Årsberättelse
2015/2016
Sätra förskole område
Förskolechef:
Annika Proos
Biträdande förskolechefer
Eva Levin
Eva Lundahl
Anita Kiuttu
Sätra förskole område består av sju förskolor: I ur och skur Vinbärsgården,
Ängsullsgården, Ulvsätersgården, Pingeltorp, Smultronstället, Sätragården och
Majgårdens förskolor. Vi har även Skrindans förskola som vi öppnar och stänger vid
behov. I Sätra förskole område arbetar en Förskolechef och tre Biträdande
förskolechefer. Vi har även en Specialpedagog och en förskole assistent som arbetar
i vårt förskole område.
Vi har totalt 600 förskoleplatser och ca 140 pedagoger anställda i området.
Vår verksamhet styrs av Skollagen, Läroplan för förskolan, Utbildning Gävles
verksamhetsplan och barnkonventionen. Vi har även en upprättad plan mot
diskriminering och kränkande behandling på varje förskola.
Ett av våra prioriterade målområden under läsåret har varit Språk och
kommunikation. Där har vi introducerat ”Babblarna” som en metod och arbetssätt för
de yngsta barnen. Babblarna är ett material som riktar sig till barn i tidig
språkutveckling. Babblarna pratar sitt eget språk och bygger helt på ljudet i deras
namn. Att lyssna på Babblarna när de pratar och härma deras sätt att prata så tränas
effektivt förmågan att använda betoning och melodi i språket. Babblarna består av
sex stycken figurer i olika former och färger. Likheter och olikheter synliggörs genom
att arbeta med Babblarna. Att använda enklare tecken kring Babblarna kan
underlätta kommunikationen och självständigheten. Att dagligen om och om igen
presentera detta, ger barnen någonting att samlas kring och känna igen. Detta
skapar trygghet. Trygghet är en förutsättning för barns utveckling och lärande.
Babblarna utvecklar barnens språkliga medvetenhet och begreppsbildning på ett
lustfyllt sätt.
Sätra förskole område har under många år arbetat med ett projekt X-5000, som är ett
utvecklingsarbete där namnet står för att det behövs 5000 timmars läsning för att bli
en fullgod läsare enligt läsprofessor Ingvar Lundberg. Vi har och har haft ett nära
samarbete med Sätra bibliotek. Vi utgår ifrån en sagobok i vårt tematiska arbete på
förskolan. Vår sagobok som vi har arbetat med under läsåret har varit ”HUGO Elak
blodtörstig och JÄTTEFARLIG” skriven av Mia Nilsson. Att utgå från en sagobok är
ett uppskattat, utvecklande och lustfyllt arbetssätt som engagerar alla barn och
pedagoger.
Under läsåret har pedagoger fått fortbildning av en dramapedagog från Kulturskolan.
Detta samarbete ledde till att Kulturskolan satte upp en cirkusföreställning nere på
Sätra ängarna. Detta blev ett fint avslut kring sagoboken ”HUGO”.
Ett annat projekt som precis har startat är ”Språkglädje”. Detta startar till att börja
med på några utvalda förskolor i Sätra. Detta beror delvis på Skolverkets rapport om
brister i vårt arbete med att ge barn med annat modersmål än svenska möjlighet att
utveckla såväl sitt modersmål som det svenska språket och sin kulturella identitet.
Men det handlar också om en satsning på att göra arbetet med språket mer lustfyllt.
Vårt mål med detta är att alla barn i Sätra förskole område får en förbättrad
språkutveckling vilket innebär bättre uttrycksförmåga, grammatik, ordförråd,
språkförståelse, pragmatik och uttal. Ett ökat användande av de estetiska formerna,
multimedia och informationsteknik för ett lustfyllt lärande.
Hållbar utveckling och lärande för hållbar utveckling ska vara
förvaltningsövergripande och genomsyra all verksamhet inom Utbildning Gävle. Vi
har under läsåret fortsatt arbeta med vår energisatsning med hjälp av
Gavlefastigheter och Gävle energi. Detta sker på alla förskolor i Sätra. Detta innebär
att energianvändningen ska minska och att energin ska användas effektivt.
Vi har under läsåret utsett en pedagog som arbetar övergripande i Sätra med
miljöfrågor, vi har även miljöansvariga pedagoger på varje förskola. Dessa
pedagoger är drivande och vägledande inom detta område.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för
naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar
varandra” Lpfö 98/10.
Vi har gjort en satsning på arbete med utomhuspedagogik under läsåret. Alla
pedagoger på våra förskolor har på sin planeringsdag fått fortbildning med fokus på
utomhuspedagogik. Våra utbildare har varit fem pedagoger från I ur och skur
Vinbärsgården. Dagen som var mycket inspirerande och lärorik ledde till att vi fick
mycket med oss tillbaka till våra förskolor, som metoder, tips på material, saker att
tänka på. Dagen innehöll en teoretisk del och en praktisk del vilket var mycket
uppskattat av våra pedagoger.
Jag/vi tackar I ur och skur Vinbärsgården för deras insatser och bidrag till kollegialt
lärande för hela Sätras förskole område.
IKT (Information och kommunikations teknik)är ett prioriterat område där satsningar
sker centralt i Utbildning Gävle. I Sätra gör vi också en stor satsning på vårt arbete
med IKT. Alla pedagoger har en varsin Ipad. Detta möjliggör fler tillfällen att
synliggöra och ta tillvara på lärandet/lärprocesserna. Vi vill ta tillvara på de
pedagogiska möjligheterna som IKT och mediepedagogik erbjuder, berika och
fördjupa förskolans pågående lärprocesser och möta och ta tillvara barns nyfikenhet
för och kunskap om digitala verktyg. För att fortsätta utveckla barn och pedagogers
digitala kompetens på ett framgångsrikt sätt har vi beslutat att Sätra förskole område
ska arbeta med en gemensam kreativ fokus APP, IMovie.
Samarbete förskola hem
I Sätra förskole område startar vi i maj-juni varje år med öppet hus eller egna besök.
Detta erbjuds till alla nya vårdnadshavare. Här får barnen och vårdnadshavarna
möjlighet att möta berörda pedagoger och ta del av förskolans miljö.
Inskolningarna som börjar i augusti sker i grupp om några barn. Tiden är 9.00 –
14.00 varje dag i minst en vecka. De första dagarna är vårdnadshavaren nära sitt
barn för att sedan dra sig succesivt undan och lämna plats för pedagogerna som
introducerar verksamheten för barnen.
I slutet på första introduktionsveckan har biträdande förskolechef ett
informationsmöte för att möta varje vårdnadshavare och samtala i mindre grupper.
Denna information/dessa samtal handlar bland annat om förskolans organisation,
förskolans läroplan, skollagen, rutiner, regler, närvaro. Det finns även möjlighet att
ställa frågor. Vårdnadshavare får även ett introduktionssamtal med ansvarig
pedagog. Där får vårdnadshavaren möjlighet att delge det som förskolan behöver
veta om barnet för att de ska kunna möta barnet på bästa sätt i olika situationer.
Introduktionen följs upp av en enkät utifrån vårdnadshavarens upplevelse av
introduktionstiden och den tid som har varit.
I februari varje år får vårdnadshavare genom webben en enkät där de får tycka till om
olika delar i verksamheten på respektive förskola. Vårdnadshavare delger då vad
som fungerar bra, mindre bra och vad som är utvecklingsbart.
I år har vi utvecklat och provat en ny metod i samarbetet och kontakten med alla
vårdnadshavare. Vi har bjudit in alla vårdnadshavare till gruppsamtal på hösten för
samtal om förskolans verksamhet och målområden, och hur vi arbetar med dessa.
Detta har varit uppskattat såväl av vårdnadshavare som av pedagoger. På
vårterminen genomför vi individuella utvecklingssamtal med alla vårdnadshavare.
Dessa handlar om barnets utveckling och lärande på förskolan.
Varje år inbjuds hela familjen till avslut inför sommar och semester. Då får alla
möjlighet att ta del av årets verksamhet i form av vårfest eller vernissage.
Andra insatser som har gjorts under läsåret är:
Föreläsning kring normkritik med Lisa Andersson Tengnér för de som
ansvarar för elevhälsoarbetet ute på förskolorna
Föreläsning för samtlig personal kring kemikaliesmart förskola
Start av nätverk kring LHU (Lärande för hållbar utveckling) i Sätra förskole
område
Detta summerar i stora drag läsåret 2015/2016. Jag och mitt ledningsteam tackar för
gott samarbete såväl med vårdnadshavare som med pedagoger under det gångna
läsåret.
Det är en stor förmån för mig och mitt ledningsteam att tillsammans med alla
pedagoger få vara med och utveckla Sätras förskolor.
Annika Proos Förskolechef Sätra förskole område
Anita Kiuttu
Biträdande förskolechef Sätragården och Majgården
Eva Levin
Biträdande förskolechef Ängsull, Ulvsäter och I Ur och Skur Vinbär
Eva Lundahl Biträdande förskolechef Smultronstället och Pingeltorp
Årsberättelse för Sätragården 2015/2016
Detta läsår har arbetet på Sätragården präglats av våra olika
temaarbeten som grundar sig utifrån X-5000 boken ”Hugo, elak,
blodtörstig och jättefarlig” av Mia Nilsson.
Varje avdelning har utformat sitt temaarbete utifrån de olika
prioriterade målen som pedagogerna har valt.
Smaragden (17 barn födda 2013-2015) :
På avdelningen Smaragden har vi arbetat med ett av de prioriterade
målen i språk och kommunikation. Förskolan ska sträva efter att varje
barn ”utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler
och deras kommunikativa funktioner”.
Vårt arbete har genomsyrats av att ge barnen en trygghet på förskolan.
Genom att tydliggöra det som sker under dagen med bilder och tecken
har vi skapat en struktur på avdelningen. Samlingen har varit en viktig
del av barnens språkutveckling. På samlingen har vi sjungit sånger
med hjälp av sångpåsar fyllda med bilder. Under året har barnens
inflytande utvecklats genom att de önskat sånger och rörelser.
Karaktären från vår X-5000 bok krokodilen Hugo har varit med i
barnens aktiviteter. Under året har samarbetet med biblioteket varit en
stor del i arbetet med barnens språkutveckling. Miljön på avdelningen
har inspirerats av bibliotekets miljö genom att vi har fått låna boklådor
av dem. Under våren har vi introducerat Babblarna som också
utmanar barnen i deras språk- och kommunikationsutveckling.
Safiren (15 barn födda 2012-2013):
På avdelningen Safiren har vi arbetat med ett av de prioriterade målen
i naturvetenskap och teknik. Förskolan ska sträva efter att varje barn
”utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälpa av
olika tekniker, material och redskap”.
Vårt temaarbete har varit djur. De djur vi arbetat med är krokodilen,
ugglan och apan. Vi har regelbundit gått till skogen och där har barnen
till exempel träffat på ugglan. Under våra utflykter har naturmaterial
samlats in och tagits med till förskolan, som barnen sedan har skapat
med. Vi har även använt olika återvinningsmaterial, vilket bland annat
blev en Hugo krokodil utifrån X-5000 boken.
Under årets gång har barnen utvecklat intresset för olika tekniker i den
skapande verksamheten. De har undersökt färger och deras egenskaper
samt hanterat saxar och lim. Vi har även under vårterminen infört
annat konstruktionsmaterial för att stimulera barnens utveckling i
naturvetenskap och teknik.
Diamanten (22 barn födda 2011-2012):
På avdelningen Diamanten har vi arbetat med ett av de prioriterade
målen i naturvetenskap och teknik. Förskolan ska sträva efter att varje
barn ”ska ges rika möjligheter att utveckla sin förståelse för
naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om
växter, djur…”
Vårt temaarbete har kretsar kring trädet. Vi har använt oss av
uttrycksformen skapandeverksamhet. Miljön och samspelet på
avdelningen har utvecklats utifrån barnens delaktighet samt
pedagogernas anammande kring ett tillåtande förhållningssätt.
Barnens förståelse kring träd har utvecklats genom
bildskapandeprocesser där vi har undersökt träd, löv och deras olika
beståndsdelar, utifrån X-5000 boken. Vi har tillbringat mycket tid ute
skogen för att kunna utforska träden och skogen med alla sinnena.
Under årets gång har IKT och mikroskop använts av barnen i
utforskningssyfte. På detta vis har barnens intresse kring
naturvetenskap och sitt kunnande om växter och djur ökat.
Rubinen (24 barn födda 2011-2010):
På avdelningen Rubinen har vi arbetat med ett av de prioriterade
målen i matematik. Förskolan ska sträva efter att varje barn ”ska ges
rika möjligheter att utveckla sin förståelse för rum, form, läge och
riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning
och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.”
Temaarbetet detta år har varit hus. Under hösten låg fokus på arbetet
med geometriska former. Vi delade in barngruppen i två grupper som
fick namnen Kvadraterna och Trianglarna. I grupperna har barnen fått
leta olika former inne och ute. Olika material har använts för att skapa
former och från skogen har vi tagit med pinnar som vi har jämfört
med varandra. Därför införde vi införde begreppen kort och långt.
Under våren fortsatte vårt temaarbete och vi började nu även att
använda oss av begreppet mätning. Vi har tillfört mer
konstruktionsmaterial för att ge barnen möjlighet att bygga hus på
olika sätt. Temaarbetet avslutades med att vi byggde ett hus av
mjölkkartonger till Hugo från X-5000 boken. Under arbetet fick
barnen möjlighet att utveckla sina kunskaper om att mäta och jämföra.
En fast miljö inne på Rubinen är vårt ljusrum som har utvecklats
under året. Där har vi tillsammans kunnat undersöka och upptäcka nya
egenskaper av form och mätning.
Pedagogerna på Sätragårdens försksola
