Pedagogisk bedömning/Förskola
Inför ansökan om grundsärskoletillhörighet
Rutiner
Ett barn som på grund av utvecklingsstörning inte bedöms kunna nå upp till grundskolans
kunskapsmål ska, om vårdnadshavare så önskar, beredas plats i den obligatoriska särskolan.
Initiativ till diskussion om mottagande i särskolan kan tas av vårdnadshavaren, förskolan eller skolan.
Ett mottagande innebär att eleven placeras i en särskoleklass alternativt följer undervisningen som
integrerad elev i en grundskoleklass
Sammanfattning: Särskolan delas upp i två skolformer, grundsärskolan och gymnasiesärskolan.
Träningsskolan finns kvar som inriktning inom grundsärskolan. Elever med autism eller autismliknande
tillstånd tillhör personkretsen endast om de också har en utvecklingsstörning eller om de har ett
betydande och bestående begåvningsmässigt funktionshinder på grund av hjärnskada, föranledd av
yttre våld eller kroppslig sjukdom. För att betona vikten av en noggrann utredning inför beslut om
mottagande i särskolan införs en bestämmelse som slår fast att utredning inför beslut om mottagande
ska omfatta en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning.
Integrerade elever
En elev i grundsärskolan kan få sin utbildning inom grundskolan eller sameskolan För en elev som
på detta sätt får sin utbildning inom en annan skolform gäller de bestämmelser som avser den
ursprungliga skolformen. Rektorn för den skolenhet där eleven får sin undervisning får dock besluta
om de undantag från dessa bestämmelser som krävs med hänsyn till undervisningens uppläggning.
Syftet med en pedagogisk bedömning är att ge svar på frågor
•
•
•
om vilken kunskapsnivå barnet befinner sig på i förhållande till sin åldersgrupp
om barnet har förutsättningar att nå kunskapsmålen enligt förskolans kursplan
angående vilka insatser skolan har gjort för att anpassa arbetet till barnets behov samt
vilka resultat dessa insatser givit.
Utredningen för barn på förskolan ge en bild av barnets utveckling i förhållande till målen i förskolans
läroplan.
Underlaget fylls i digitalt.
Ifyllt underlag skickas till:
Lunds skolors resurscentrum
Box 41
221 00 Lund
Person-/adressuppgifter:
Barnets namn
Personnummer:
Namn, Vårdnadshavare 1
Adress:
Telefon:
Namn, Vårdnadshavare 2
Adress:
Telefon:
Aktuella e-postadresser:
Förskoleuppgifter:
Förskolans namn:
Adress:
Rektor/förskolechef:
e-post:
Telefon:
Pedagogiskt ansvarig 1:
e-post:
Telefon:
Pedagogiskt ansvarig/resurs:
e-post:
Telefon
Datum:
Kommentarer: Finns det externa kontakter/insatser?
Generell pedagogisk bedömning angående barnets bakgrund,
möjligheter och förutsättningar
Allmän bakgrund (start på förskolan, sjukdom, frånvaro, byte av fsk etc etc)
Kända funktionsnedsättningar (ex syn- och hörselnedsättning, språkstörning, epilepsi,
rörelsehinder, autismspektrumstörning etc.)
Beskriv noga hur den/de eventuella funktionsnedsättningen/funktionsnedsättningarna
påverkar förskolesituationen för barn och omgivning.
I förekommande fall ange kontaktperson/kontaktpersoner som har mer information om
funktionshindret.
Språkbakgrund (språk i närmiljön, om annat språk än svenska förekommer ange i vilken
omfattning och även om och när barnet gått i förskola i annat land än i Sverige)
Socialt samspel med jämnåriga och vuxna ( t ex lek med jämnåriga och/eller
yngre/äldre barn, förmåga vänta på sin tur i lekar/samtal)
Vardagssituationer (graden av självständighet vid matsituation, av- och påklädning,
hygien etc)
Beteende (förändringsacceptans, konflikthantering, initiativförmåga, empatiförmåga etc)
Intressen och starka sidor (intressen påförskolan/på fritiden, ev specialintressen)
Förmåga att följa instruktioner enskilt och/eller i grupp (t ex förmåga följa
instruktioner i flera led, visuellt/auditivt stöd, benägenhet att imitera andra etc)
Minnesfunktion (minne för händelser, sammanhang, detaljminne, adress etc,)
Koncentrationsförmåga (i lek tex pussel, målning, spel, bygga, i samband med
gruppaktiviteter, ev strategier för att upprätthålla koncentration)
Självkänsla (jaguppfattning, självförtroende)
Tid- och rumsuppfattning (förmåga att vänta, förmåga att hitta i närmiljön)
Motorik (samordning av rörelser, automatisering av rörelser ex gå och tala samtidigt, cykla,
pincettgrepp)
Grovmotorik
Finmotorik
Fantasi och kreativitet
Underskrifter (namnteckning och namnförtydliganden)
Utifrån denna pedagogiska bedömning, bedöms barnet ej kunna uppnå
grundskolans kunskapskrav.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Namnteckning
Profession
Undertecknade har tagit del av hela den pedagogiska bedömningen:
______________________________
Rektor/förskolechef
_____________________
ort och datum
Vårdnadshavare 1
ort och datum
_______________________________
Vårdnadshavare 2
______________________
ort och datum
