnad uppstår dem
emellan samt vad konceptet ”kreativa relationer” kan betyda inom entreprenörskapspedagogik.
Inga prestationer utan relationer
40688453159:-
Hyfs, hälsa och gemensamma värden
Sara Irisdotter Aldenmyr (red.)
136 s, 2014
Hyfs, hälsa och gemensamma värden
Att undervisa om
sexualitet och relationer
Olle Katz, Viktoria Bengtsdotter Katz,
Olof Franck, Anita Wallin
168 s, 2014
”Denna utmärkta bok
innehåller det mesta av
vad som krävs för den
som undervisar i sex- och
samlevnadskunskap. ”
Att undervisa om sex och samlevnad är
bland det roligaste man kan uppleva som
lärare. Elever och lärare möts i samtal om
något som engagerar.
I denna bok finns faktakunskaper om kön,
genus och sexuellt överförbara sjukdomar
samt en statistisk översikt av sexualvanor
och attityder och hur de har förändrats över
tid. Här finns också kapitel om sexualitet
och religionsfrågor, sex- och samlevnadsundervisning för yngre barn, värderings­
övningar och samtal om skönlitteratur för
äldre barn samt om aktuell forskning kring
sex- och samlevnads­undervisning.
Nyhet
Att undervisa om sexualitet och relationer
Bära eller brista
Per-Halvard Hanssen, Odd Harald Røkenes
316 s, 2007
Ur recension från BTJ, Häftesepos:
114122022, Lektör: Ulla Britt Westelius
40678461 184:-
Pedagogiskt ledarskap
– om att skapa goda relationer
Elsebeth Jensen (red.), Ole Løw (red.)
204 s, 2011
Bära eller brista ger en introduktion till kommunikationsoch relationsteori och tar upp centrala begrepp och
problem kopplade till arbetslivet.
Bära eller brista 40685926149:-
I den här boken definieras pedagogiskt
ledarskap som lärarens förmåga att skapa en
positiv, samarbetsinriktad och inkluderande
kultur i klassen, att motivera eleverna till
aktivt deltagande och att skapa arbetsro.
Författarna visar från skilda utgångspunkter att lärarens ledarroll kan betraktas och
utövas på många olika sätt.
40650849299:-
Om relationell pedagogik
Jonas Aspelin, Sven Persson
168 s, 2011
Boken visar ett nytt sätt att analysera, förstå och tänka
kring utbildning där relationer sätts i centrum och riktar sig
till studenter på avancerad nivå.
Om relationell pedagogik 40666796195:-
Pedagogiskt ledarskap 40672384241:7
Utbildningsvetenskaplig kärna Om lärande
Lärande – en introduktion till perspektiv och metaforer
Roger Säljö
176 s, 2015
Nyhet
Den här boken introducerar olika perspektiv på lärande
som är och har varit framträdande i forskning och diskussion
om skola och utbildning under de senaste hundra åren.
Hur vi uppfattar lärande spelar en avgörande roll för hur
undervisning planeras, genomförs och utvärderas. De
föreställningar om – eller metaforer för – lärande som vi
lever med, blir utgångspunkter för hur läroplaner formuleras, hur nationella prov organiseras, vad vi ser som
god pedagogik i klassrum och andra lärmiljöer och vilka
förväntningar vi har på barn, unga och numera också vuxna.
De perspektiv som presenteras i boken sträcker sig från
behaviorism och neurovetenskap till situerade och sociokulturella traditioner.
Lärande – en introduktion till perspektiv och metaforer
”Läs boken, återupptäck
och tänkt nytt!”
Ur recension i tidningen DIU nr 8, 2014.
40688262 189:-
Lärande ur ett livsvärldsperspektiv
Jan Bengtsson (red.), Inger C. Berndtsson (red.)
176 s, 2015
Nyhet
”Boken erbjuder intressanta
ingångar till att förstå viktiga
aspekter av utbildning och
lärande”
Inom den livsvärldsfenomenologiska traditionen är
människors livsvärld grunden för både forskning och
teoriutveckling om lärande. Liv och värld, kropp och
själ, objekt och subjekt, fysiskt och psykiskt, individ
och samhälle är inte isolerade ståndpunkter.
I stället utgör livsvärlden en pluralistisk och integrativ
utgångspunkt för att förstå människors lärande.
I den här boken presenteras forskning kring elevers
och lärares lärande i skolan utifrån ett livsvärlds­
fenomenologiskt perspektiv. I livsvärlden är individer
och deras värld, samt det innehåll som ska läras,
centrala dimensioner. Med grund i livsvärldsteorin
utvecklar författarna innebörder i dessa dimensioner och hur de samverkar i lärandet.
Lärande ur ett livsvärldsperspektiv Del av recension från BTJ, Häftesepos:
15107031, Lektör: Marie Leijon
40687111189:-
Det goda lärandets grunder
Hans-Åke Scherp (red.), Mats Ekholm (red.)
136 s, 2014
Nyhet
Enligt skollagen ska utbildningen vila på vetenskaplig
grund och beprövad erfarenhet. För att kunna leva
upp till dessa krav behöver dock lärare mer kunskap,
både om vad begreppen innebär och om hur de kan
användas i skolans arbete.
I den här boken presenteras forskning om bl a
motivation, bedömning och problembaserad skol­
utveckling för att visa de positiva effekterna av ett
vetenskapligt förhållningssätt. Boken beskriver även
hur man genom att organisera utvecklingsarbetet
enligt skollagens krav kan utveckla utbildningens
kvalitet.
Det goda lärandets grunder 8
”De resultat som tydliggörs
i boken är samtliga ett stöd
för att utveckla den egna
skolans kvalitet.”
Del av recension från BTJ, Häftepos:
14123032, Lektör: Katharina Jacobsson
40678102149:-
Kultur och estetik Ny upplaga
Ungdomskulturer
Simon Lindgren (red.)
172 s, 2:a uppl, 2015
Introduktion till filmpedagogik
Malena Janson (red.)
208 s, 2015
Nyhet
Generation Y, Generation Z, nätgenerationen
och digitala infödingar, dagens unga har
kallats för mycket! I Ungdomskulturer presenteras aktuell svensk ungdomskulturforskning,
där större frågor kring perspektiv samsas med
mer specifika studier av ungas identitetsarbete och vuxenblivande. Det handlar bland
annat om hiphopens roll i svenska förorter,
genusfostran i gymnasiet och om hur nätet
blir allt viktigare i processen att hitta sig själv, och kanske även andra.
Den här boken belyser hur filmen och andra
rörliga bildmedier kan användas för en
modern, dialogbaserad undervisning i skolan.
Vad är egentligen filmpedagogik? Hur kan
den bedrivas? Här finns inspirerande och
resonerande texter om nyttan och nöjet med
filmpedagogik ur både teoretiskt och praktiskt
perspektiv.
I andra upplagan har bokens bidrag aktualiserats, men den grundläggande
strukturen har bevarats.
Boken tar upp dokumentärfilmens sanningsanspråk och högstadieelevers
filmpreferenser, hur filmljud analyseras och normkritik kan bedrivas med
hjälp av populärfilm, varför en kamera kan få den tystaste elev att prata och
hur det kommer sig att animationsverkstad fungerar så bra i särskolan.
Ungdomskulturer Introduktion till filmpedagogik 40688187
225:-
Kulturanalytiska verktyg
Billy Ehn, Orvar Löfgren
172 s, 2012
Nyhet
Den här boken kastar nytt ljus på centrala musikpedagogiska frågor såsom fritt
skapande, improvisation och komposition. I
boken betonas vikten av samspelet mellan
barn och lärare i lärsituationen: hur läraren
genom lyhördhet och genom att ställa frågor
som utgår ifrån barnets egna upplevelser
kan berika barns erfarenheter och uttryck.
Kulturnavigering i skolan Syftet med kulturanalys är att slå hål på myter
och ifrågasätta normer. Med hjälp av olika
verktyg och perspektiv fångar boken undflyende företeelser i det dagliga
livet men diskuterar även kulturanalysens funktioner i arbetslivet och i
samarbete med andra discipliner och verksamheter.
Nyhet
40680969195:-
Barnet och musiken
Morten Sæther, Elin Angelo
204 s, 2014
Barnet och musiken är en introduktion till
musikpedagogik och -didaktik för blivande
förskollärare. Boken fokuserar på det
musikaliska och skapande barnet och
pedagogens centrala roll i utvecklingen av
en kultur för musikglädje. Den hjälper för­­skol­läraren att reflektera över förhållandet
mellan kunskap och färdigheter i estetiska
processer med barn.
Boken innehåller skildringar från praktiken och idéer till temaarbete i förskolan. Till varje kapitel hör studentuppgifter som kan ligga till grund för
diskussion och reflektion.
Barnet och musiken 40685865226:-
224:-
Lärande i musik:
Barn och lärare i tongivande samspel Pernilla Lagerlöf, Niklas Pramling, Cecilia
Wallerstedt
116 s, 2014
Den här boken visar hur man kommer igång
med en etnografisk undersökning och gör
överraskande kulturanalys, från idé till skrivande. Varför kan småsaker bli så irriterande
när förälskade par flyttar ihop? Hur beskriver
man stämningen på en tågstation?
Kulturanalytiska verktyg 40687302
Lärande i musik
40687630134:-
Kultur, estetik och
barns rätt i pedagogiken
Anna Klerfelt (red.), Birgitta Qvarsell (red.)
224 s, 2012
Vilken betydelse har barns skapande för deras
möjligheter att skapa mening i tillvaron? Hur
kommuniceras dessa processer mellan barn
och vuxna i den pedagogiska praktiken? Genom
nedslag i olika praktiker undersöker författarna barns liv och villkor idag från flera olika
perspektiv. I boken diskuteras även vuxnas plats
i verksamheter tillsammans med barn.
Kultur, estetik och barns rätt i pedagogiken
40677846249:-
Genus, medier och masskultur
Linda Fagerström, Maria Nilson
172 s, 2008
Denna introduktion i medie- och masskulturanalys synliggör och analyserar stereotyper och gör läsaren till en
kritisk granskare av maktstrukturer.mannaska
Genus, medier och masskultur
40652096231:9
Specialpedagogik Pedagogisk kartläggning
Petra Runström Nilsson
136 s, 2014
Ny upplaga
Den här boken ger en modell för och exempel på
pedagogisk kartläggning. Med detta redskap kan
skolan optimera sin organisation och sitt arbetssätt, så att fler elever får det stöd de behöver och
därmed kan lämna skolan med godkända betyg.
Pedagogisk kartläggning är också ett stöd i skolans
dokumentationsprocess och i det elevvårdande
arbetet.
Denna tredje upplaga är uppdaterad utifrån de
ändringar i skollagen och nya allmänna råd kring att
skriva åtgärdsplaner som trädde i kraft i juli 2014.
Den innehåller även ett nytt kapitel om extra anpassningar, samt två nya elevexempel.
Pedagogisk kartläggning
Ny upplaga
Psykiska funktionshinder i samhället
Rafael Lindqvist, Urban Markström,
David Rosenberg
208 s, 2:a uppl, 2014
40686022
Psykiska funktionshinder i samhället 40688392
235:-
154:-
Ny upplaga
Vart tionde barn i Sverige antas någon gång
ha upplevt våld och vart tjugonde upplever
våld ofta. Under senare år har man fått upp
ögonen för dessa barn och hjälpinsatser och
forskning om olika behandlingsmetoder har
vuxit fram. Samtidigt finns det fortfarande ett
stort behov av kunskap.
Boken behandlar teman som t ex barns egna tolkningar av våld i familjen,
etiska frågor, utvärdering av hjälpinsatser och andra interventioner. Den
nya upplagan har reviderats och aktualiserats utifrån ny forskning och
innehåller nya kapitel, som bl a diskuterar skolans roll för barn som far illa i
sina familjer.
Barns röster om våld 40688798 P 289:-
Barn i utsatta livssituationer
Jane Brodin (red.)
192 s, 2008
Anknytning och samhörighet
Susan Hart
400 s, 2009
I den här boken ges exempel på vilka barn som löper risk
att hamna i en utsatt livssituation och vad man kan göra
för att hjälpa barn som far illa.
I denna bok beskrivs hur viktiga neuroaffektiva processer
är för barns utveckling och hur neurofysiologisk kunskap
kan användas i terapeutiskt arbete.
Barn i utsatta livssituationer 40664228 239:-
Neuroaffektiv utvecklingspsykologi
Susan Hart
352 s, 2008
Med utgångspunkt från forskare ger författaren en introduktion till den spirande psykologiska disciplin som kallas
neuroaffektiv utvecklingspsykologi.
Neuroaffektiv utvecklingspsykologi
10
Del av recension från BTJ, Häftepos:
15105061, Lektör: Therese Nordholm
Barns röster om våld
Maria Eriksson (red.), Åsa Källström Cater
(red.), Elisabet Näsman (red.)
ca 275 s, 2015
Våra föreställningar om människor med
psykisk ohälsa har förändrats mycket under
de senaste decennierna. Det är inte bara våra
attityder som ändrat karaktär utan också det
sociala stödsystemet och dess olika insatser
för den här gruppen.
I den här boken undersöks hur psykiatrireformens målsättningar har förverkligats på lokal nivå, särskilt inom socialt stöd
och rehabilitering. Författarna visar också hur olika behov hos personer
med psykiskt funktionshinder bedöms i kommunerna.
”Författaren beskriver här
en modell för pedagogisk
kartläggning som ger
skolan verktyg för att stödja
elever effektivt.”
40651952390:-
Anknytning och samhörighet 40651945414:-
Funktionshindrade i välfärdssamhället
Rafael Lindqvist
208 s, 3:e uppl, 2012
Den här boken handlar om funktionshindrades livsvillkor
inom några centrala områden med fokus på välfärdssystemets möjligheter och begränsningar.
Skolan och det kommunala huvudmannaska
Funktionshindrade i välfärdssamhället
40682161247:-
Förskola Barnet och musiken
Morten Sæther, Elin Angelo
204 s, 2014
Nyhet
Barnet och musiken är en introduktion till musikpedagogik
och -didaktik för blivande förskollärare. Boken fokuserar på
det musikaliska och skapande barnet och pedagogens centrala
roll i utvecklingen av en kultur för musikglädje. Den hjälper
för­­skol­läraren att reflektera över förhållandet mellan kunskap
och färdigheter i estetiska processer med barn.
Barnet och musiken innehåller skildringar från praktiken och
idéer till temaarbete i förskolan. Till varje kapitel hör studentuppgifter som kan ligga till grund för diskussion och reflektion.
Barnet och musiken Läsa, skriva, tala – Barnet erövrar språket
Ragnhild Söderbergh
176 s, 2009
Detta är en introduktion till läsforskning med barnet i
centrum. Det är också en inspiration för blivande lärare
att leka fram läsning och skrift.
Lära, skriva, tala – Barnet erövrar språket 40664235233:-
Social kompetens i barngrupper
Liv Vedeler
82 s, 2009
Den här boken ökar förståelsen av de sociala processer
som äger rum i barngruppen samt deras betydelse för
utvecklingen av barnens sociala kompetens.
Social kompetens i barngrupper Nyhet
Förskolechefen
– en viktig länk i utbildningskedjan
Elisabeth Nihlfors, Olof Johansson,
Linda Jervik Steen
80 s, 2015
Den här boken bygger på omfattande empiri
från två nationella undersökningar gjorda
2012–2014. Resultaten av undersökningarna
visar att förskolecheferna har höga krav på sig
själva. Redovisningarna ger en intressant bild
av hur förskolechefer upplever sitt uppdrag
och förutsättningarna för att genomföra det.
Jämförelser görs i flera fall med rektorernas uppfattningar, vilket gör det
möjligt att diskutera likheter och skillnader i skolledarnas arbete.
Förskolechefen
– en viktig länk i utbildningskedjan 40690333129:-
Barn näring och måltider
På gång
40664242149:-
Småbarnspedagogik och praktikberättelser
Anne Tove Fennefors, Kirsten E. Jansen
116 s, 2009
I den här boken analyseras berättelser som belyser yrkesrelaterade teman för att få kunskap om bl a föreställningar
om lek, vardagsrutiner och didaktik.
Småbarnspedagogik och praktikberättelser 40685865226:-
40667762155:-
I Barn, mat och måltider presenterar olika forskare studier
inom området mat i relation till barn. I antologins olika kapitel
ryms närings-, samhällsvetenskapliga och humanvetenskapliga perspektiv på barn och mat med särskilt fokus på
förskolan. Frågor om barns smakpreferenser och matvanor
belyses, liksom barns möte med mat i förskolan, hur man
kan förstå mat och hur man kan arbeta med mat tillsammans
med barnen i förskolan.
Planerad utgivning hösten 2015.
Pedagogisk dokumentation som aktiv agent
Hillevi Lenz Taguchi
156 s, 2012
Den här boken visar ett nytt sätt att använda pedagogisk
dokumentation i arbetet med barns lärprocesser och
utvecklingen av praktiken.
Pedagogisk dokumentation som aktiv agent
Varför pedagogisk dokumentation?
Boken är en introduktion till att använda
pedagogisk dokumentation i förskolan.
Läs mer om boken på s 19.
40673459190:11
Svenska Skrivande i skolan
Maria Lindgren (red.), Gudrun Svensson (red.)
Ca 166 s, 2015
Nyhet
Boken utgår från elevtexter hämtade från
nationella provet i svenska i årskurs 9, men de
fenomen som tas upp är relevanta för både
yngre och äldre elevers skrivande. Med stöd
av olika teorier och metoder kommenteras
exempel på elevtexter som följs upp med
skrivdidaktiska reflexioner om såväl innehåll
som form. Kapitlen handlar om olika sätt att
koda ett innehåll och skapa mening i texter.
Författarna tar upp berättarperspektiv, genreval, bildspråk och sammanhang, och visar hur eleverna konstruerar identiteter och förmedlar känslor.
I boken finns också ett kapitel som visar hur olika bedömare betraktar
elevtexter.
Litteraturdidaktik, fiktioner och intriger
Anders Öhman
184 s, 2015
Nyhet
Den här boken handlar om hur man lär sig att
gå in i fiktionens värld. Intrigen är vägvisaren
på färden genom det skönlitterära verket, och
intrigen är väsentlig för att vi ska reagera och
svara på det vi läst.
I boken presenteras och diskuteras teorier om
hur vi läser, olika riktningar i den litteraturdidaktiska forskningen och vad läsning i digitala
medier betyder för läsförståelse och koncentrationsförmåga. Boken
innehåller flera modellanalyser av fiktionstexter och föreslår nya metoder
att undervisa i läsning av fiktionslitteratur.
Boken ger fördjupade kunskaper om texter, skrivande och skrivundervisning.
Skrivande i skolan 40688484 P 189:-
Att skriva sig till läsning
Eva Hultin (red.), Maria Westman (red.)
148 s, 2014
Nyhet
Litteraturdidaktik, fiktioner och intriger
40688286
214:-
Läsdidaktik
Astrid Roe
280 s, 2014
Nyhet
Att skriva sig till läsning (ASL) är en metod
som används i den tidiga läs- och skrivundervisningen och där skrivandet sker på datorer
eller lärplattor. Den här boken beskriver hur
metoden didaktiskt har gestaltats i Sandvikens kommun där man redan år 2003 införde
arbetssättet, först i liten skala och sedan i hela
kommunen.
I kölvattnet av PISA-tester och nationella
läsprov har det blivit tydligt hur viktigt det är
att arbeta systematiskt med läsundervisning
även efter att barnen har knäckt den första
läskoden. Den här boken ger viktig kunskap
och goda, praktiska råd om hur detta kan gå
till.
Boken är både praktiknära och forskningsanknuten. Här synliggörs praktikers kunskaper om arbete med metoden ASL, samtidigt som den bidrar
med en fördjupad reflektion kring vilka villkor för läs- och skrivundervisningen som digitaliseringen av klassrummet medför.
Författaren presenterar teorier kring vad
läsning och läskompetens innebär samt ger konkreta råd om hur man
kan arbeta konstruktivt med att utveckla elevernas läsförståelse. Boken
behandlar också textbegreppet, lässtrategier och metakognition samt
bedömning av läsning med hjälp av olika slags läsprov.
Att skriva sig till läsning Läsdidaktik
40685827299:-
Litteraturteori
Paul Tenngart
200 s, 2:a uppl, 2011
Lära om språk
Gunilla Rehnqvist, Gudrun Svensson
208 s, 2:a uppl, 2011
I den här boken får vi både en genomgång av de stora
litteraturteorierna och inblick i hur de används då de i tur
och ordning tillämpas i nio analyser.
Detta är en grundbok för alla som vill arbeta med språk.
Den belyser bl a språkutveckling och språkhistoria och har
ett genomgående andraspråksperspektiv.
Litteraturteori 40673107239:-
Lära om språk 40678003249:-
Nusvensk grammatik
Nils Jörgensen, Jan Svensson
216 s, 1987
Ordföljd, tempus, bestämdhet
Lars-Johan Ekerot
248 s, 2:a uppl, 2011
Nusvensk grammatik ger en grundläggande beskrivning
av den moderna svenskan med stöd av de senaste decenniernas grammatiska forskning.
Den här boken förmedlar kunskaper om den svenska
andraspråksgrammatiken samt tillämpar olika perspektiv
på grammatik och ordförråd.
Skolan och det kommunala huvudmannaska
Nusvensk grammatik
12
40685728164:-
40607270236:-
Ordföljd, tempus och bestämdhet
40671530226:-
Literacy-praktiker i och utanför skolan
Sangeeta Bagga-Gupta (red.),
Ann-Carita Evaldsson (red.),
Caroline Liberg (red.), Roger Säljö (red.)
136 s, 2013
Svensk forskning om
läsning och läsundervisning
Michael Tengberg (red.),
Christina Olin-Scheller (red.)
208 s, 2015
Nyhet
Vad kännetecknar funktionell kunskap inom
specifika literacy-praktiker? Hur kan denna
kunskap göras tillgänglig? Hur utvecklas
literacy-färdigheter i och utanför skolan?
Vilken roll spelar digitala medier?
I den här boken bidrar 17 svenska läsforskare
med analyser av både skolans läspraktiker
och unga läsares läsning och tolkning. De
diskuterar även de pågående trenderna och
tänkandet om läsning inom ramen för utbildningssystemet.
I denna forskningsantologi ligger fokus på
att synliggöra relationer mellan förväntningar, utbildningspraktiker och livet
utanför utbildningssfären. I bokens olika kapitel diskuteras bl a framväxten
av literacy-begreppet, ungas bruk av olika kommunikationsteknologier och
literacy-verktyg och skolans krav på medieanvändning.
I bokens olika kapitel diskuteras arbetet med texter och elevers läsning,
från de allra yngsta barnen i förskolan till gymnasiet. De teoretiska och
metodologiska perspektiven skiftar. Boken erbjuder en fördjupning av en
rad aktuella frågeställningar om läsning och läsundervisning.
Literacy-praktiker i och utanför skolan Svensk forskning om läsning och läsundervisning 40688446 224:-
40684455
149:-
Se texten!
Kristina Danielsson, Staffan Selander
180 s, 2014
Nyhet
Betydelsen av ”text” har ändrats de senaste
decennierna. Man talar i dag om ett vidgat textbegrepp och om multimodala texter. Att kunna
läsa och hantera texter innefattar betydligt mer
än den elementära läsfärdigheten att tyda bokstäver och ord. För elever i skolans olika textvärldar blir detta en allt viktigare fråga.
Med den här boken vill författarna visa hur
man kan analysera texter och hur man utifrån en sådan analys kan underlätta för studenter att bättre förstå såväl textens utformning som ämnesinnehållet.
Se texten! 40678140199:-
Mod att tala – 160 övningar i retorik
Istvan Pusztai
188 s, 2012
För att våga och kunna tala offentligt behöver
vi någon form av träning. I den här boken
presenteras en metod som är utformad med
tanke på personer med talängslan. Genom
praktiska övningar där svårighetsgraden ökar
långsamt medan deltagarna blir bekanta med
retorikens tekniska element, utvecklas en vana
att tala offentligt. Träningen sker i grupp, i en
psykosocialt skyddad miljö, och övningarna är
fördelade på fyra områden i retorikens praktik.
Mod att tala
40652041211:-
Språkdidaktik
Ulrika Tornberg
248 s, 4:e uppl, 2009
Från fabler till manga
Ann Boglind, Anna Nordenstam
424 s, 2010
Boken belyser språkundervisningen i ett didaktiskt
helhetsperspektiv och presenterar verktyg som hjälper
läraren att reflektera och göra medvetna val.
Denna bok ger en översikt av barn- och ungdomslitteratur
från äldre litteratur till idag. Den tar upp olika genrer och
innehåller flera fördjupningar.
Språkdidaktik 40668318311:-
Skriftspråka eller skriftbråka
Birgitta Kullberg (red.), Cecilia Nielsen (red.)
172 s, 2008
Här diskuteras hur människan skapar skriftspråket och
hur skriftspråket i sin tur skapar villkor för människan.
Skriftspråkligheten placeras i ett historiskt, kulturellt och
socialt sammanhang.
Skriftspråka eller skriftbråka
Från fabler till manga 40652041437:-
På gång
Hösten 2015 kommer Från fabler till manga i en ny
efterlängtad upplaga. Boken kommer att delas upp
i två delar, en som riktar sig mot de tidiga åren och
en mot de senare åren.
40663535234:13
Samhällsvetenskap och SO Ämnesdidaktik för SO-ämnena
Christina Odenstad
136 s, 2014
Nyhet
Här ges en introduktion till ämnesdidaktik inom
de samhällsorienterande ämnena. Med avstamp
i ämnesdidaktisk forskning presenteras konkreta
råd kring hur man som lärare kan tänka kring
frågor som exempelvis varför eleverna ska läsa
ämnena, vilket innehåll som är relevant, vilka metoder som är lämpliga och hur bedömningar av
elever kan göras. En grundtanke är att tydliggöra
de ämnesdidaktiska frågorna inom respektive
samhällsorienterande ämne så att blivande och
verksamma lärare kan bli medvetna om vilka
ämnes­didaktiska rön som finns samt hur dessa
kan användas i den praktiska undervisningen.
Ämnesdidaktik för SO-ämnena
In på bara benet
Hillevi Lenz Taguchi
208 s, 2:a uppl, 2013
40678577
225:-
149:-
Tjänstemannens unika utmaning är att lojalt
genomföra demokratiskt fattade beslut, men
samtidigt vara självständig nog att hävda saklighet, opartiskhet och ett etiskt förhållningssätt. Att hitta rätt bland internationella, statliga,
regionala och lokala nivåer är nämligen inte
självklart. Detta är en karta som dessutom blivit alltmer splittrad i takt med decentralisering,
specialisering och privatisering.
Boken vänder sig till alla som behöver känna till det samhällssystem som
de verkar och samverkar inom. Hans Bengtsson har tidigare publicerat
Offentlig förvaltning, på samma tema.
Vår offentliga förvaltning
40687456
249:-
Hundra år av svensk politik
Torbjörn Nilsson
192 s, 2009
I det offentligas tjänst
Åsa Casula Vifell (red.), Anders Ivarsson Westerberg (red.)
216 s, 2013
Den här boken har ett brett perspektiv på svensk politik.
Här ryms de långa linjerna, de dramatiska vändpunkterna
och de politiska nyckelpersonerna.
I den här boken diskuterar forskare situationen för
offentligt anställda tjänstemän. Utgångspunkten är de
förändringar som skett de senaste 30 åren.
Hundra år av svensk politik 40664760227:-
I det offentligas tjänst 40682697231:-
Att undervisa om sexualitet och relationer
Offentlig förvaltning
Hans Bengtsson
200 s, 2:a uppl, 2012
Att undervisa om sex och samlevnad är bland
det roligaste man kan uppleva som lärare.
Elever och lärare möts i samtal om något som
engagerar.
Denna bok ger en överblick över hur svensk förvaltning
är organiserad. Den tar även upp problem och etiska
frågeställningar i politik och förvaltning.
Skolan och det kommunala huvudmannaska
Nyhet
Läs mer om boken på s 7.
14
Del av recension från BTJ, Häftepos:
14122030, Lektör: Marianne Ericson
Vår offentliga förvaltning
Hans Bengtsson, Anna Melke
244 s, 2014
Nyhet
Den här boken handlar om feministisk
poststrukturalistisk teori, tänkt och praktiserad. Författaren gestaltar en hållning till liv,
forskning, lärande och akademiska praktiker
som kan inspirera och utmana såväl studenter
på grundnivå som forskarstudenter och
etablerade akademiker. Snart tio år efter
originalutgåvan släpps denna nya upplaga och
i detta tidsperspektiv framstår det tydligt att
ett poststrukturalistiskt förhållningssätt har fått en etablerad plats i såväl
samhällsdebatt som inom ett stort antal vetenskapliga discipliner.
In på bara benet 40685919
”De viktigaste frågorna som
Odenstad ger svar på är:
varför ska eleverna läsa ämnet,
vad ska de lära sig och hur
kan de bäst lära sig?”
Offentlig förvaltning
40681638214:-
Bedömning i SO
Anders Jönsson, Christina Odenstad
184 s, 2014
I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska
bedömas i förhållande till de förmågor som beskrivs
i kursplanerna för SO-ämnena, samt hur bedömningen kan genomföras för att hjälpa eleverna att
utveckla dessa förmågor. Huvudfokus ligger på
strategier för formativ bedömning, men boken tar
även upp skriftliga omdömen, betyg, likvärdighet,
nationella prov och sambedömning. Boken riktar sig
i första hand till lärare i SO-ämnena i grundskolans
årskurs 1–6, men en stor del av innehållet är även
relevant för årskurs 7–9 och andra ämnen.
Nyhet
Bedömning i SO
Sociologins teoretiker
Lucas Gottzén (red.), Ulrik Lögdlund (red.)
272 s, 2014
Nyhet
Sociologi är studiet av samhället och människan i samhället. Den här boken presenterar
fjorton tänkare som har varit, och fortfarande
är, centralfigurer inom sociologin. I varje
kapitel beskrivs och diskuteras de centrala
teorierna och begreppen hos en enskild
sociologisk teoretiker, liksom teoretikerns
betydelse för sociologin idag.
Boken vänder sig främst till studenter inom sociologi och andra samhällsoch beteendevetenskaper som möter sociologisk teori för första gången.
40685889
”Boken är tydligt skriven
med konkreta exempel och
koppling till forskning”
Del av recension från BTJ, Häftepos:
14117011, Lektör: Gunilla Essén.
199:-
Sociologi 2.0
Simon Lindgren
240 s, 2:a uppl, 2015
Ny upplaga
I boken tas både klassiska och mer sentida
teorier upp i relation till samtidskulturella
uttryck på ett sätt som förser läsaren med en
relativt omfattande orientering och begreppslig verktygslåda. Med exempel ur dagens
samhälle förkastas inte befintlig teori till
förmån för trendiga begrepp, utan exemplen
illustrerar snarare de etablerade teoriernas
ibland nästan förvånansvärda användbarhet
när man ska ge sig i kast med att analysera dagens samhälle.
I andra upplagan har många exempel aktualiserats, men bokens grundläggande struktur och idé har bibehållits.
Sociologins teoretiker 40678638
279:-
Sociologi 2.0
40688170
285:-
Sverige i världen
Douglas Brommesson (red.), Ann-Marie Ekengren (red.)
216 s, 2:a uppl, 2011
Historieundervisningens utmaningar
Vanja Lozic
160 s, 2011
I den här boken beskrivs huvuddragen i den svensk utrikespolitik, faktorer som kan påverka den samt olika arenor
där Sverige agerar, t ex FN och EU.
Med utgångspunkt i intervjuer studeras bl a etnicitetens
betydelse för elevers identitetsskapande och hur detta
påverkar deras syn på historieämnet.
Sverige i världen 40675545245:-
Historieundervisningens utmaningar Se texten!
Kort om EU
Rikard Bengtsson
120 s, 2011
Denna bok behandlar vanliga frågor om EU genom analys
av bl a dess viktigaste institutioner, ökningen av medlemsstater och hur samarbetet fungerar.
40674425190:-
Nyhet
Att kunna läsa och hantera texter innefattar betydligt mer
än att tyda bokstäver och ord. I denna bok visas hur man
kan analysera texter och hur man utifrån en sådan analys
kan underlätta för studenter att bättre förstå såväl textens
utformning som ämnesinnehållet.
Läs mer om boken på s 13.
Kort om EU
40666819148:15
Naturvetenskap och NO
Samhällsfrågor i det naturvetenskapliga
klassrummet
Margareta Ekborg, Malin Ideland,
Britt Lindahl, Claes Malmberg,
Christina Ottander, Maria Rosberg
184 s, 2012
Scientific Literacy – teori och praktik
Leif Östman (red.), Roger Säljö (red.),
Eva Lundqvist (red.)
128 s, 2013
I den här boken presenterar en rad forskare
teorier om literacy. Tidigare har begreppet varit kopplat till läsning och användning av skrift
men här har det fått en vidgad betydelse för
att visa att kunskapsinhämtning innebär ett
succesivt lärande av ett specifikt sätt att använda språket. Med detta som utgångspunkt
diskuteras hur människor får och använder de
komplexa kunskaper som krävs i dagens digitala samhälle, utan att begränsa synen på detta lärande till en fråga om att kunna läsa eller skriva en text.
Scientific Literacy – teori och praktik
40684431
149:-
Ska man vaccinera sig mot influensa även om
det finns risk för biverkningar? Är strålningen
från mobiltelefoner farlig eller inte? Även om
de flesta grundskoleelever inte kommer att
välja en naturvetenskaplig yrkesbana kommer
de att möta den här typen av frågor, som
kallas för samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI). Denna
bok erbjuder både en teoretisk ram och konkreta exempel på hur man kan
jobba med SNI i skolan, för att stärka elevers möjligheter att använda sig av
dessa kunskaper i vardagslivet.
Samhällsfrågor i det
naturvetenskapliga klassrummet Naturvetenskapens bärande idéer
Mats Areskoug, Margareta Ekborg,
Britt Lindahl, Maria Rosberg
232 s, 2013
Att undervisa i de naturorienterande ämnena
(NO) i de tidiga skolåren är ett utmanande,
spännande och roligt uppdrag. Men då ämnena spänner över stora innehållsområden kan
det vara svårt att få en överblick och att välja
ett innehåll som är lämpligt för åldersgruppen.
I den här boken beskriver författarna naturvetenskaperna ut ett helhetsperspektiv och ger
en övergripande struktur, som kompletteras med relevanta begrepp. Naturvetenskapens bärande idéer förklaras även i detalj utifrån en rad konkreta
exempel.
Naturvetenskapens bärande idéer 40682222258:-
40681232
211:-
Bedömning i NO
Anders Jönsson, Margareta Ekborg,
Britt Lindahl, Lena Löfgren
172 s, 2013
Undervisning i NO-ämnena ska ge eleverna
förutsättningar att bl a ta ställning i frågor med
naturvetenskapligt innehåll, genomföra undersökningar och använda begrepp för att beskriva och förklara olika fenomen och sammanhang. Men hur vet man i vilken utsträckning
eleverna har utvecklat dessa förmågor och hur
kan man stödja deras fortsatta utveckling?
I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska bedömas i förhållande
till de förmågor som beskrivs i kursplanen, samt hur bedömningen kan
hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor.
Bedömning i NO
40682185196:-
På gång
Naturvetenskapens bärande idéer i praktiken
Metodik för lärare F–6
Mats Areskoug, Margareta Ekborg, Karin Nilsson, Dora Sallnäs
Här ges konkreta förslag till hur man kan arbeta med natur­
vetenskap i årskurserna F–6. Läraren ska kunna erbjuda läran­de­­­­
situationer där eleverna kan skapa sig en intuitiv förståelse av
energi, materia, ekologiska grundbegrepp, människokroppen,
krafter och vårt solsystem. Boken inleds med ett kapitel som
utgår från ämnesdidaktisk forskning. Därefter följer ett antal
kapitel med undervisningsaktiviteter, som framför allt är avsedda
att utveckla elevernas förmåga att genomföra undersökningar.
Utkommer våren 2015.
Se texten!
Att kunna läsa och hantera texter innefattar betydligt
mer än att tyda bokstäver och ord. I denna bok visas
hur man kan analysera texter och hur man utifrån en
sådan analys kan underlätta för studenter att bättre
förstå såväl textens utformning som ämnesinnehållet.
Teorier i det naturvetenskapliga klassrummet
Björn Andersson
256 s, 2012
Denna bok belyser hur man kan undervisa om teorier i
naturvetenskap och vänder sig till alla med intresse för
undervisning och lärande i naturvetenskap.
Teorier i det naturvetenskapliga klassrummet Nyhet
40681218246:-
Ekologi – en introduktion
Håkan Pleijel
192 s, 2013
Ekologi handlar om samband och ger oss inblick i naturens globala struktur. I denna bok presenteras grundläggande begrepp, förhållanden och processer.mannaska
Läs mer om boken på s 13.
Ekologi – en introduktion
16
40681256227:-
Matematik Matematikdidaktik i praktiken
– att undervisa i årskurs 1–6
Natalia Karlsson, Wiggo Kilborn
256 s, 2015
Nyhet
I den senaste kursplanen i matematik sammanfattas undervisningens syfte i de förmågor man
önskar att eleverna ska utveckla. I den här boken
diskuteras innebörden i dessa förmågor och hur
man på ett konkret sätt kan arbeta med dem i
undervisningen. Stor uppmärksamhet ägnas åt
begreppen konkretisering och variation. I boken
behandlas alla centrala områden i kursplanen ur
ett matematikdidaktiskt perspektiv. Syftet är att
man som lärare, utifrån en genomtänkt didaktik,
ska kunna erbjuda eleverna förståelse för olika
matematikinnehåll samt kontinuitet i inlärningen,
från förskoleklassen till högstadiet.
”Vi menar att man redan från
skolstarten ska lyfta fram
grundläggande matematiska
idéer och strukturer, att man
fokuserar på varför det blir si
eller så, inte hur man gör i en
viss situation.”
Ur intervju med författarna Natalia Karlsson
och Wiggo Kilborn, Gleerups Aktuelltblogg,
feb 2015.
Matematikdidaktik i praktiken – att undervisa i årskurs 1–6
Matematik för lärare, Delta Didaktik
Hans Christian Hansen, Kristine Jess,
Sverker Lundin, Jeppe Skott
504 s, 2010
Matematik för lärare, My
Hans Christian Hansen, Kristine Jess,
Jeppe Skott
68 s, 2011
Matematik för lärare, MY är en matematik­
didaktisk bok som fokuserar på vad som
kännetecknar elever i behov av särskilt stöd.
Författarna delar in dessa elever i tre kategorier: elever i matematiksvårigheter, elever med
särskilda förutsättningar samt tvåspråkiga
elever. Boken innehåller också förslag på
åtgärder och vidare läsning inom området.
Matematik för lärare, Delta Didaktik tar upp
matematikdidaktiska frågor som inte är knutna till något visst matematiskt tema. Det handlar bl a om lärandeteori och undervisningsteori
för matematik, samt om matematikundervisningens historia, om underbyggnadsproblem
i matematikundervisningen och om olika
uppfattningar om vad själva matematikämnet
är. Här finns många exempel på elevarbeten och klassrumsdiskussioner,
vilka kan knyta innehållet till skolans verklighet och bidra till läsarens
yrkesmässiga utveckling.
Matematik för lärare, Delta Didaktik 40671462
447:-
Matematik för lärare, Ypsilon
Hans Christian Hansen, Kristine Jess,
John Schou, Jeppe Skott
2010
Ypsilon är en grundbok i två band som
behandlar såväl det matematiska innehållet i grundskolans kursplan som de
didaktiska aspekterna av matematiken.
Innehållet är baserat på aktuell matematikdidaktisk forskning. Matematiken
och didaktiken är i stor utsträckning
sammanvävda med varandra. I direkt
anknytning till ämnesinnehållet behandlas de matematikdidaktiska frågeställningar som är relevanta. Ypsilon ger
också ett kulturhistoriskt perspektiv på
skolmatematiken, t ex med ett utförligt
avsnitt om talens historia.
Matematik för lärare, Ypsilon
Band 1, 392 s 40667861
Band 2, 448 s 40668134
40688743 274:-
Matematik för lärare, My
40673985
108:-
Algebra och geometri
Kerstin Ekstig, Anders Vretblad
312 s, 2:a uppl, 2006
Denna bok är en omarbetning och utökning av den
vä­lkända Algebra och kombinatorik och är avsedd för
inledande matematikstudier på universitetsnivå.
Algebra och geometri 40647573337:-
418:462:17
Metod och skrivhandböcker
Ny upplaga
Introduktion till
samhällsvetenskaplig analys
Mikael Hjerm, Simon Lindgren, Marco Nilsson
208 s, 2:a uppl, 2014
Skrivboken
Siv Strömquist
272 s, 7:e uppl, 2014
Ny upplaga
Den sjunde upplagan av Skrivboken har i
sin helhet anpassats till de senaste årens
utveckling inom språkets och skrivandets
område. Regler och rekommendationer tar nu
fasta även på digital publicering. Kapitlet om
interpunktion har utökats och bland pronomenalternativen under rubriken ”Välj könsneutralt” finns nu också nybildningen hen. Boken
vänder sig till alla som skriver och som vill lära
sig mer om hantverket.
I den här boken förklaras det vetenskapliga
hantverk som krävs för att nå underbyggd kunskap om samhället. Boken utmärker sig genom
att betona tolkningsarbetet som tar vid efter insamling av data och avdramatisera skillnaderna
mellan kvantitativ och kvalitativ analys. I denna
uppdaterade upplaga finns även två nya kapitel
om datainsamlingsmetoder.
Introduktion till samhällsvetenskaplig analys 40686121 220:-
Ny upplaga
Intervju som metod
Monica Dalen
148 s, 2:a uppl, 2015
40687487289:Konsten att tala och skriva
Siv Strömquist
268 s, 5:e uppl, 2014
Ny upplaga
I den här boken ges en fyllig introduktion till
intervju som metod och forskningsprocessen
beskrivs på ett konkret sätt. Syftet är att göra
läsaren medveten om alla de utmaningar man
kan möta vid genomförandet av kvalitativa
intervjuer.
I denna andra upplaga har flera avsnitt utökats, särskilt det som tar upp hur man intervjuar barn och etiska aspekter av att använda
kvalitativ intervju som metod.
Intervju som metod Skrivboken
40688293194:-
Konsten att tala och skriva har blivit en
klassisk handbok för alla som vill utveckla sin
kommunikativa förmåga. Den femte upplagan
är grundligt genomarbetad och är i sin helhet
anpassad till dagens tal- och skrivsituationer.
Rekommendationer för den språkliga utformningen av texter avsedda för digital publicering har infogats. Kapitlen om interpunktion
och språkriktighet – till exempel om hur
engelska lånord ska hanteras i svenskan – är uppdaterade och utökade,
och ett avsnitt om vikten av att skriva genusneutralt har tillkommit.
Konsten att tala och skriva 40688125289:-
Vetenskap, kunskap och praxis
Magdalene Thomassen
236 s, 2007
Metod helt enkelt
Ann Kristin Larsen
128 s, 2009
För att förstå och förklara det som sker i
vår omvärld och för att utveckla och förändra
behöver vi forskningsbaserad kunskap.
Denna bok fungerar som en handbok till
grundläggande forskningsarbete och ger
en introduktion till hur man kan planera och
genomföra såväl ett examensarbete som en
uppsats.
Boken ger en introduktion till kunskapsteoretiska och
vetenskapsfilosofiska teorier om kunskap och vetenskap,
och visar hur dessa har påverkat utvecklingen av teori och
praxis även inom vården och socialt arbete.
Vetenskap, kunskap och praxis 40650702279:-
Kulturanalyser
Billy Ehn, Orvar Löfgren
180 s, 2:a uppl, 2001
Metod helt enkelt
40664792165:Grundläggande metod
– den samhällsvetenskapliga uppsatsen
Thomas Harboe
160 s, 2013
I denna introduktion till metoder som används
inom samhällsvetenskapen presenteras och
förklaras de begrepp, tillvägagångssätt och
verktyg som är viktiga när man genomför
undersökningar. Boken ger ett handfast stöd
under hela projektfasen, från valet av ämne,
problemformuleringen, planeringen och upplägget, via undersökningen till själva uppsatsskrivandet.
Grundläggande metod
– den samhällsvetenskapliga uppsatsen
18
40681287179:-
Denna bok vill inspirera till kulturanalyser genom att visa
hur man med skilda perspektiv kan locka fram insikter ur
ett välkänt empiriskt material.
Kulturanalyser 40634863195:-
Kvalitativa analyser
Merete Watt Boolsen
196 s, 2007
I denna bok redogörs för forskningsprocessens grundläggande steg samt ett antal analysformer, användbara för
kvalitativa undersökningar.
Kvalitativa analyser 40650719229:-
Nyhet
Akademiskt skrivande
Simen Andersen Øyen, Birger Solheim
100 s, 2015
Att studera handlar om att skriva, inte bara om
att läsa. Denna bok hjälper dig att knäcka den
akademiska skrivkoden. Den ger dig verktygen och färdigheterna som behövs för att du
ska kunna uttrycka din kunskap i skrift. Boken
behandlar hur en uppsats bör se ut och vad den
bör innehålla, illustrerat med exempel. Författarna tar även upp hur skrivandet kan vara ett
stöd när materialet samlas in, ett redskap i
forskningsarbetet. Och inte minst tar den upp hur man kommer igång!
Akademiskt skrivande 40687999139:-
Nyhet
Reflektionshandboken för pedagoger
Kristin Bie
124 s, 2014
Den här boken är fram­tagen med särskilt
fokus på läraren och lärarorienterad reflektion.
Den klargör hur reflektionsprocessen kan
användas i skolans verksamhet samt för den
enskilda lärarens professionsutveckling.
Boken behöver inte läsas från pärm till pärm,
utan fungerar även som en uppslagsbok.
Praktiskt fickformat på boken, 10,5x16 cm
Reflektionshandboken för pedagoger 40688255139:-
Bedömning och dokumentation
Bedömning i NO
Anders Jönsson, Margareta Ekborg,
Britt Lindahl, Lena Löfgren
172 s, 2013
Lärande bedömning
Anders Jönsson
224 s, 3:e uppl, 2013
Med hjälp av aktuell forskning visas hur
bedömning kan stötta elevernas lärande och
genom praktiska exempel anpassade till de
nya kursplanerna visas olika sätt att bedöma
elevernas prestationer. Denna tredje upplaga
har en tydligare struktur, mer forskning,
förslag på hur man kan arbeta samt en
diskussion om bl a nationella prov.
Lärande bedömning
40684462246:-
Bedömning för lärande i klassrummet
Trude Slemmen Wille
184 s, 2013
Denna bok omfattar alla de strategier som är
en del av bedömning för lärande i klassrummet. Genom tio vägledande principer, som
bygger på internationell forskning om bland
annat formativ bedömning, ges råd om hur såväl elever som lärare kan använda bedömning
som ett redskap för lärande.
Bedömning för lärande i klassrummet
40681850207:-
Undervisning i NO-ämnena ska ge eleverna
förutsättningar att bl a ta ställning i frågor
med naturvetenskapligt innehåll, genomföra
undersökningar och använda begrepp för
att beskriva och förklara olika fenomen och
sammanhang. I den här boken diskuteras vilka
aspekter som ska bedömas i förhållande till
de förmågor som beskrivs i kursplanen, samt
hur bedömningen kan hjälpa eleverna att
utveckla dessa förmågor.
Bedömning i NO
Nyhet
Bedömning i SO 40685889199:-
Betyg i teori och praktik
Kenneth Nordgren (red.),
Johan Samuelsson (red.),
Christina Odenstad (red.)
208 s, 2:a uppl, 2012
Den här boken är en introduktion till att använda pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg för lärande och förändring i förskolan
och skolan. Författarna diskuterar pedagogisk
dokumentation ur ett perspektiv där barnsyn
och förhållningssätt och syn på kunskap och
lärande är huvudfokus. Denna andra upplaga
är reviderad och uppdaterad och innehåller
även en ny inledning och ett nytt första kapitel.
40678607153:-
Bedömning i SO
Anders Jönsson, Christina Odenstad
184 s, 2014
I den här boken diskuteras vilka aspekter som
ska bedömas i förhållande till de förmågor
som beskrivs i kursplanerna för SO-ämnena,
samt hur bedömningen kan genomföras för att
hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor.
Huvudfokus ligger på strategier för formativ
bedömning, men boken tar även upp skriftliga
omdömen, betyg, likvärdighet, nationella prov
och sambedömning. Boken riktar sig i första
hand till lärare i SO-ämnena i grundskolans årskurs 1–6, men en stor del av
innehållet är även relevant för årskurs 7–9 och andra ämnen.
Varför pedagogisk dokumentation?
Hillevi Lenz Taguchi
140 s, 2:a uppl, 2013
Varför pedagogisk dokumentation?
40682185196:-
Den här boken ger en stabil teoretisk grund
för lärare. Genom praktiska exempel omsätts
teorin i vardagsnära resonemang om hur
lärare sätter betyg.
Betyg i teori och praktik
40676047238:19
400843
Kontakta oss gärna!
Vill du veta mer om någon bok eller
beställa utvärderingsexemplar?
Vill du diskutera någonting inom området,
eller har du själv en bokidé?
Gleerups Kundservice
Telefon: 040-20 98 10
E-post: [email protected]
Titta på smakprov
av böckerna, beställ
utvärderingsexemplar
och anmäl dig till
vårt nyhetsbrev på
gleerups.se
Hanna Wettermark
Förläggare lärarutbildningen
Telefon: 040-20 98 57
E-post: [email protected]
Alla priser är exkl. moms och gäller t o m 31 oktober 2015.
P = preliminärt pris. Vi hänvisar privatpersoner till våra återförsäljare.