KVALITETSREDOVISNING

KVALITETSREDOVISNING
2006/2007
för
SÖDERHOLMSSKOLAN
Våruddsringen 202
Skärholmen
Tel. 08-50824960
www.soderholmsskolan.eu
Ansvarig chef: Johan Ström
1
Sammanfattning
Under läsåret 06/07 blev vår skola en fullt utbyggd verksamhet F-9. Inför läsåret lades
Österholmsskolan ned varvid en stor omflyttning av personal ägde rum. Det råder fortfarande
en stor oro bland nyanställd personal att de riskerar att övertaligförklaras pga. övertalighet på
andra enheter. Denna oro är idag ännu större med hänsyn till att många skolor i Stockholm
kommer att läggas ned i en nära framtid och att hela Stockholm är ett LAS område.
Att skolan fick nya kollegor från andra skolor var mycket bra i slutänden. De nya kollegornas
erfarenheter av skolarbete i andra skolor har kommit vår skola till del och gett oss nya idéer
och lösningar på problem.
Lärarnas arbete med Betygsöverensstämmelse och deltagande i nätverksgrupper i Skärholmen
har varit bra, bra diskussioner som lett till rättvisare betyg för eleverna.
Vi har fortsatt att använda LUS som mått på läsinlärning och det har gett bra resultat i
klasserna.
Vi har under året tillsammans med SISAB och stadsdelsförvaltningen arbetat fram en om och
tillbyggnadsritning för skolan. Syftet med denna är att vi helt skall kunna lämna lokalerna på
gamla Vårbergsskolan. Genom att anpassa lokalerna på Söderholmsskolan och med en
paviljong bygga ut lokalytorna kommer vi totalt sett att minska vår totala lokalyta.
Söderholmsskolan har idag 8,9 kvm/elev till förfogande för sin verksamhet och snittet för
Stockholms övriga skolor är 17kvm/elev. I och med övergången till Utbildningsförvaltningen
så har denna planering avstannat. Beslut om att bygga om Ior på Söderholmsskolan finns och
där fortsätter detta arbete.
Rutiner i kvalitetsarbetet samt delaktighet i
arbetet av pedagoger, övrig personal, föräldrar och
elever
I skolinspektörens rapport framgick det att vi måste skapa rutiner för hur vi bättre skall arbeta
med kvalitetsarbetet. Skärholmens kvalitetssystem fick kritik av skolverkets inspektörer.
Skolledningen kommer därför i denna kvalitetsredovisning att presentera en plan för
kvalitetsarbetet på Söderholmsskolan, som vi startar med detta läsår.
Se bilaga 2.
Skolledningen har tillsammans med arbetslagsledarna (10st) gjort ett förslag på lokal
arbetsplan. Denna plan lämnades för synpunkter till Samverkansgruppen, Elevrådet och
Föräldrastyrelsen.
Skolledningen skrev ett förslag till Kvalitetsredovisning och lämnade för synpunkter till
Elevrådet, Samverkansgruppen och Föräldrastyrelsen.
Denna kvalitetsredovisning är resultatet av detta arbete. Alla grupper inom skolan har fått
vara delaktiga i arbetet med denna redovisning. Arbetet har genomförts under en kort
tidsperiod (2veckor) vilket vi tycker är för kort tid för att på ett bra sätt jobba med ett så
omfattande och betydelsefullt dokument.
Till nästa år har vi förutsättningar för att avsätta mer tid för detta arbete.
2
Resurser och organisation
Söderholmsskolan är en organisation med ca 480 elever. Skolan är två parallellig med år F-9,
(under läsåret 06/07 tre stycken år 2), tre fritidsavdelningar och två grupper med
träningsskolelever, F-4 och 5-9.
Skolan har två träningsskolegrupper, en med år F-5 och en med år 6-10, med totalt 10 barn.
Skolan har en förberedelseklass för nyanlända elever. Denna klass tar emot ca. 6 elever varje
år.
Pedagogisk personal
28
lärare
6
speciallärare
4
förskolelärare
3
fritidspedagoger
10
barnskötare
6
elevassistenter
Övergripande personal
2
vaktmästare
1
skolsekreterare
1
skolsköterska
heltid
1
kurator
heltid
5
kökspersonal
1
IT-ansvarig/bibliotekarie
Vi har en mycket låg personalomsättning på skolan, vilket leder till kontinuitet och stabilitet
för eleverna.
Ledningsorganisation
Skolledningen består av rektor och 2,0 biträdande rektorer.
Under höstterminen 2007 kommer ledningsorganisationen att bestå av rektor, 1,5 biträdande
rektor och 10st arbetslagsledare.
Personalorganisation
Lärarna är indelade i olika arbetslag:
F-3
4-6
7-9
Studiegården
De har sin mötes tid varje onsdag eftermiddag.
Två stycken
Alla speciallärare
3
Elevvårdsteamet
Elevvårdsteamet träffas en gång per vecka och samtalar tillsammans med lärare och personal
om elevsituationen på skolan generellt men också enskilda elever som befaras att inte nå
kunskapsmålen eller de sociala målen. Gruppen består av rektor, biträdande rektor,
skolsköterska, kurator och psykolog vid behov.
Fritidhemmens organisation
Söderholmsskolan har tre avdelningar, som har verksamhet för våra elever i F-3. Det är ca
140 barn. Fritidhemmen är öppna från 6.30 till 18.00.
I verksamheten finns barnskötare, fritidspedagoger och förskollärare samt resurser för barn
med speciella behov.
Vi driver en pedagogisk verksamhet och har ansvar för att ge barnen omsorg, omtanke och
trygghet. I samverkan med lärarna kan vi berika varje elevs mångsidiga utveckling och
lärande.
Vårt uppdrag är att komplettera skolan och i samarbete med föräldrarna medverka till att
barnen får en god utvecklande uppväxtmiljö.
Föräldrarna
Kontakten mellan hem och skola sker genom lokal föräldrastyrelse, förvaltningsrådet,
föräldramöten, veckobrev och telefonsamtal. På första föräldramötet på hösten väljs två
representanter per klass. Dessa kommer att ingå i förvaltningsrådet som träffas tillsammans
med rektor i personalrummet på skolan en måndag i månaden. Förvaltningsrådet är en tydlig
länk mellan skola och föräldrar. Ledamöterna till den lokala styrelsen väljs bland
representanterna i förvaltningsrådet.
Vid särskilt viktiga frågor kan skolan bjuda in till stormöte för att informera en större grupp
föräldrar.
Den lokala styrelsen (Föräldrastyrelsen) har av Skärholmens stadsdelsnämnd fått överta
skolnämndens ansvar för arbetet med: Elevens val/skolans val, skolans lokala arbetsplan och
att vara delaktig/rådgivande i budgetarbetet.
Uppföljning av läroplanens övergripande mål
Kunskap och lärande



Mål
Läroplan för skola och fritidshem
Stockholms skolplan
Söderholmsskolans lokala arbetsplan
4
Vi vill att våra elever ska bli självständiga, kunna samarbeta, tänka kritiskt, lyssna,
argumentera och se helhet och sammanhang. Vi satsar mycket på att ge eleverna en bra
språkutveckling.
Metoder







Läraren presenterar inför varje ämnesavsnitt målet för undervisningen samt
kriterier för måluppfyllelse. Eleven skall presenteras olika metoder att
använda för att nå målet beroende på elevens lärstil, ålder och mognad.
Arbetslagen analyserar och utvärderar elevers och gruppers resultat och
samverkar med studiegården för att nå ökad måluppfyllelse.
Alla elever läser skönlitteratur varje dag.
Skolledningen analyserar och utvärderar elevers och gruppers resultat
tillsammans med lärare och arbetslag .
Skolledningen besöker regelbundet undervisningen och utvärderar denna
tillsammans med lärare och elever.
Studiegården arbetar aktivt med att stödja elever som av olika orsaker ej når
målen.
Elever med normbrytande beteende och som påverkar arbetsmiljön negativt
får stöd av kompetenta elevassistenter och personliga assistenter.
Resultat 2007
Detta år var skolans första med år 9
Godkända i elever i år 9:
Sv 94%
Ma 94%
En 80%
(3 elever klarade inte G)
(3 elever klarade inte G)
(12 elever klarade inte G)
Nationella prov år 9:
Sv
Ma
En
Nationella proven i år 5:
VT 2006:
Sv 100%,
VT 2007:
Sv 94%
Ma 90 %
Ma 81%
En 95 %
En 92%
Bedömning och analys
En större andel barn som kommer direkt från andra länder kommer till Söderholmsskolan
under året. Dessa elever har inte möjlighet att på kort tid nå målen enligt läroplanen och
påverkar därmed resultatet negativt. Under 2006-2007 har andelen elever periodvis ökat pga.
att Vårbergs sjukhem numera är transitboende för ensamkommande barn från framförallt Irak
och Somalia.
5
Några elever har erbjudits stöd i studiegården men tackat nej till detta.
Några elever har inte fått adekvat stöd i god tid för att kunna nå målen.
Några elever som har gått hos oss under större delen av sin skoltid och har föräldrar med
svenskt ursprung och som har haft särskilda insatser under årens lopp har inte nått alla
betygsmål.
En elev var frånvarande från skolan hela läsåret, skolan erbjöd hemundervisning men även
denna avböjdes av eleven varvid eleven inte nådde några mål.
Åtgärder
Vi behöver bli bättre på att tidigt upptäcka elever som ej når kunskapsmålen och sätta in
adekvata åtgärder.
Skolledningen bör vara mer aktiv i arbetet att tillsammans med arbetslag och lärare följa upp
elevers resultat.
Kvaliteten och frekvensen avseende utvecklingssamtalen bör utvecklas. Elever som befaras ej
nå målen skall ha utvecklingssamtal oftare tillsammans med vårdnadshavare.
En mentor får inte släppa ansvaret för sin elev bara för att eleven går i studiegården eller har
andra insatser. En elev får aldrig hamna ”mellan stolarna”. Vi skall utse en person som
samordnar möten, insatser m.m. runt barn i behov av särskilt stöd.
Elever som är skolfrånvarande skall tidigt anmälas till socialtjänsten och mentor och
elevvårdsteam skall kraftsamla sina resurser kring åtgärder för att få eleven tillbaka till
skolan.
Normer och värden
Mål
Söderholmsskolans mål är att ge eleverna metoder som hjälper dem att utveckla en etisk
och moralisk kompetens grundad på demokratiska värden.
Söderholmsskolan ska vara en skola där alla elever får utvecklas i egen takt med glädje och
nyfikenhet, mänsklig värme och demokratiska värderingar.
Vi vill lära eleverna att ta ansvar och våga motarbeta kränkande behandling,
diskriminering och mobbning.
Vi anser att skolans uppdrag handlar om 2 huvuduppgifter: att forma väl fungerande
samhällsmedborgare och att utveckla kunskaper hos elever.
Vi anser att det måste råda en god arbetsmiljö i varje undervisningssituation innan
inlärning kan äga rum. Det är all personals skyldighet att erbjuda eleverna på skolan en
god undervisningsmiljö. Det är alla elevers skyldighet att verka för en god arbetsmiljö.
Vi bjuder in en föreläsare som talat om gemensam värdegrund för oss i personalen och vad
detta innebär. Vi beslutar att det är viktigt att vi delar en gemensam värdegrund och att vi
alla ställer upp på denna. Vi kommer att fortsätta arbetet med att ta fram kriterier för detta
och att följa upp detta.
6
Under läsåret skriver vi vår likabehandlingsplan. Personalen och föräldrarna involveras i
arbetet, men skolverkets inspektörer upplevde inte att de var involverade i tillräckligt stor
utsträckning.
Skolledningen och elevvårdsteamet genomför en utbildning i Skolprevention.
Vi beslutar att införa Olwéusmetoden på skolan under läsåret 07-08.
Vi utbildar 2 medarbetare i ART (Aggression, Replacement, Training) i syfte att stödja de
elever som har svårt med ilskekontroll.
På skolan har vi två utbildade Komethandledare, som handleder alla lärare i F-6. Även
personalen på våra fritidshem får handledning. Lärare i år 7-9 kommer under 2008 att få
handledning i KOMET-metoden. (Kognitiv beteendeträning som syftar till att utveckla
elevens sociala förmåga genom att förstärka det positiva handlandet och att negligera det
negativa beteendet)
Resultat
Vi har inte själva gjort någon direkt utvärdering utan kan bara ha en allmän känsla avseende
måluppfyllelsen. Däremot tolkar vi skolinspektörernas rapport som väldigt positiv vad gäller
elevers och föräldrars känsla av trygghet och trivsel i skolan.
Skolinpektörerna påpekar att arbetet med normer och värden skall bedrivas inom ramen för
varje ämne i skolan och inte som enstaka projekt eller separat i grupper.
Vi kan konstatera att eleverna på skolan inte delar gemensamma normer och värden till 100%.
Och att det huvudsakligen är i år 4-6 som problem med normer och värden visar sig.
I år 7-9 är andelen händelser avsevärt färre vad gäller normbrytande beteende vilket kan tyda
på att den kraftsamlig vi gjort under senare år i år 4-6 har haft effekt.
Bedömning och analys
Det är viktigt att vi tidigt fångar upp elever som visar tecken på normbrytande beteende.
Det är viktigt att skolledningen fortsätter att arbeta med den gemensamma värdegrunden och
att arbetslagen ytterligare implementerar detta arbete inom ramen för varje ämne.
Åtgärder
Tillsammans med personalen på skolan följer elevvårdsteamet regelbundet upp hur det är med
elever som har ett störande normbrytande beteende. Vi möts var 14.e dag och omfördelar
resurser och handleder elevassistenter.
Vi kommer att fortsätta arbeta med Likabehandlingsplanen under läsåret 07/08 och mer
tydligt involvera eleverna i arbetet.
Eleverna skall vara med i utformandet av likabehandlingsplanen.
7
Ansvar och delaktighet
Mål
Läraren skall: ”se till att alla elever oavsett kön och social och kulturell bakgrund får ett reellt
inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt att detta inflytande
ökar med stigande ålder och mognad”.

ELEVER tar ansvar för sitt eget lärande, sina saker i stigande grad och med
stigande ålder.

ELEVER erbjuds delaktighet via elevråd, klassråd, matråd, loggböcker,
planeringsbok samt i det enskilda samtalet med sin mentor.

FÖRÄLDRAR tar ansvar för att eleven kommer till skolan utvilade och
mätta på morgonen samt att tillsammans med skolan främja elevens
utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem. Förälder
ansvarar för att eleven för stöd i skolarbetet i hemmet, läxor m.m.

FÖRÄLDRAR erbjuds delaktighet via förvaltningsråd, lokal styrelse med
föräldramajoritet, loggbok, planeringsbok samt utvecklingssamtal.

PERSONAL ansvarar för att tillsammans med hemmen främja elevens
utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem (1 kap. 2 §)
SKOLFS 1994:1.

PERSONAL erbjuds delaktighet via personalkonferensen, arbetsplatsträffen
(APT), samverkansgruppen samt via medarbetarsamtal.
Bedömning och analys
Skolinspektörerna anser att elevernas möjlighet att påverka sin undervisning bör utvecklas.
De tycker också att samtalen i elevrådet mest verkar handla om plastmuggar på toaletter och
om man skall ha fotbollsturneringar eller annat. De skulle vilja att eleverna mer kunde ta upp
frågor som handlar om kunskap och lärande.
Samarbetet med föräldrarna inom ramen för förvaltningsråd och föräldrastyrelse känns för
skolan mycket stimulerande och utvecklande. Föräldrarepresentanterna bidrar regelbundet
med kreativa idéer på hur skolan skall kunna utvecklas.
Åtgärder
Vi måste öka elevernas möjlighet till reellt inflytande över sin undervisning. Samverkan
mellan skolledningen och elevrådet är viktigt och skall prioriteras.
8
Rektor slutord
Skolan är i stort behov av att få anpassade lokaler för vår verksamhet. Vi har idag ca.
8,9kvm/elev att tillgå vilket gör att vi blir mindre flexibla i arbetet med elever och grupper.
Att arbeta med denna typ av kvalitetsutvärdering kommer på sikt att leda till en bättre skola.
Stadsdelens kvalitetsutvärderingssystem har inte fokuserat på de styrdokument som reglerar
skolans verksamhet. Detta har lett till att vi idag måste börja från början med att bygga upp ett
system för att säkra vår kvalitetsutveckling.
Vi har under de senaste åren arbetat målinriktat för att få en budget i balans på enheten. Vid
bokslutet 2006 hade skolan ett överskott på ca.900 000kr. Vi gjorde dessutom under 2006
investeringar för ca.1.200 000kr.
Det förespeglades oss att skolan i den nya organisationen skulle få ytterligare medel för
verksamheten. I nuläget visar det sig att det nya fördelningssystemet innebär stora
ekonomiska nackdelar för Söderholmsskolan.
Vi kommer under de närmaste åren återigen behöva vidta budgethållande åtgärder för att
kunna ha en budget i balans.
Prognosen för bokslutet 2007 är -500 000kr.
Lärarstudenter, hantverkare, vikarier och andra besökare på skolan säger att de möts av en
stor värme och ett gott bemötande från personal och elever. Detta ser jag som ett bevis på att
skolan och de som verkar i den mår bra.
Johan Ström
9
Bilagor
Bilaga 1. Söderholmsskolans lokala arbetsplan.
Bilaga 2. Söderholmsskolans tidsplan för Kvalitetsutveckling.
Samverkan
Vi har varit delaktiga i skolledningens kvalitetsredovisning och har kunnat påverka dess
innehåll.
Vi anser att denna redovisning kan lämnas till skolans nämnd, Utbildningsförvaltningen.
Lärarnas riksförbund: Carina Klitgaard_______________________________________
Lärarförbundet: Anna-Maj Levin____________________________________________
Ann-Marie Gallon___________________________________________
Kommunal: Nils Ekna______________________________________________________
Sirpa Syysmäki___________________________________________________________
Elevrådsordförande: Sephide Koudarami_______________________________________
Ordföranden i lokala styrelsen: Gunnar Hamber__________________________________
10
Version 0709 b
Bilaga 1
Lokal arbetsplan 2007-2008
Arbetet mot målen i den lokala arbetsplanen skall präglas av
öppenhet och inflytande.
De mål som presenteras i Söderholmsskolans lokala arbetsplan grundas på utvärderingar som
gjorts av skolan under året och tidigare år. Några mål har sin grund i synpunkter från
skolverkets inspektion av skolan och andra mål har vi tillsammans med föräldrar och personal
konstaterat är särskilt viktiga på kort sikt för skolans utveckling.
Skolans huvuduppgift är att förmedla kunskaper och i samarbete med hemmen främja
elevernas utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar (1 kap. 2 §)
SKOLFS 1994:1
Förutom de mål som anges i Läroplanen för skola och förskola/fritidshem (LPO/LPFÖ),
Stockholms skolplan och Utbildningsförvaltningens mål och budget skall Söderholmsskolan
arbeta mot nedanstående mål.
1. Vi skall utveckla skolans lokaler
För att nå målet: - bjuder vi in ansvariga tjänstemän i Utbildningsförvaltningen till möte om
skolans lokalutveckling.
- tillsätter vi en arbetsgrupp bestående av elever, föräldrar och personal som arbetar med
detta målområde.
- skall vi utnyttja lokalerna kostnadseffektivt. Vi schemalägger lokaler och följer upp
utnyttjandegrad.
Vi utvärderar: v47 genom att intervjua arbetsgruppen och skolledningen.
2. Vi skall fortsätta att utveckla samarbetet i arbetslagen. Vi skall
fortsätta att utveckla samarbetet mellan Skola och Fritid.
För att nå målen: - kompetensutvecklar vi arbetslagsledarna.
- tillser vi att arbetslagen får tillräcklig tid till möten.
- uppmanar vi lärare och fritidspersonal till spontana möten för planering och
samverkan avseende enskilda elever och grupper.
Vi utvärderar: v47 med att intervjua personalen inom Skola och Fritid.
11
3. Vi skall bli mer Mål och Resultat fokuserade.
För att nå målen: - följer vi regelbundet upp elevers resultat i alla ämnen.
- tar skolledningen fram ett uppföljningsdokument IUP som är tillämpligt för alla
åldersgrupper.
- kompetensutvecklar vi personalen på skolan i att vara mentorer. Mentorstiden skall i
huvudsak handla om samtalet mellan enskild elev och mentor och inte vara
klassrådstid för grupper/klasser.
- kan alla på skolan kan vara mentorer, inte bara lärare
- undersöker rektor och bitr.rektor elevers måluppfyllelse via enskilda elevintervjuer
och klasskonferenser/ämneskonferenser.
- deltar rektor regelbundet i undervisningsarbetet.
Vi utvärderar: v47 med att intervjua lärare, elever, föräldrar och skolledning.
4. Vi skall verka för en hållbar ekonomisk utveckling på
Söderholmsskolan.
För att nå målet: - tillser vi att skolan har budget i balans till bokslutet 2007.
- tillser vi att vi har minst 500 000kr i överskott till bokslutet 2008.
Vi utvärderar: v47 genom att följa upp budgetprognosen för året.
5. Ökad Hälsa och välbefinnande för elever och personal
För att nå målen: - fortsätter vi att handleda personalen på skolan i KOMET-metoden i syfte
att utveckla ledarskapet i klassrummet och i fritidsverksamheten.
- utbildas all personal (via Bergens universitet i Oslo) från och med ht-07 i
Olwéusmetoden. Denna metod hjälper oss att förebygga våld och mobbing på skolan.
- skall vi tidigt och tydligt agera då elever är frånvarande från skolan.
- skall vi utveckla arbetet med elevskyddsombud.
Vi utvärderar: v47 genom att intervjua elever, föräldrar, skolledning och personal
12
6. Vi skall tidigt upptäcka och sätta in åtgärder för elever i behov av
särskilt stöd.
För att nå målen: - skall vi utse en samordnare (i de flesta fall mentorn) för varje enskild elev
så att eleven inte riskerar att hamna ”mellan stolarna”.
- skall vi tidigt anmäla oro till socialtjänsten och dessutom följa upp med fler
anmälningar när ytterliggare oro framkommer.
- Skall vi kompetensutveckla och handleda våra elevassistenter så att de kan utvecklas i
sin roll som stöd för eleverna.
- skall alla elever som inte når målen ha ett åtgärdsprogram som upprättas av elevens
mentor i samråd/samverkan med resurspersonal och föräldrar/vårdnadshavare.
Vi utvärderar: v47 genom att intervjua elever, föräldrar, skolledning och personal.
Denna arbetsplan är upprättad av rektor efter samråd med arbetslagsledare och representanter
för den lokala styrelsen på skolan.
Elevrådet och skolans förvaltningsråd kommer att diskutera och komma med synpunkter på
arbetsplanen under v.39 och 40 för att därefter revideras.
Arbetsplanen kommer efter läsårets första utvärdering v.47 att utvärderas och eventuellt
revideras.
Johan Ström, rektor Söderholmsskolan
tel. 08-50824965, mob. 076-1224965
e-post: [email protected]
13
Bilaga 2
Söderholmsskolans utvärderingsplan
Aktivitet
Kvalitetsredovisnin
g
Arbetsplan
Personalenkät
Medarbetarsamtal
Elevenkät
Ja
n
G
Fe
b
Mar
s
Apri
l
Ma
j
G
R
Au
g
Sep
t
Ok
t
R
No
v
G
De
c
G
Ansvarig
G
Rektor
Rektor
Skolledning
Elevvårdsteame
t
Rektor,
skyddsombud
Rektor,
skyddsombud
Rektor
Rektor
Rektor
G
G
G
G
Psykosoc AM-rond
G
Fysiks AM-rond
Brandskyddsrond
Förvaltningsråd
Styrelsemöten
Jun
i
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
G
Mottagar
e
Rektor
G = Genomförande
R = Rapportering
14