Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling
Katrinelunds förskola 2013- 2014
1. Inledning
På Värnhems förskoleområde skall alla känna sig välkomna. Detta gäller barn, föräldrar och
personal. Alla på Värnhems förskoleområde ska känna sig trygga och accepterade på förskolan.
Mångfald ses som en tillgång och ingen ska utsättas för särbehandling eller annan kränkande
behandling.
Varje medarbetare skall bedriva ett aktivt arbete för att förebygga alla former av kränkande
behandling.
På områdets förskolor skall inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för annan
kränkande behandling.
2. Definitioner
direkt diskriminering:
att någon behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha
behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder.
indirekt diskriminering:
att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett
förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna
personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell
läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå
syftet.
trakasserier:
ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
sexuella trakasserier:
ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet
instruktioner att diskriminera:
order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som
lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar
ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.
3. Nulägesanalys
3.1. Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling
3.1.1. Allmänt
Värdegrunden vilar på demokratins grund - allas rättigheter, skyldigheter och ansvar
Värdegrundsfrågor är viktiga på Värnhems förskoleområde. Detta betyder att vi arbetar aktivt
med dessa frågor såväl med de vuxna som med barnen. Samtliga i personalgruppen skall vara
delaktiga. Bemötande är en viktig kvalitetsfråga. Positiva möten är en förutsättning för ett gott
likabehandlingsarbete. Barnen skall bli sedda och bekräftade
Vi arbetar aktivt för att skapa en trivsam anda och goda relationer.
Att närma sig barnets perspektiv innebär att pedagogen ser, lyssnar och tar del av barnens
tankar, känslor och erfarenheter. Konkret handlar det om att vara nyfiken på vad barnet har att
säja och med respekt möta deras sätt att förstå omvärlden.
Det är viktigt att de vuxna föregår med gott exempel och visar barnen hur man skall bete sig mot
varandra.
Vi arbetar aktivt med att utveckla barnens empatiförmåga.
Miljön skall utformas på ett sådant sätt att alla barn finner den spännande och utmanande.
Vårdnadshavarna skall bli informerade om likabehandlingsplanen under inskolningen samt på
föräldramöten minst en gång per år.
Likabehandlingsplanen läggs ut på områdets hemsida. Där ges möjlighet att kommentera eller
ha synpunkter på densamma.
Det viktigaste är dock att arbetet med likabehandlingens intentioner syns i konkret handling
bland barn och personal på förskolorna.
3.1.2 Specifikt vad gäller diskriminering av kön
I läroplanen för förskolan står: Förskolan skall motverka traditionella könmönster och
könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla
förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller.
Genusproblematiken har varit aktuell på området under det gånga läsåret.
Hur arbetar vi för att varje människa bemöts utifrån sin unika personlighet och inte utifrån våra
förutbestämda föreställningar om hur människor är?
Denna frågeställning ska vi arbeta utifrån med hjälp av Mångfaldsspelet.
3.1.3. Specifikt vad gäller diskriminering på grund av etnisk tillhörighet
I läroplanen för förskolan står: Kulturell mångfald i förskolan ger barnen möjlighet att
grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund
Modersmålet är avgörande för barnets identitetsutveckling, kunskapsutveckling och
språkutveckling.
Flerspråkighet skall ses som en tillgång och språklig mångfald som en värdefull resurs hos barn
och vuxna. Vi ska utveckla ett tydligare interkulturellt förhållningssätt, detta ska också avspeglas
i miljön.
3.1.4. Specifikt vad gäller diskriminering gällande religion eller annan
trosuppfattning
I läroplanen för förskolan står: Alla föräldrar skall med samma förtroende kunna lämna sina
barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena
eller andra åskådningen.
Olikhet är en tillgång även i detta sammanhang. De frågeställningar och tankar barnen har tar vi
emot och bearbetar.
3.1.5. Specifikt vad gäller diskriminering p.g.a. funktionshinder
I läroplanen för förskolan står: Den pedagogiska verksamheten skall anpassas till alla barn i
förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra skall få detta stöd
utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar.
Förskolorna på området tar emot barn med olika funktionshinder. Detta fungerar mycket bra. Vi
arbetar aktivt för att ha goda relationer med barnens föräldrar. Kontakter med habiliteringen
och andra externa kontakter fungerar bra. Stadsdelens psykologteam samarbetar vi väl med och
har dessutom tillgång till en specialpedagog.
3.1.6. Specifikt vad gäller diskriminering p.g.a. sexuell läggning
I läroplanen för förskolan står: Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina
tankar om livsfrågor med andra skall stödjas.
De frågeställningar som barnen tar upp inom detta område tar vi emot och bearbetar.
3.2 Att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling
Relationer och interaktion mellan personalen, barnen och barnens föräldrar spelar en central
roll för likabehandlingsarbetet. Det är i de vardagliga mötena som värderingar och attityder
förmedlas. Det är viktigt att vända blicken mot arbetslagen och diskutera vilka värderingar och
föreställningar det finns angående kön, etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder och sexuell läggning.
Följande frågeställningar skall diskuteras kontinuerligt :
Granska de rutiner och regler som redan finns (gäller barn och vuxna), uttalade såväl
som outtalade.
Finns det oklarheter i beslutsgångarna som gör att enskilda medarbetare fattar beslut
som verksamheten sedan inte kan stå för?
Granska vilka attityder och värderingar som förmedlas genom det material som används
och köps in.
Riskplatser utomhus.
Riskplatser inomhus.
Språkbruk (jargong, smeknamn)
Trygghet ute och inne. Var befinner sig personalen?
Bemöter vi alla på ett sätt som gör att de känner sig välkomna oavsett kön,
könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder?
Följande skall varje medarbetare/arbetslag tänka igenom:
Var en god förebild: Skapa ett öppet tillåtande klimat i relationen till barnen. Se
möjligheter!
Reflektera över din människosyn: Tycker du det är ok med
olikheter?
Gör samspelsobservationer: Vad händer mellan barnen i samspelssituationer? Hur
interagerar de med varandra?
Våga ta tag i de problem som finns
Var uppmärksam på vad som sker när barnen t.ex. väljer sittkompisar.
Vi arbetar för att ge barnen redskap för att lösa situationen själva.
3.3 Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Den medarbetare som observerar eller på annat sätt får kännedom om att någon form av
diskriminering eller annan kränkande behandling har skett ansvarar för att frågan utreds och
dokumenteras omgående.
Nolltolerans mot kränkningar gäller.
Kartlägg situationen.
Följ upp.
Fyll i tillbudsanmälan.
Informera förskolechef som vidtar lämpliga åtgärder.
Aktualisera upprättad handlingsplan gällande kränkande behandling.
3.4 Uppföljande åtgärder
På arbetsträffen i januari följs handlingsplanen upp. Uppsatta mål för året utvärderas. Arbetet
med handlingsplanen och eventuella ärenden under året dokumenteras skriftligt
Under denna månad upprättas ny handlingsplan
3.5 Ansvarsfördelning
Förskolechef har det övergripande ansvaret för att likabehandlingsarbetet fullföljs och
utvecklas. Likaså att ny likabehandlingsplan årligen upprättas.
Samtliga medarbetare ansvarar för likabehandlingsarbetet i barngrupperna. Detta innebär att
samtliga medarbetare omedelbart reagerar på kränkande behandling i alla former.
Följande områden utvärderades våren 2013:
Påbörjat genusarbete fortsätter och intensifieras.
Några medarbetare har fortsatt genusutbildningen på FoU
Vad händer på gården? Vad gör barnen? Var är de? Var är de vuxna?
Vid nyinköp av böcker skall samtliga diskrimineringsgrunder beaktas.
Vi har fått råd från föräldrar som är insatta i ämnet och tips från kollegor.
Det är svårt att hitta litteratur som på ett enkelt och naturligt sätt behandlar ämnet (t.ex.
om en rullstolsbunden flicka).
Några fall av kränkningar eller fall av mobbning har inte utretts under perioden.
Prioriterade områden 2013:
Vid nyinköp av böcker skall samtliga diskrimineringsgrunder beaktas
En förskollärare är ansvarig för litteraturinköp och bevakar innehållet utifrån ett
likabehandlingsperspektiv.
Genusarbetet fortsätter i den dagliga verksamheten. Vi ska försöka ordna ett
föräldramöte med genustema i höst.
Vad händer på gården? Vad gör barnen? Var är barnen? Var är de vuxna?
Rutiner finns för att alla vuxna ska hålla uppsikt över barnen. Alla barn är allas ansvar!
Datum
2013-07-01
Åtgärder mot kränkande behandling
Rutin och blanketter
Målinriktat arbete
Förebygga och förhindra
Huvudmannen ska se till att det inom
ramen för varje särskild verksamhet bedrivs
ett målinriktat arbete för att motverka
kränkande behandling.
6 kap 6§
Beslut om åtgärder för att förebygga och
förhindra trakasserier och annan kränkande
behandling.
6 kap 7§
Ej delegerat
Rektor/fskchef
P 1.1.1
Anmäls till
Förskoleförvaltningen
Plan mot kränkande
behandling
Upprättande av likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling.
6 kap 8§
Rektor/fskchef
P 1.1.2
Ny plan upprättas inför varje läsår /klar aug
Skyldighet att anmäla,
utreda och vidta åtgärder
mot kränkande behanling
Anmäls till
Förskoleförvaltningen
6 kap 10§
Anmälan till förskolechef/rektor
Blankett 1
Behålles på enheten
Anmälan till huvudmannen
Blankett 2
Skickas till utbchef
Anmäls till Fsk
Nämnd
Utredning och åtgärder
Blankett 3
Skickas till utbchef
Anmäls till Fsk
Nämnd
Handläggning av blankett 2
Anmälan till huvudmannen
- Ärendet diarieförs på skolenheten
- Skickas därefter till utbildningschefen
- Utbildningskansliet lämnar kopia av
handlingen (avidentifieras vid behov) till
nämndsekreteraren
- Till nämndsmötena ska det finnas en
stående punkt vad gäller öppna ärenden
kring diskriminering
- Nämndsekreteraren förtecknar ärendena
och förelägger nämnden
- Vid behov föredrar utbildningschefen för
nämnden
