2015-10-26
Bergvretenskolans
Trygghetsplan
1 (13)
2 (13)
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Planen omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och särskolan (i tillämpliga
delar) på Bergvretenskolan. Ansvariga för framtagandet av planen har rektor
Dennis Holm, arbetslagen och kurator Maria Lundgren varit.
Planen gäller för läsår 2015-2016
Berggrunden
Medkänsla, respekt, självförtroende, ärlighet och glädje är värdeord som skall
genomsyra verksamheten på Bergvretenskolan. Värdeorden ska genomsyra vårt
handlande. Värdeorden är tagna från skolans värdegrundsdokument, Berggrunden,
som har till syfte att verka som ett rättesnöre för hur vi på Bergvretenskolan skall
behandla varandra i vardagen.
Du som är bibliotekarie, elevassistent, fritidspedagog, förskollärare, kurator, lärare,
skolassistent, skolledare, skolmåltidspersonal, skolpsykolog, skolsköterska eller
vaktmästare ska verka för att Berggrunden efterlevs. Konkret innebär det att Du
uppmuntrar positiva beteenden och reagerar på handlingar som strider mot
Berggrunden.
Förväntansdokumentet
På Bergvretenskolan finns även ett förväntansdokument för att tydliggöra rollerna
mellan skola, vårdnadshavare och elever. Dokumentet delas ut vid skolstart.
Förväntans dokumentet ska också lyftas till föräldrarådet.
Delaktighet och förankring
Elever och vårdnadshavare
Genom elevråd, trivselgrupper, klassråd och elevenkäter ges eleverna möjlighet till
delaktighet i planens upprättande och förankring av den samma.
Vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet och förankring genom enkäter,
föräldraråd och föräldramöten.
Personal
Genom arbetsplatsträffar, skolans ledningsgrupp och arbetslagsmöten görs
personalen på skolan delaktiga i planen och förankring sker i den. Alla arbetslag har
elevhälsa på sin stående dagordning. Där skall arbetslagen lyfta frågor rörande
elevernas trivsel liksom frågor rörande trygghet, främjande och förebyggande
åtgärder. Arbetslagen har i sina Teamkontrakt egna mål som berör trivsel och
trygghet. Skolan har också en Berggrundsgrupp där det förebyggande arbetet
planeras. Varje arbetslag skall ha en Trygghetsansvarig.
Utvärdering
Utvärdering av Trygghetsplanen sker på elevhälsomötet, EHM. och genom
enkätsvar från elever, föräldrar och personal. Arbetslagen utvärderar sitt arbete med
trivsel och trygghet utifrån sina mål i teamkontrakten.
3 (13)
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Utvärderingen har skett som vi beskrivit ovan förutom utvärdering med föräldrar
som gjordes på ett föräldraråd. Inga kommunövergripande föräldraenkäter har
gjorts i år.
Enkätsvar från elever
Enkäten visar att flera elever känner till planen jämfört med föregående år. Den
visar även att ca 98 % av eleverna vet vem man kan vända sig till om man känner
sig utsatt.
Antalet elever som upplever sig bra behandlade av sina kamrater är fortfarande
högt. I enkäten kan man även utläsa att fler elever känner sig trygga på skolan än
föregående år.
Personalens utvärdering
Motverka förekomsten av maktlekar
Personal har fått utbildning och information angående maktlekar och
medvetenheten om att maktlekar finns och vad som kännetecknar dem har ökat.
Årskurs 7 gjorde en teater med temat maktlekar som de spelade upp för årskurs 2
och 3. Teatern gjorde så att både elever och personal fick en ökad medvetenhet om
fenomenet.
Det vi kan se att utifrån utvärderingen är att vi behöver vara uppmärksamma på
maktlekarnas förekomst i vardagen.
Motverka förekomsten av kränkningar på nätet
Utifrån utvärderingen ser vi att det inte arbetats så mycket med att minska
förekomsten av kränkningar på nätet. Det material som fanns har inte använts i den
utsträckning som var önskvärd.
Stärka elevernas socioemotionella mående
En del positiva effekter ses i de team som haft elever som arbetat med Kat- kit
materialet. I de team där gruppövningar genomförts kan man se positiva effekter på
gruppklimatet.
Främjande arbete
Det främjande arbetet utgår från vårt övergripande uppdrag att verka för
demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Det främjande arbetet omfattar
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
Det främjande arbetet är en del av vår enhets kontinuerliga värdegrundsarbete,
Berggrunden, och syftat till att förankra respekten för alla människors lika värde
4 (13)
samt att bidra till en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och
utvecklas.
Vi arbetar systematiskt med värdegrundsarbetet, Berggrunden, genom att det
genomsyrar skolans hela dag. Det finns som en stående punkt på klassråd och i
fritidsverksamheten.
Främjande insatser
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla och
genomförs utan att det föranleds av något särskilt problem. Nedanstående insatser
ska genomföras under året.
Våra prioriterade insatser som ska genomföras under året för
att främja barns och elevers lika rättigheter
Ansvar
.
Främja likabehandling
En Berggrundsgrupp har inrättats för att säkerställa att
Berggrunden levandegörs i det vardagliga arbetet i
arbetslagen. Aktiviteter för att synliggöra detta arbete
tas fram under terminen. Ett ex är ” Skoljoggen”.
Främja samarbete
Äventyrspedagogik drivs på skolan av fritidspedagog
Sofia Blomdahl. Genom den vill vi öka elevernas
samarbetsförmåga och förmåga att visa hänsyn. Alla
elever i lågstadiet ska ha deltagit i äventyspedagogiken.
Datum när det
ska vara klart
Rektor
Sofia
Blomdahl
Uppföljning
sker i teamen
Verksamheten
pågår hela
läsåret och
uppföljning
sker via
enkät.
Fredrik
Hjortman
Främja trygghet
En elevcoach, Fredrik Hjortman, arbetar på högstadiet
och finns tillgänglig i elevutrymmena. Genom Fredriks
arbete vill vi skapa en trygg atmosfär, få en ökad
skolnärvaro och fånga upp frånvaro tidigt.
En elevcoachtjänst har inrättas på mellanstadiet och
kommer finnas tillgänglig i elevutrymmena. Genom det
arbetet vill vi skapa en trygg atmosfär, få en ökad
skolnärvaro och fånga upp frånvaro tidigt.
Jenny
Eriksson
Verksamheten
pågår hela
läsåret och
uppföljning
sker via
enkät.
5 (13)
Varje arbetslag skall ha en ”Trygghetsansvarig”. Denne
har ett extra ansvar att se till att Berggrunden förs in i
all verksamhet på skolan. Att vi alla uppmärksammar
trivsel och trygghet
Varje arbetslag har i sitt Teamkontrakt målet att arbeta
med trivsel och trygghet. Detta genomför arbetslagen på
olika sätt. Trygghetsplanen ska vara en del av vårt hela
värdegrundsarbete, ett levande dokument. Arbetslagens
aktivitetsmål kommer att utvärderas och läggas till
grund för kommande Trygghetsplan och arbetet med
värdegrunden.
Alla
arbetslag
har en
utsedd
ansvarig
Utvärdering
sker i
arbetslagen
vid
terminsslut-
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
De kartläggningsmetoder vi använder för att kartlägga elevernas trygghet och
trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling är de elevenkäter som genomförs vår och höst. Till grund för
kartläggningen ligger även den föräldraenkät som görs en gång per år och de
diskussioner som sker i team, på klassråd, elevråd, skolans trivselgrupp,
EHM (skolans elevhälsoteam) och i Bergrundsgruppen.
Områden som berörs i kartläggningen
Följande diskrimineringsgrunder och/eller kränkande behandling har berörts av
kartläggningen.
x
x
x
x
x
x
x
x
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Hur barnen/eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner klassvis.
Elevrådet har deltagit i analysen av kartläggningen. Vi har tagit del av
skolsköterskans hälsosamtal på en övergripande nivå och får där värdefull
information kring elevernas trivsel och trygghet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Diskussion i teamen, arbetsplatsträffar och på EHM.
Resultat och analys
Främja likabehandling
6 (13)
Rastverksamheten är ett uppskattat inslag i skolans arbete. Vi ser att rast verksamheten ökar möjligheten för alla barn att hitta något att göra på rasterna. Det
ökar känslan för samhörighet och minskar förekomsten av utanförskap och
konflikter. Det efterfrågas fler tider, så att verksamheten kan komma fler till gagn.
Föräldrarådets uppfattning om rastverksamheten är positiv. Vår fritidspedagog som
har arbetat med detta har slutat på skolan. Vi kommer att se över hur vi kan
fortsätta detta arbete.
Främja samarbete
Eleverna har vant sig vid att samarbeta med alla kamrater och att se varandras
styrkor och svagheter genom äventyrspedagogiken. Äventyrspedagogiken har under
läsåret lagts ut på schema, så alla klasser på låg och mellanstadiet får ta del av den.
Främja trygghet
Genom våra elevcoacher Jenny och Fredrik och det arbete som bedrivits ser vi en
ökad skolnärvaro som resultat. Rutiner har arbetats fram för att tidigt fånga upp
frånvaro. Genom en ökad vuxennärvaro har en tryggare atmosfär skapat.
Analys
Vi ser att de insatser vi gjort fallit väl ut och det finns behov av att fortsätta med de
verksamheter vi beskrivit ovan. På mellanstadiet ser vi behov av att utveckla det
främjande arbetet tillsammans med elever, arbetslag, föräldrar, och elevcoach.
Vi ser att arbete kring etik på nätet behöver genomföras. Det ser vi genom att
kränkningar relaterade till detta har ökat.
Förebyggande åtgärder
För att förebygga trakasserier och kränkningar har vi satt upp nedanstående mål
utifrån ovanstående analys.
Mål
Åtgärd
Ansvar
Stärka elevernas
socioemotionella
mående
Ge eleverna redskap
att hantera sina
känslor i olika
situationer.
Motverka
förekomsten av
maktlekar
Arbete med Kat-kit material
med enskilda elever
Gruppövningar
EHM i samråd med
fritidspedagog Lotta
Lundell
Alla arbetslag ska
vara förtrogna med
verktyget
Kränkningsanmälan
Värdegrundsarbete i åk 4-6 Fritidspedagog
Lotta Lundell
genomför i
samarbete med
arbetslag
mellanstadiet
Information i alla arbetslag om
Kurator Maria
hur vi arbetar med
Lundgren
Kränkningsanmälan som ett
informerar
verktyg för att få syn på och
arbetslagen
åtgärda kränkningar och
Datum när
det ska
vara klart
Arbetet
pågår hela
året
Arbetet
pågår hela
året
HT 2015
7 (13)
Livskunskap åk 7
Öka kunskap om
olikheter och
mångfald samverkan mellan
särskolan och
grundskolan
mobbning
Värdegrundsarbete, trivsel och
trygghet, goda relationer åk 7
Elevcoach Fredrik
Hjortman
Kurator Maria
Lundgren
Under året ska EHM i samarbete Rektor Liselotte
med särskolans rektor bjuda in
Granath och
till gemensam träff mellan
Kurator Maria
personal i de båda
Lundgren
verksamheterna. Syftet är att
Pågår hela
läsåret
Pågår hela
läsåret
öka samverkan och ta tillvara
mångfalden genom fler
aktiviteter tillsammans
Rutiner för akuta situationer
Policy
ALL personal som arbetar på skolan SKALL ingripa direkt vid varje tendens till
kränkande behandling eller synliga konflikter. Reagera på situationen, ta isär, red
upp och bemöta.
Vid misstanke om kräkning görs en anmälan till rektor/ bitr. rektor. Anmälan om
kränkning görs till huvudman genom att rektor/ bitr. rektor skickar anmälan till
adressen Trygg skola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Följande gör skolan för att i tidigt skede upptäcka barn/elever som blir utsatta:
För arbetslagen ska det finnas ett rastvaktsschema. Rastvakterna ska
bära reflexvästar för att synas tydligt.
Extra uppmärksamhet/ vuxentäthet vid de fysiska lokaler som har
uppmärksammats som otrygga.
Elevcoach finns på mellan- och högstadiet. Elevcoachen ska arbeta
för att upptäcka och förhindra trakasserier och kränkande
behandling.
8 (13)
Varje mentor kartlägger den egna miljön och elevernas/
gruppernas samarbetsklimat. Trivsel är en stående punkt på
arbetslagens dagordning för Elevhälsa.
Trygghetsansvarig ska bevaka att arbetslagen regelbundet lyfter
upp arbetsmiljön och trivsel på agendan.
Kamratstödjare finns och har kontinuerliga möten tillsammans
med Trygghetsansvarig personal. Något arbetslag har valt att få in
elevmedverkan på annat sätt än KS.
Elevhälsan genomför ”Välkommen till högstadiet - samtal” med
alla elever i åk 7 eller när elever kommer nya till högstadiet.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Följande personer i personalen har utsetts till kontaktpersoner:
Namn
Kontaktuppgifter
Klasslärare/ mentor
se skolans hemsida
rektor Dennis Holm
0171- 62 67 02
bitr. rektor Thomas Tollsner
0171-62 67 04
bitr. rektor Christina Östervall
0171-62 67 03
bitr. rektor Liselotte Granath
0171-62 67 37
Kurator Maria Lundgren
0171-62 67 09
Elevcoach Fredrik Hjortman
070-162 68 52
Elevcoach Jenny Eriksson
0171- 62 67 24
Skolsköterska Maria Möller
0171-62 67 08
Skolexpeditionen Marianne Westerlund
0171- 62 67 01
Eleverna kan även vända sig till en anställd som de har förtroende för, även om
den person inte tillhör den grupp som anges ovan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Nedan anges steg för steg vilka åtgärder som vidtas för att utreda när skolan får
kännedom om att en elev kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling
av andra elever.
9 (13)
Alla barn och
elever
tillförsäkras en
god utbildning i
en trygg miljö
Anmäla
Utreda
Åtgärda
Personal som får
kännedom om att ett
barn eller en elev
anser sig ha blivit
utsatt för kränkande
behandling, utsatt för
trakasserier eller
sexuella trakasserier i
samband med
verksamheten
anmäler detta till
förskolechefen/
rektorn.
Förskolechefen/rektor
är utreder skyndsamt
omständigheterna kring
de uppgivna
kränkningarna eller
trakasserierna.
Förskolechef/rektor
vidtar de åtgärder
som skäligen kan
krävas för att
förhindra kränkande
behandling i
framtiden.
Anmäla till
huvudman
Förskolechef/ rektor
som får kännedom om
att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande
behandling i samband
med verksamheten
anmäler detta till
huvudmannen enligt
rutin.
Utredningen genomförs
utifrån behov av den
som har delegation på
att utreda ärenden.
Följa upp och
utvärdera
Utifrån utredningen
görs en
sammanfattning/
bedömning som
återges till
förskolechef/rektor.
För att förvissa sig om
att kränkningarna inte
upprepas följer
förskolechef/rektor
upp och utvärderar
åtgärderna.
Förskolechef/rektor gör
en bedömning utifrån
underlaget om åtgärder
ska vidtas.
Informera
huvudmannen
Förskolechef/rektor
håller huvudmannen
informerad genom att
skicka utredningen till
avsedd adress enligt
rutin
Informera
huvudmannen
Förskolechef/rektor
håller huvudmannen
informerad genom att
skicka uppföljningen
till avsedd adress
enligt rutin
Följande tänkbara åtgärder vidtas när utredningen visat att trakasserier eller
kränkande behandling förekommit:
Återkommande samtal med elever och vårdnadshavare.
Insatser kring strategier för att minska kränkningar från enskild individ/grupp eller
för att stärka den som upplever sig kränkt.
Samtal med både den som har utsatts och den som utsätter.
Ökad beredskap vid risksituationer där kränkningar förekommer.
Arbete med grupper/ klasser.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Rektor/ bitr. rektor kontaktas
Anmälan om kränkning görs till huvudman genom att utredningen skickas till
adressen Trygg skola. Den personal som gjort anmälan får en återkoppling från
ansvarig personal att ärendet tagit emot och hur rutinen ser ut/alt avslutas ärendet.
Rektor/ bitr. rektor ansvarar för att kartläggning, utredning och dokumentation av
kränkningen görs.
Åtgärder vidtas för att trakasserier och kränkningar ska upphöras.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning sker på teammöten tills dess att kränkningarna upphört.
Uppföljning sker i EHM.
Insatserna utvärderas och revideras om behov finns.
10 (13)
Åtgärderna för att utreda och åtgärda kränkningar följs upp och utvärderas av
rektor/ bitr. rektor. Rektor/ bitr. rektor är ansvarig för att uppföljningen sker.
Arbetsgång och rutiner vid anmälan och utredning av kränkande
behandling och trakasserier
Arbetsgång
1. Den som ser eller får kännedom om en kränkning
dokumenterar händelsen och gör en
kränkningsanmälan på blanketten ”Anmälan om
trakasserier och kränkande behandling”. Föräldrar
till inblandade informeras.
2. Anmälan mailas till rektor som ansvarar för att den
skickas in till ”Trygg skola”. Den som ser eller får
kännedom informerar elevens klasslärare/ mentor.
Anmälan mailas till kurator som samordnar
anmälningar inför EHM.
3. Anmälan avlutas om kränkningen upphört/inget
annat inkommit i ärendet. Detta återkopplas till
mentor/klassföreståndare.
Anmälan ska utredas om kränkning kvarstår eller
annat inkommit i ärendet. Mentor/klasslärare
kallas till EHM.
4. EHM och rektor dokumenterar och beslutar vem
som ska utreda ärendet. Detta sker tillsammans
med klasslärare/mentor. Skolan ska utreda vad
som hänt och vilka insatser som behövs för att
kränkningen ska upphöra. Utredningen
dokumenteras på blanketten ”Utredning av
kränkande behandling”. Klassläraren/mentor
informerar fortlöpande vårdnadshavare om vad
som framkommer i utredningen.
5. Klasslärare/mentor tillsammans med de som
ansvarar för ärendet arbetar med att åtgärder sätts
in och att de dokumenteras på blanketten
”Åtgärdsplan mot kränkande behandling” Om
åtgärder behövs på organisationsnivå informeras
rektor som då blir ansvarig för att detta genomförs.
Föräldrarna informeras om åtgärderna.
6. Klasslärare/mentor tillsammans med ansvarig från
EHM följer upp, utvärderar åtgärderna och avslutar
ärendet på blanketten ” Åtgärdsplan mot
kränkande behandling”.
7. All dokumentation lämnas till rektor som ansvarar
för att information om utredning och åtgärder
lämnas till huvudmannen
Ansvar
All personal på
skolan
Rektor
All personal på
skolan
Kurator
Kurator
Kurator
Samordnare EHM
Klasslärare/mentor
och representant från
EHM
Rektor
Klasslärare/mentor
och representant från
EHM
Klasslärare
EHM
Rektor
EHM
11 (13)
Rektor
8. Vid allvarligare kränkningar och vid fysiska
kränkningar övervägs om en orosanmälan till
socialtjänsten ska göras.
Blanketter finns i mappen gemensamt (information och blanketter) eller på
kommunens insida.
12 (13)
Bilaga 1.
Rutin Trygghetsplan ansvarig
arbetslagen sk. Trygghetsansvarig
Hela arbetslaget:
Bevakar frågor kring Trivsel och trygghet i enlighet med Berggrunden och
enligt dagordning för elevhälsofrågorna i arbetslaget
Lyfter till EHM när behov finns för att ventilera frågeställningar kring trivsel
och trygghet alt när behov finns av kompletterande
Ansvarsområden för Trygghetsansvarig:
Arbetslagen utser en representant från arbetslaget
som har ett särskilt ansvar för Trygghetsplanen
1. Vem som ansvarar meddelar arbetslagsledaren EHM varje läsår
2. Trygghetsansvarig träffar KS:arna på låg och mellanstadiet regelbundet och håller
sig a jour med trygghet och trivsel i arbetslaget, KS finns från åk 2-6
3. Trygghetsansvarig håller sig uppdaterad med vilka mål i Trygghetsplanen som
arbetslaget arbetar med under året. Hur målen ser ut i Teamkontraktet.
4. Trygghetsansvarig deltar vid kallelse från rektor i Berggrundsgruppen där det
förebyggande arbetet samlas
5. Trygghetsansvarig deltar i att genomföra trivselenkäten på skolan
Kränkningsanmälan
Se ovan rutin som ersätter SAMS
Förebyggande arbete
Berggrundsgruppen samlar och leder
13 (13)
