Vecka - WordPress.com

Pedagogisk planering: Lag och rätt
Ht2016
Tid: vecka 42-46
Material:





Samhällskunskapsboken Utkik s84-96
Arbetsbok/häfte till boken Utkik
Anteckningar i den grå so-skrivboken
Stenciler
o Begrepp
o Tidningsartiklar
o Brottets väg
o Instuderingsfrågor
Filmer
Av media Skåne
o Skadegörelse och ungdomar
o Den svenska lagen
o Häxans son
o Mänskliga rättigheter
o Häxorna om rättssäkerhet
o Flickornas historia, om tre viljestarka kvinnor
Internet
o Del av Skuggornas stad del 5/5 (tid 13:50-21:15)
Prov torsdag (åk4,56a) eller fredag (56b) vecka 46
Prov på allt vi har gjort; övningar, anteckningar, böcker, filmer, diskussioner etc
Du skall kunna:







Använda alla begrepp från begreppsordlistan.
Veta skillnad mellan lag, regel, oskriven regel
Förklara brottets väg: vad händer från det att ett brott begås till att det
blir rättegång och straff/påföljd.
Förklara hur en rättegång går till.
Veta vilka sorters straff/påföljder som finns i Sverige och några som
finns i andra länder
Argumentera för vad du anser om ex dödsstraff, livstid,
straffmyndighetsålder
Berätta varför vissa ungdomar har större risk att bli brottsliga än andra
och berätta vad vi kan lösa det.
Syfte:
Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur
individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att
utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan helhetssyn är
sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala.
I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utifrån personliga erfarenheter och aktuella
händelser uttrycka och pröva sina ställningstaganden i möten med andra uppfattningar.
Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om
samhällsfrågor.
Centralt innehåll:
Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess
konsekvenser för individen, familjen och samhället.
Kunskapskrav:
Kunskapskrav för betyget E

Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur … rättsliga, …. strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla
resonemang och till viss del underbyggda argument.
Kunskapskrav för betyget C

Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur … rättsliga, … strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika
samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med
utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
Kunskapskrav för betyget A

Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur …. rättsliga, … strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika
samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med
välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.