1
Utvecklingsprofil för studenten under VFT
Utvecklingsprofilen är organiserad efter examensordningens mål.
Rubrikerna svarar mot fokus i ”På väg mot läraryrket”
Mentorer avgör, i samverkan med studenter och arbetslag, om, när och
på vilket sätt Utvecklingsprofilen används. Mentorer kan fritt redigera
om profilen så som man önskar.
Syftet med Utvecklingsprofilen är att:
• vara ett komplement till ”På väg mot läraryrket” för att tydliggöra
högskolans krav på VFTn
• synliggöra studentens tidigare erfarenheter (självdiagnos)
• vara ett redskap för att följa studentens utveckling över tid
• ge underlag för utvecklingssamtal mellan student/arbetslag/mentor
• ge underlag för att sätta upp individuella mål terminsvis
2
Inledande om Verksamhetsförlagd tid inom utbildningen
Ur examensordningen: ” För att få lärarexamen skall studenten ha de kunskaper
och de färdigheter som behövs för att förverkliga förskolans, skolans eller
vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive
verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer”
Dvs studenten skall
• vara väl förtrogen med innehållet i de nationella, kommunala och lokala
styrdokumenten samt att kunna tolka och omsätta dessa i verksamheten
Min (studentens) förmåga att …
koppla de olika styrdokumenten till det löpande
arbetet i verksamheten
liten ___________________________________________stor
•
delta i verksamhetens arbete med utvecklingsfrågor
Min (studentens) förmåga att …
utnyttja de möjligheter som
erbjuds för att få kunskap
om olika delar av verksamheten
liten ___________________________________________stor
samarbeta med verksamhetens/skolans personal
och en öppenhet för
att upprätta en dialog
liten ___________________________________________stor
visa intresse för pedagog-/
läraruppgiften i en decentraliserad förskola/skola
liten ___________________________________________stor
Dokumentation, reflektion och analys
Ur examensordningen: ”Studenten skall kunna tillvarata och systematisera egna
och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat som grund för
utveckling i yrkesverksamheten”
Dvs studenten skall
• kunna problematisera och reflektera över fälterfarenheter med hjälp av
skrivandet och samtalet som redskap
3
Min (studentens) förmåga att …
dokumentera, problematisera
och reflektera över mina fälterfarenheter
liten ___________________________________________stor
utnyttja de möjligheter till
lärande som iakttagelser och
erfarenheter under
fältdagarna
liten ___________________________________________stor
att granska mig själv på ett
kritiskt sätt, dvs se mina starka
respektive svaga sidor i
min lärarroll
liten ___________________________________________stor
• kunna analysera didaktiska val och vara beredd att ompröva sina egna
ställningstaganden och handlingar
Min (studentens) förmåga att …
analysera och reflektera
över hur mina egna förhållningssätt och ställningstaganden till barn/elever,
lärande och kunskap påverkar undervisningens
innehåll och arbetssätt
liten ___________________________________________stor
ha en genomtänkt strategi
för min verksamhet
liten ___________________________________________stor
ha ett reflekterande förhållningssätt till min egen
praxiserfarenhet och vara
beredd att ompröva mina
handlingar
liten ___________________________________________stor
• kunna använda relevanta forskningsresultat om lärande som grund för
utveckling i yrkesverksamheten
Min (studentens) förmåga att …
göra bedömningar och
prioriteringar i arbetet med
barnen/eleverna och vara
medveten om vilka teoretiska
antaganden som dessa be-
4
dömningar och prioriteringar
bygger på
liten ___________________________________________stor
att på ett sakligt och konstruktivt
sätt och med utgångspunkt från
kunskaper om olika teoribildningar
om lärande kritiskt granska
olika läromedel
liten ___________________________________________stor
Kommunikativ förmåga
Ur examensordningen: ”Studenten skall kunna informera och samarbeta med
föräldrar och vårdnadshavare”
Dvs studenten skall
• kunna kommunicera med barn/elever, föräldrar, kollegor, skolledning och
det omgivande samhället
Min (studentens) förmåga att …
etablera kontakt med
barnen/eleverna och föra
en dialog med dem
liten ___________________________________________stor
uppvisa en hög social
kompetens i mötet med
barn/elever, skolans/
verksamhetens personal
och föräldrar
liten ___________________________________________stor
Ledarskap
Studenten skall
•
utöva ett tydligt demokratiskt ledarskap
Min (studentens) förmåga att …
utnyttja mina personliga
erfarenheter och egenskaper för att visa barnen/
eleverna att jag förtjänar
min auktoritet
liten ___________________________________________stor
balansera mellan närhet
till eleverna och ett
5
tydligt ledarskap
liten ___________________________________________stor
hantera relationer och
konflikter individuellt
och i grupp
liten ___________________________________________stor
leda och organisera
arbetet i klassrummet/
verksamheten
liten ___________________________________________stor
vara flexibel och hantera
oförutsägbara situationer
och händelser
liten __________________________________stor
Innehåll, metod och organisation
Ur examensordningen: ”Studenten skall vidare kunna självständigt och
tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning
och annan pedagogisk verksamhet samt delta i ledningen av denna”
”Studenten skall vidare kunna inse betydelsen av könsskillnader i
undervisningssituationen och vid presentation av ämnesstoffet”
Dvs studenten skall
• kunna behandla ämnesstoffet på ett lustfyllt, varierat och noga övervägt sätt
Min (studentens) förmåga att …
att väcka barnens/elevernas
nyfikenhet och förundran
inför nytt innehåll
liten ___________________________________________stor
stimulera barnen/eleverna
till skapande aktiviteter liten ___________________________________________stor
konkretisera undervisningen/verksamheten
liten ___________________________________________stor
föra ett resonerande
samtal i lyhört samspel
med barnen/eleverna i
en större grupp
liten ___________________________________________stor
6
fånga barnen/elevernas
intresse genom en
berättande framställning
liten ___________________________________________stor
• kunna organisera den pedagogiska verksamheten/undervisningen så att det
blir en meningsfull lärandesituation för barnen/eleverna
Min (studentens) förmåga att …
utnyttja leken för att
stimulera barnens/
elevernas utveckling
liten ___________________________________________stor
tillämpa olika arbetsformer
som främjar barnens/
elevernas läroprocess
både individuellt och
i grupp
liten ___________________________________________stor
skapa en lustfylld och
meningsfull lärandesituation som stimulerar
barnen/eleverna till
självständigt kunskapssökande
liten ___________________________________________stor
skapa lärandesituationer så
att barnen/eleverna förstår
meningen och målet med
verksamheten/
undervisningen
liten ___________________________________________stor
tillämpa strategier som ger
barnen/eleverna möjlighet
att reflektera över sina
erfarenheter och sitt
lärande
liten ___________________________________________stor
• kunna organisera den pedagogiska verksamheten/undervisningen utifrån ett
genusperspektiv
Min (studentens) förmåga att …
ge flickor och pojkar lika
stort utrymme i undervisningen/verksamheten liten ___________________________________________stor
7
fånga både flickors och
pojkars intresse i en
undervisningssituation
liten ___________________________________________stor
beakta könsskillnader
vid val av ämnesstoff
liten ___________________________________________stor
Ämneskunskaper
Ur examensordningen: ”Studenten skall omsätta goda och relevanta kunskaper i
ämnen eller ämnesområden så att alla elever lär och utvecklas”
Min (studentens) förmåga att …
uppvisa relevanta
ämneskunskaper
liten ___________________________________________stor
vid behov fördjupa mina
ämneskunskaper
liten ___________________________________________stor
koppla ihop ämneskunskaper med
didaktiska kunskaper
dvs välja stoff och arbetssätt utifrån barnens/
elevernas förutsättningar
och behov
liten ___________________________________________stor
utveckla barnens/elevernas
lust och förmåga att
formulera problem,
söka kunskap och dra
slutsatser
liten ___________________________________________stor
Värdegrundsfrågor
Ur examensordningen: ”Studenten skall förmedla och förankra samhällets och
demokratins värdegrund”
Dvs studenten skall
• ha ett förhållningssätt som vilar på den värdegrund som uttrycks i de
nationella styrdokumenten
8
Min (studentens) förmåga att …
att utveckla en känsla för
solidaritet hos
barnen/eleverna
liten ___________________________________________stor
visa engagemang och
intresse för barnen/eleverna
och deras villkor och
behov
liten ___________________________________________stor
visa öppenhet för att redovisa
och diskutera skiljaktiga
värderingar och uppfattningar hos
barn/elever
liten ___________________________________________stor
att planera och genomföra
undervisning efter barnens/
elevernas förmåga, intressen
och behov
liten ___________________________________________stor
ge barnen/eleverna
möjlighet att ta
initiativ och ansvar
samt låta dem
delta i planeringen
liten ___________________________________________stor
Informations- och kommunikationsteknik (IKT)
Ur examensordningen:
”Studenten skall vidare kunna använda informationsteknik i den pedagogiska
utvecklingen och inse betydelsen av massmediers roll för denna.”
Min (studentens) förmåga att …
använda informationsteknik och massmedier
i den pedagogiska verksamheten/undervisningen liten ___________________________________________stor
Respons och bedömning
Ur examensordningen: ”Studenten skall kunna bedöma och värdera elevers
lärande och utveckling”
Dvs Studenten skall
9
• kunna bedöma, värdera och stärka barns och elevers lärande och
utveckling
Min (studentens) förmåga att …
stärka varje barns/elevs
vilja i och tillit till sin
förmåga att lära
liten ___________________________________________stor
använda kvalitativa metoder
för respons och
bedömning
liten ___________________________________________stor
tillämpa de betygskriterier
som gäller
liten ___________________________________________stor
göra barnen/eleverna
delaktiga i bedömningsprocessen
liten ___________________________________________stor
se bedömning av barn/elever
även som en bedömning av
mina egna insatser som
lärare
liten ___________________________________________stor
