Trygghetsplan
Likabehandlingsplan och
plan mot kränkande
behandling
Läsåret 2014-2015
Brunnsskolan
Skolförvaltning sydost
Dnr:
Rektor
Johanna Ballhausen Jonsson
Innehållsförteckning
Brunnsskolans trygghetsteam
3
Inledning
4
Visioner för barn i Örebro kommun
4
Ny lagstiftning
5
Örebro kommuns Barnvision
Örebro kommuns trygghetsvision
Varje verksamhet ska upprätta trygghetsplan
Två planer som kan göras till en
Vision
6
Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Rektors ansvar
Personalens ansvar
Barn och elevers informella ansvar
Information
6
6
7
8
8
Barns och elevers delaktighet
9
Barns och elevers rättigheter till stöd
11
Kartläggning och nulägesanalys
12
Främjande och förebyggande arbete
13
13
14
15
16
16
18
19
19
Kränkande behandling
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion och annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Ålder
Åtgärdande arbete
Uppsikt och upptäckt
Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation…
Brunnsskolans rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation…
Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen
20
20
21
22
23
Bilaga 1
Resultat av utvärderingen av trygghetsarbetet
25
Årshjul för trygghetsarbete
28
Bilaga 2
2
Brunnsskolans trygghetsplan
Skolans vision:
Tillsammans lär vi för livet!
Kunskap, glädje och trygghet
När du, som barn eller vuxen, upptäcker eller upplever diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling vänder du dig till pedagogerna på skolan eller till
Trygghetsteamet.
Brunnsskolans trygghetsteam
Anne Karlström, Elisabeth Lindell, Susanne Runesson, Anna-Lena Torege,
Johanna Ballhausen Jonsson, Göran Svennson
Rektor: Johanna Ballhausen Jonsson
Specialpedagog: Susanne Runesson
Fritidspedagog: Anne Karlström
Slöjdlärare: Anna-Lena Torége
Klasslärare: Elisabeth Lindell
Fritidspedagog: Göran Svensson
Förskollärare: Ann-Sofi Molander Edwards
tel: 21 20 90
tel: 21 20 17
tel: 21 20 22
tel: 21 40 22
tel: 21 40 20
tel: 21 20 97
tel: 21 20 23
3
Brunnsskolans trygghetsplan
Inledning
Det handlar om barnens och elevernas mänskliga rättigheter, om att förverkliga FN:s
barnkonvention i skolan. Självklart ska barn och elever ha ett rättsskydd likvärdigt det skydd som
finns för förskolans och skolans1 anställda. Trygghetsarbete handlar om att skapa en förskola och
en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg vardag är en
förutsättning för att lära och utvecklas. Det kan för skola innebära större förutsättningar för ökad
måluppfyllelse.
Forskning har även visat att systematiskt arbete mot kränkningar har effekt. Det handlar om att
atbetet är långsiktigt och att såväl personal, barn, elever och vårdnadshavare är engagerade.
Visioner för barn i Örebro kommun
År 2001 antog kommunfullmäktige i Örebro kommun en barnvision som har FN:s konvention
om barns rättigheter som grund och år 2002 antog kommunstyrelsen en trygghetsvision för
förskolor och skolor som citeras nedan.
Örebro kommuns Barnvision
”Varje barn i Örebro, utan undantag, har rätt att leva och att utvecklas under omständigheter som
gynnar barnets eget bästa och som, beroende på barnets ålder och mognad, tar hänsyn till dess
egen vilja och åsikter” (Kommunfullmäktige, 2001)
Örebro kommuns Trygghetsvision
”Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor.
Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn
och ungdomar” (Kommunstyrelsen, 2002)
Syftet med trygghetsplanen är att främja barn och elevers lika rättigheter, samt att förebygga och
förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1
Med skola avses grundskola och gymnasieskola
4
Brunnsskolans trygghetsplan
Lagstiftning
Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk:
Diskrimineringslagen (2008:567) kap.1-3
Skollagen (2010:800) kap. 6
Diskrimineringslagen ska främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på
grund av:
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Könsöverskridande identitet eller uttryck2
ålder3
Att främja likabehandling handlar bland annat om att skaffa sig de kunskaper kring varje specifik
diskrimineringsgrund och om vad som utgör kränkande behandling.
Två planer som kan göras till en
- vi benämner den trygghetsplan
För att få en tydlighet och systematik i planarbetet har Örebro kommun valt att utgå från en
sammanförd plan som vi benämner trygghetsplan. Vi vill med detta namn lyfta fram det
främjande perspektivet i trygghetsarbetet för att förtydliga för personal, barn och elever och deras
vårdnadshavare vad arbetet handlar om.
Begreppen trygghetsarbete och trygghetsplan kommer fortsättningsvis att användas och
innefattar då arbetet för likabehandling och mot kränkande behandling.
Grunden för en genomtänkt och användbar trygghetsplan är ett väl fungerande främjande och
förebyggande arbete. Trygghetsplanen ska vara en beskrivning av det innevarande årets främjande
och förebyggande arbete. Att arbeta med planen integrerat med detta arbete leder till en
systematik och stärker kvaliteten. På så vis blir trygghetsplanen ett förebyggande verktyg som
tydliggör och stärker arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Sedan 1 januari 2009 skyddas elever mot diskriminering och trakasserier i
skolan, som har samband med könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.
Men skolorna är inte skyldiga att arbeta förebyggande mot diskriminering på dessa grunder eller att inkludera dem i
sin plan. DO rekomenderar ändå att skolan arbetar förebyggande även när det gäller de nya grunderna och tar med
dem i planen.
2
3
Se fotnot 2
5
Brunnsskolans trygghetsplan
1. Vision
Tillsammans lär vi för livet!
Kunskap, glädje och trygghet
2. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina skyldigheter
enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. Det är viktigt att ha en tydlig
ansvarsfördelning i verksamheten och det är lämpligt att i planen beskriva hur
ansvarsfördelningen ser ut.
Rektors ansvar
På plats i verksamheten är det rektor som enligt lag är ansvarig för att:
-
Se till att all personal, barn, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och
kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten.
Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter,
samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande
behandling.
Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas
Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och
kränkande behandling.
När rektor själv får kännedom eller mottar en anmälan ska rektor i sin tur anmäla detta
skriftligen till huvudman. Detta ska ske via nämndsekreterare och därefter erhåller rektor
ett ärendenummer.
Årligen upprätta, utvärdera och revidera en plan i samarbete med personal, barn, elever,
om möjligt även vårdnadshavare.
6
Brunnsskolans trygghetsplan
Rektors strategi för att upprätta en trygghetsplan:
Rektor, i samband med trygghetsteamet, reviderar trygghetsplanen under september, utifrån
tillgänglig information och utvärdering från föregående läsår. Även erfarenheter och information
från elevhälsans personal tas tillvara i samband med revideringen.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Utvärdering av
trygghetsplanen sker i
arbetslagen, i elevrådet, samt i
skolrådet
Maj
Rektor och trygghetsteamet
Revidering av trygghetsplanen
i samverkan med personal,
elever och vårdnadshavare.
Personal
Elever
Vårdnadshavare
September
Rektor och trygghetsteamet
Trygghetsplanen finns på
Brunnsskolans hemsida för
att ge vårdnadshavarna
möjlighet till ett aktivt
deltagande vid revidering
September
Vid APT och arbetslagsträff
Vid elevråd
Vid skolråd
Rektor
Klassföreståndare
Personalens ansvar
All personal i verksamheten har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka
diskriminering och kränkande behandling. Det är viktigt att komma ihåg att det inte bara är den
pedagogiska personalen som omfattas utan även annan personal, som till exempel vaktmästare,
lokalvårdare och kökspersonal.
Personalens roll och ansvar i vår verksamhet:
Vuxna ska vara goda föredömen för barn/elever genom sitt uppträdande, vilket innebär att vuxna
varken talar illa om någon eller behandlar någon på ett olämpligt sätt.
7
Brunnsskolans trygghetsplan
Det är personalens ansvar att:
- Följa Brunnsskolans trygghetsplan
- Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar i sitt
förhållningssätt och sträva efter likabehandling
- Se till att åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling
misstänks, upptäcks eller anmäls
- Dokumentera genom tjänsteanteckningar misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling, samt de åtgärder som vidtas
- Bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
följs upp
Barns och elevers informella ansvar
Barn och elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska vi uppmuntra
barnen och eleverna till att reagera på diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Barnens/elevernas roll och informella ansvar i Brunnsskolans trygghetsarbete:
Det är alla barns och elevers gemensamma ansvar att:
- Påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan
Barnen/ eleverna kan prata med:
- Vårdnadshavare/anhöriga
- Kamrater
- Pedagoger
- Trygghetsteam
- Rektor
- Kurator, skolsköterska, specialpedagog eller någon annan i elevhälsoteamet
Information
Mål:
Barn/elever och deras vårdnadshavare ska vara väl insatta i det vardagliga trygghetsarbetet som
förekommer på Brunnsskolan, enligt trygghetsplanen. Uppföljning sker med hjälp av
kommunens årliga arbetsmiljöenkät och brukarenkäten Pilen.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Information om
Brunnsskolans trygghetsplan
finns med i broschyren till
vårdnadshavare, vilken
distribueras hem till alla
barn/elever
Vid läsårets start
Rektor och ansvariga
pedagoger
Den reviderade
8
Brunnsskolans trygghetsplan
trygghetsplanen finns på
Brunnsskolans hemsida
Uppdateras efter revidering
Rektor
Ansvarig för hemsidan
Trygghetsplanen finns på
hemsidan, i alla arbetsrum
och personalrum.
I varje avdelnings entré finns
en trygghetsplan och en bild
på trygghetsteamets
medlemmar.
Kontinuerligt
Reviderad aktuell
Trygghetsplan finns för
personal på G.
Rektor och trygghetsteamet
Trygghetsplanen skickas till
förvaltningens diarium.
Årligen
Rektor
Nyanställd personal
informeras om
trygghetsplanen och
trygghetsarbetets rutiner
Vid nyanställningar
Rektor och trygghetsteamet
Vårdnadshavare informeras
om trygghetsplanens innehåll
Vid höstterminens
föräldramöte
Klassföreståndare
Klasserna informeras om
trygghetsplanens innehåll
Årligen vid läsårets start
Klassföreståndare
Trygghetsteamet visar alla
barn och elever vilka som
ingår i teamet vid läsårets
start. Trygghetsteamet gör
klassrumsbesök där de
beskriver arbetsgången vid en
anmälan.
I samband med läsårets start
Trygghetsteamet
3. Barns och elevers delaktighet
Mål:
Barn och elever på Brunnsskolan ska känna sig delaktiga i det vardagliga trygghetsarbetet. Barnen
och eleverna ska kontinuerligt under läsåret få möjlighet att diskutera och delge personalen sina
erfarenheter av skolans trygghetsarbete. Uppföljning sker årligen med hjälp av en enkät om
trygghet på skolan.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Barn och elever ges
kontinuerligt under läsåret
möjlighet att diskutera och
När behov uppstår, samt vid
klassråd och elevråd.
Klassföreståndare
För elevrådet är rektor
ansvarig, eller den rektor
9
Brunnsskolans trygghetsplan
delge sina erfarenheter av
skolan trygghetsarbete vid
samtal när behov uppstår,
samt vid klassrådet där
trygghetsfrågor är en stående
punkt på dagordningen.
Frågorna kan föras vidare till
elevrådet via klassens
representanter.
utser.
Klassernas representanter i
elevrådet möter rektor, eller
den rektor utser, för att delge
rektor klassernas synpunkter
engående trygghetsarbete på
skolan
Kontinuerligt vid
elevrådsmöten, samt vid
utvärderingen av
trygghetsplanen i maj.
Rektor eller den rektor utser
Barn/elever får två gånger
per år möjlighet att besvara
en enkät om tryggheten på
skolan. Enkät och karta.
Oktober
Februari
Rektor och klassföreståndare
Samtal om trygghet förs i
klasserna. Tryggheten på
raster ska särskilt
uppmärksammas.
Specifika platser
uppmärksammas, t.ex.
”skogen”, bakom slöjdsalarna
Regelbundet
Pedagogerna
Mål:
Barn och elever ska, i enlighet med nedanstående åtgärder, under läsåret delta i att upprätta, följa
upp och se över trygghetsplanen.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Utvärdering för att följa upp
och se över trygghetsplanen
sker av elevrådet
Samtliga barn och elever
delges innehållet i
trygghetsplanen och får
möjlighet att delge sina
erfarenheter av skolans
trygghetsarbete. Barnen och
eleverna uppmanas att ta
hjälp av rastvärdar i gul väst
när de är ute på skolgården.
Maj
Rektor eller den rektor utser
Vid läsårets start
Klassföreståndare
10
Brunnsskolans trygghetsplan
4. Barns och elevers rättigheter till stöd
Barnet och eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Barns och
elevers upplevelser av kräkningar får inte avfärdas. Vem barnet eller eleven än kontaktar i
verksamheten har hon eller han rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte
som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande.
På Brunnsskolan kan barn, elever och deras vårdnadshavare, som vill ha stöd, vända sig
till:
-
Pedagoger eller andra vuxna på skolan
Rektor
Kurator, skolsköterska, specialpedagog eller någon annan i elevhälsoteamet
Trygghetsteam
Skol-/klasskamrater
11
Brunnsskolans trygghetsplan
5.Kartläggning och nulägesanalys
Det är nödvändigt att systematiskt kartlägga nuläget och göra en analys av resultatet för att kunna
förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på bästa sätt.
Brunnsskolans personal ska vara aktiva i sitt förhållningssätt till trygghetsarbetet för att tidigt
uppmärksamma diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Pedagogerna ska ha
samtal med barn/elevgrupper och enskilda barn/elever, för att få information och vetskap om
eventuella kränkningar. Det som framgår i resultaten, från t.ex. trygghetsenkäten och
utvärderingen av föregående års Trygghetsplan, används som underlag för kartläggning och vid
analys. Inför eller vid utvecklingssamtalen beaktas trygghetsfrågorna med hjälp av trivselenkät.
Mål:
Brunnsskolans mål är att få kontinuitet och systematik i kartläggning av nuläget för att kunna
analysera resultatet av trygghetsarbetet, allt för att kunna förebygga och motverka diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Alla elever får årligen
möjlighet att besvara frågor
om tryggheten på skolan.
- Trygghetsenkät
- Återkoppling till
elever utifrån svaren
på trygghetsenkäten
- Trivselfrågor i
samband med
utvecklingssamtalen
Oktober/februari
En gång per termin vid
utvecklingssamtalet
Rektor
Trygghetsteamet
Klassföreståndare
I alla klasser genomförs
samtal om trygghet. Detta
gäller särskilt förskoleklass,
eftersom barnen inte deltar i
trygghetsenkäten.
Kontinuerligt
Förskoleklass: vid
utvecklingssamtalet
Ansvariga pedagoger
Hälsosamtal, med
återkoppling till berörda efter
barnets/elevens och
vårdnadshavarnas
godkännande.
Vid ordinarie hälsobesök i
förskoleklass, åk 2 och åk 4.
Skolsköterskan
Trygghetsfrågor är en stående
punkt på dagordningen vid
klassråd, elevråd,
arbetslagsträffar och
elevhälsoteamets möten.
Kontinuerligt
Klassföreståndare
Rektor eller den rektor utser
Arbetslagsledare
Rektor/specialpedagog
12
Brunnsskolans trygghetsplan
6.Främjande och förebyggande arbete
Kränkande behandling
Skolan ska förebygga och förhindra det som i lagen benämns som kränkande behandling.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker barns eller en elevs värdighet, men saknar
koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Tanken är att begreppet ska täcka in alla former
av kränkande behandling. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser.
Mål:
På Brunnsskolan ska inget barn och ingen elev känna sig utsatt för kränkande behandling av
andra barn/elever eller vuxna på skolan. Vi arbetar med värdegrundsfrågor och trygghetsfrågor i
alla barn/elevgrupper.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Trygghetsfrågor finns med
som en återkommande punkt
på dagordningen vid
arbetslagsträffar.
Arbetslagsträffar enligt
terminsplaneringen
Arbetslagsledare och
arbetslaget
Alla klasser arbetar med
värdegrundsfrågor och
trygghetsfrågor.
Kontinuerligt
Klassföreståndare
Hälsosamtal, med
återkoppling till berörda efter
barnets/elevens och
vårdnadshavarnas
godkännande.
Vid ordinarie hälsobesök i
förskoleklass, åk 2 och åk 4.
Skolsköterskan
När elevhälsoteamet har möte Möten 1-2 gånger/månad
är trygghetsfrågor en punkt
på dagordningen.
Rektor/specialpedagog
Handledning till personal kan
ges av elevhälsoteamet.
Vid behov
Rektor/elevhälsoteamet
Gemensamma ordningsregler
som aktualiseras och
diskuteras vid läsårsstart i
klasserna, i elevrådet och i
skolrådet. Ordningsreglerna
finns väl synliga på alla
avdelningar.
Pedagogerna i kommande
läsårs förskoleklass träffar
Aktualiseras vid läsårsstart för
elever och vårdnadshavare.
Klassföreståndare
Rektor
Mars/april 2015
13
Brunnsskolans trygghetsplan
barn och vårdnadshavare
inför övergången från
förskola till förskoleklass.
Fadderversamhet
F - åk.3 – åk.6
åk.1 – åk4
åk.2 – åk.5
Kontinuerligt under läsåret
Arbetslagen
Vägledande samspel kring
bemötande aktualiseras vid
kompetensutveckling,
handledning och
föräldramöte åk 1 vt.
Vid kompetensutveckling,
vid handledning,
vid vårterminens
föräldramöte i åk 1.
Specialpedagog
Kurator
Vuxennärvaro på raster där
barnen vistas genom
rastvärdar, som bär reflexväst
för att vara väl synliga.
Under skoldagen enligt
rastvärdsschema
Schemaläggare
Pedagogerna
Kön
Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Skolan ska också förebygga och
förhindra trakasserier som har samband med kön, liksom sexuella trakasserier av elever. Att
arbeta med åtgärder när det gäller kön är att arbeta för en jämställd verksamhet där flickor och
pojkar har samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter inom alla väsentliga områden.
Mål:
På Brunnsskolan ska verksamheten genomsyras av ett jämställt könsperspektiv för att förebygga
och hindra diskriminering och trakasserier på grund av kön. Inga barn/elever ska till personal,
vårdnadshavare, skolkamrater eller i kommande enkäter uppge att de känt sig diskriminerade eller
trakasserade på grund av kön.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Skolans personal ger pojkar
och flickor lika stort
inflytande och talutrymme
Kontinuerligt
All personal
Skolan verkar för att stärka
barnens/elevernas identitet.
I lämpliga sammanhang under Pedagogerna
läsåret
Nolltolerans råder mot
nedsättande sexualiserat
språkbruk på Brunnsskolan
Kontinuerligt
All personal
Etnisk tillhörighet
14
Brunnsskolans trygghetsplan
Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller
etniska ursprung. Var och en har rätt att bejaka sin etniska tillhörighet. Var och en kan ha flera
olika etniska tillhörigheter.
Mål:
Inga elever ska uppge att de känt sig diskriminerade eller trakasserade på grund av sin etniska
tillhörighet. Alla vårdnadshavare ska känna delaktighet i skolans verksamhet.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Brunnsskolan ska försäkra sig
om att viktig information kan
förstås av alla vårdnadshavare
och engagera tolkar och
översättare vid behov.
Information om möjlighet till
hjälp av tolk vid samtal och
möten ska ges till
vårdnadshavare.
Vid behov
Rektor och personal
Pedagogerna för samtal om
olika kostvanor, där olikheter
finns representerade bland
barnen/eleverna.
Vid behov
Klassföreståndare
Vid behov
Klassföreståndare
Kontinuerligt
Alla pedagoger
Kontinuerligt
Pedagogerna
Pedagogerna
uppmärksammar olika
religiösa högtider som firas av
barnen/eleverna och deras
familjer.
Alla pedagoger
uppmärksammar hur olika
etniska grupper beskrivs i
litteratur som används i
verksamheten.
Brunnsskolan ska vara en
mångkulturell berikande miljö
i form av t.ex. sagor och
musik.
15
Brunnsskolans trygghetsplan
Religion och annan trosuppfattning
Religionsfriheten är skyddad i såväl internationella konventioner som i den svenska grundlagen.
Undervisningen i skolan ska enligt läroplanen vara icke-konfessionell och skolan får inte
missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion.
Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller har samband med
en annan livsåskådning som anses ha ett naturligt samband med eller vara jämförbart med
religion.
Mål:
På Brunnsskolan ska alla barn/elever, oavsett religion eller annan trosuppfattning, ha samma
rättigheter och möjligheter.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Pedagogerna ska i den
vardagliga verksamheten ge
utrymme och uppmuntra till
diskussioner och frågor kring
religion och
trosuppfattningar.
Fortlöpande
Pedagogerna
Alla pedagoger
uppmärksammar hur olika
religioner och
trosuppfattningar beskrivs i
litteratur som används i
undervisningen.
Fortlöpande
Pedagogerna
Funktionshinder
Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har
uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Det kan vara t.ex. dyslexi, adhd, diabetes,
rörelsehinder, cp-skada, hörsel- eller synnedsättning. Däremot omfattas inte tillfälliga tillstånd
som brutna ben. Kom ihåg att försöka skapa individuella lösningar för att möjliggöra allas
delaktighet oavsett funktionshinder, undvik särlösningar.
Mål:
På Brunnsskolan ska alla barn/elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett
funktionshinder. Alla vårdnadshavare ska känna delaktighet i skolans verksamhet.
16
Brunnsskolans trygghetsplan
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Vid planeringen av skolans
verksamhet beaktas
konsekvenserna för elever
med olika funktionshinder.
Alla elever ska ha möjlighet
att delta i skolans verksamhet,
oavsett funktionshinder.
Kontinuerligt
All personal
Skolan ska ge verktyg och
stöd för att dessa elever ska
nå kunskapskraven
Vid behov
Rektor
Pedagogerna
Pedagogerna ska ges
fortbildning och handledning
för att möta elever med
funktionshinder.
Vid behov
Rektor
Pedagogerna
Åtgärdsprogram upprättas,
där även uppföljning och
utvärdering sker.
Vid behov
Klassföreståndare med stöd
av specialpedagog
Utvärdering av elevens
Vid utvecklingssamtalen
möjlighet till delaktighet, samt
möjlighet att nå
kunskapskraven.
Klassföreståndare
Brunnsskolan ska försäkra sig
om att viktig information är
tillgänglig för alla
vådrnadshavare och att
tolkar/översättare engageras
vid behov.
Rektor och personal
Vid behov
17
Brunnsskolans trygghetsplan
Sexuell läggning
Med sexuell läggning menas:
-
Homosexualitet
Bisexualitet
Heterosexualitet
Verksamheten har ett särskilt ansvar för att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till
sina elever. Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell
läggning.
Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp
eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller homo- och
bisexuella människor. En homofobisk hållning strider mot principen om alla människors lika
värde och allas lika rättigheter.
Mål:
På Brunnsskolan ska vi arbeta för en ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inget barn och
ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell
läggning, könsidentitet eller familjebildning.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Skolans personal arbetar för
förståelse för olika sexuell
läggning, olika könsidentitet
och olika familjebildningar.
I naturliga sammanhang
All personal
Pedagogerna informerar och
undervisar om olika sexuella
läggningar och
heteronormativitet.
Årskurs 6
I naturliga sammanhang
Pedagogerna
Vid diskussioner om
sexualitet, könsidentitet och
familjebildningar ska
information om homo-, bioch transsexualitet ingå.
I naturliga sammanhang
Pedagogerna
All personal ska aktivt
motverka negativt språkbruk
av ord för olika sexuella
läggningar.
Då det förekommer
All personal
18
Brunnsskolans trygghetsplan
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Diskrimineringsgrunden omfattar de flesta transpersoner. Transpersoner är ett
paraplybegrepp som används om människor som på olika sätt bryter mot samhällets normer
kring könsidentitet och könsuttryck – mot föreställningar om hur kvinnor och män, pojkar
och flickor förväntas vara och se ut. Transpersoner kan till exempel vara transvestiter,
intersexuella (personer som fötts med oklar könstillhörighet) eller inter- och
transgenderpersoner (personer som definierar sig bortom kön eller utanför de traditionella
könsidentiteterna).
Mål:
All personal på Brunnsskolan ska känna till att diskrimineringsgrunden kring
könsöverskridande identitet eller uttryck finns, samt vad begreppet transpersoner innefattar.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
All personal delges
trygghetsplanen
Augusti
Rektor
Ålder
Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika
ut i olika sammanhang, men generellt drabbas yngre och äldre av diskriminering på grund av
ålder. Skyddet gäller alltså även i skolan.
Mål:
All personal på Brunnsskolan ska känna till att diskrimineringsgrunden kring ålder finns och
att skyddet mot åldersdiskriminering även gäller i skolan.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
All personal delges
trygghetsplanen.
Augusti
Rektor
19
Brunnsskolans trygghetsplan
7.Åtgärdande arbete
Uppsikt och upptäckt
All personal på Brunnsskolan ska vara uppmärksamma och aktivt hålla uppsikt för att tidigt
få kännedom om eller upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar.
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
I det vardagliga arbetet
Kontinuerligt
uppmärksammar
pedagogerna samspelet
mellan barnen/eleverna, samt
mellan barn/elever och
vuxna. Pedagogerna för
samtal med barn och elever
för att tidigt upptäcka
diskriminering, trakasserier
och kränkningar.
Alla pedagoger
Vuxennärvaro på raster där
barnen vistas genom
rastvärdar, som bär reflexväst
för att vara väl synliga.
Schemaläggare
Pedagogerna
Under skoldagen enligt
rastvärdsschema.
Rastvärdsschema anslås vid
varje entré.
Rastvärden besöker de
Under skoldagen enligt
platser som eleverna upplever rastvärdsschema.
otrygga på skolgården och
där eleverna befinner sig
under rasten.
Pedagogerna
Uppsikt och tillsyn i
omklädningsrummen före
och efter lektion i idrott och
hälsa.
I samband med lektioner i
idrott och hälsa.
Idrottsläraren, tillsammans
med klassens pedagoger,
ansvarar för att uppsikten
och tillsynen fungerar
tillfredsställande i flickornas
respektive pojkarnas
omklädningsrum före och
efter lektioner i idrott och
hälsa.
Trygghetsfrågor och läget i
klasserna är en stående punkt
på dagordningen vid
arbetslagsträffar.
Vid arbetslagsträffar
Arbetslagsledaren
Arbetslagen
20
Brunnsskolans trygghetsplan
Trygghetsfrågor, en stående
punkt på dagordningen vid
elevhälsoteamets möten.
Vid elevhälsoteamets möten,
1-2 gånger/månad
Rektor
Specialpedagog
Utredning
Om ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Skyldigheten att utreda
inträder vid första tillfället och oberoende av om det förelåg en avsikt att kränka eller inte.
Det är viktigt att berörda vårdnadshavare informeras så fort som möjligt. Personalen måste
agera genast om situationen är akut och en skriftlig anmälan ska göras till rektor. Därefter ska
rektor anmäla till huvudman.
Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en
särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektorn eller någon med
motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning.
Åtgärder
Det ska finnas rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när barn eller elever har
utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. En kränkning ska inte
göras mindre eller större än vad den är och målet med åtgärderna är att en trygg situation
skapas. Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar.
Dokumentation
Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behnadling ska utredas.
Utredningen ska dokumenteras och arkiveras i en ärendeakt. Vid behov av åtgärder upprättas
åtgärdsprogram som följs upp och utvärderas.
Uppföljning
Skolan ska ha rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade
får komma till tals i uppföljningen. Uppföljningen bör göras inom rimlig tid, och innehålla
utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Det är också viktigt att
diskutera om händelsen ingår i ett mönster på skolan. I så fall måste skolan upprätta en
handlingsplan för att ta tag i problemet i stort.
21
Brunnsskolans trygghetsplan
Brunnsskolans rutiner vid utredning, åtgärder, dokumentation och
uppföljning av varje enskilt fall:
Steg1
När personal uppmärksammar diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling utreder
och åtgärdar de pedagoger i arbetslagen som finns närmast barnet/eleven. Den pedagog som
ansvarar för utredning och åtgärd dokumenterar och gör uppföljning.
Arbetsgången beskrivs nedan.
När en förälder eller annan person uppmärksammar diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling på Brunnsskolan uppmanas de ta kontakt med pedagoger, rektor eller
trygghetsteamet. Utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning sker efter arbetsgången
nedan.
Arbetsgång vid steg 1:
Utredning:
Pedagogerna har samtal snarast möjligt med berörda om vad som har
hänt. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta
både dem som blivit utsatt och den/de som diskriminerat, trakasserat
eller kränkt. Stor hänsyn ska tas till den utsatta och övriga inblandade.
Åtgärder:
Berörda kommer överens om förhållningssätt till varandra.
Vårdnadshavarna till den utsatta och de övriga inblandade informeras
skyndsamt, om möjligt samma dag.
Dokumentation:
Samtal och överenskommelser dokumenteras skriftligt som
tjänsteanteckningar.
Uppföljning:
Ansvarig pedagog följer upp att diskrimineringen, trakasserierna eller
kränkningarna har upphört.
Om diskriminering, trakasserier eller kränkningar inte upphört är arbetsgången enligt steg 2.
Steg 2
Trygghetsteamet
Ärendet anmäls, av den pedagog som uppmärksammat fortsatt diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling, på blankett till trygghetsteamet. Anmälan
lämnas till den medlem i Trygghetsteamet som ansvarar för mottagande.
En kopia av anmälan lämnas till rektor som anmäler ärendet till huvudman.
Den utsattes vårdnadshavare informeras att kontakt har tagits med trygghetsteamet av
ansvarig pedagog eller av trygghetsteamet.
Trygghetsteamet utreder, åtgärda och följer upp ärendet. Trygghetsteamet informerar
föräldrarna till den utsatta och de inblandade. Rektor ingår i trygghetsteamet och får
därmed information om pågående ärenden.
Åtgärdsprogram upprättas vid behov.
Dokumentationen arkiveras i en ärendeakt.
Om diskriminering, trakasserier eller kräkningar trots ovanstående åtgärder fortsätter är
arbetsgången enligt steg 3.
22
Brunnsskolans trygghetsplan
Steg 3
Rektor kallar till möte där beslut fattas om vidare åtgärder.
Vid behov kan anmälan göras till sociala myndigheter eller polis.
När vuxna kränker barn/elever
Den som uppmärksammar eller får vetskap om att en vuxen på skolan kränker ett barn/elev
kontaktar rektor.
Barn/elever som upplever diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling från en vuxen
på skolan kan ta kontakt med rektor, trygghetsteam eller annan vuxen på skolan.
Rektor utreder och beslutar om åtgärder. Rektor informerar vid behov barnets/elevens
vårdnadshavare.
Förvaltningschefen kontaktas vid behov.
Utvärdering sker i trygghetsenkäten för elever årskurs 1 till 6 årligen i maj månad.
9. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen
Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen
enligt förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet, ändring (2006:279).
I vår verksamhet följer vi upp och tvärderar trygghetsplanens innehåll på följande sätt:
Åtgärder
Tidpunkt
Ansvar
Elevrådet utvärderar
innehållet i trygghetsplanen.
Maj
Rektor eller den rektor utser
Arbetslagen utvärderar
innehållet i trygghetsplanen
Maj
Arbetslagsledarna
Trygghetsteamet utvärderar
innehållet i trygghetsplanen
Maj
Trygghetsteamet
Skolrådet utvärderar
innehållet i trygghetsplanen
Maj
Rektor eller den rektor utser
23
Brunnsskolans trygghetsplan
