Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2014-09-01 till 2015-08-31 Vår vision Alla barn och vuxna har rätt att bli respekterade och känna trygghet i vår förskola. För att kunna förmedla till barnen, rätten till allas lika värde, måste vi börja arbeta med våra egna och andras fördomar. Charlotte Kansikas, förskolechef Utvärdering av tidigare plan Resultat Vår tidigare jämställdhetsplan/likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling gällde hela rektorsområdet och var inte utarbetad eller befäst bland oss pedagoger. Vår nya förskolechef har prioriterat detta som ett viktigt arbetsområde. Vi kan inte utvärdera de tidigare planerna då målen inte är utvärderingsbara. Analys Vi behöver diskutera begreppen mer för att få en mer gemensam syn på: kränkning, diskriminering, jämställdhet, likabehandling, svaga och utsatta. Vi känner också att vi pedagoger behöver mer kompetens runt diskrimineringsgrunderna, lagar och förordningar. För att få en gemensam syn på när en incidentrapport ska skrivas behöver vi även diskutera detta. Åtgärder för utveckling Vi ska under året omarbeta likabehandlingsarbetet utefter DO:s anvisningar. Vi pedagoger har läst boken: Lika rättigheter i förskolan – Handledning som vi ska arbeta vidare med. Vi känner att vi behöver mer utbildning samt tid att diskutera och arbeta oss samman. Vi ska förbättra hur vi skriver våra mål så att de kan uppnås och mätas. Detta är ett arbete som hela huset gemensamt kommer att utveckla och utföra. Vi behöver även mer utbildning inom till exempel andra religioner, olika familjestrukturer, världens mångfald så att vi kan synliggöra andra kulturer och levnadsstilar för barnen. Vi ska se över våra pedagogiska miljöer när det gäller vilka normer de visar. Inköp av litteratur och pedagogiskt material. Kartläggning Syftet med en kartläggning är att identifiera områden, aktiviteter och normer där diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan ske. Kartläggningen ska ligga som grund för planering och åtgärder. Genomförande Vi har genomfört enkäter med vårdnadshavare och haft utvecklingssamtal där vi tagit upp och diskuterat likabehandlingsarbetet. Barnen har varit med genom att svara på intervjufrågor samt i samtal. Dessa har reviderats och är bifogade som bilaga 1 och bilaga 2. Pedagogerna på förskolan är aktiva i olika grupper där vi diskuterar likabehandling ur olika perspektiv. Resultat Utifrån vårdnadshavares enkäter: Allas lika värde är mycket viktigt. Vi ska synliggöra likheter och olikheter. Pedagogernas förhållningssätt är viktigt. Bra med integrerade avdelningar. Vi ska se hela barnet, inte delar. Likabehandlingsarbetet är en självklarhet. Föräldrarna visar stort förtroende för oss pedagoger. De känner sig trygga med att vi pedagoger kan bedöma fall till fall beroende på hur situationen ser ut. Alla föräldrar är trygga och nöjda enligt enkäten. Utifrån barnens intervjuer: De flesta barnen kände sig glada när de kom till förskolan men några tyckte det var pirrigt. Det fanns enstaka barn som inte kände sig trygga eller uppskattade på förskolan. De flesta barnen känner att de har kompisar att leka med och de är bra kompisar. De vågar säga till både barn och vuxna om det är något som hänt. Analys Frågorna till enkäten och intervjuerna har redan omarbetats. (Se bilaga 1 och 2) De avdelningar som har barn som inte känner sig trygga kommer att arbeta vidare med detta. Detta sker inom det planerade Grön Flaggområdet. Det hade varit en fördel att träffas för att kunna återkoppla med varandra efter våra givande diskussioner i grupperna på våra APT-träffar. Främjande insatser Det främjande arbetet utgår ifrån förskolans värdegrundsarbete. Det viktiga i arbetet är de mänskliga rättigheterna, de demokratiska värderingarna och respekten för allas lika värde. Mål Verksamheten på förskolan ska vara tillgänglig och utmanande för alla, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet. Vi har tre grupper. Grön Flaggruppen som diskuterar likabehandlingsfrågor utifrån hållbar utveckling. Miljögruppen som diskuterar förskolans miljöer och material utifrån ett likabehandlingsperspektiv. Evenemangsgruppen som diskuterar regler, rutiner och förhållningssätt utifrån ett likabehandlingsperspektiv. Delmål Pedagogerna ska planera och utföra aktiviteter inom Grön Flaggmålen. Åtgärder Pedagogerna har valt att arbeta inom området Livsstil och hälsa. Målen berör Normer och värden, Barns inflytande samt Lärande och utveckling utifrån Lpfö 98/10. Alla barnen involveras i detta arbete. Delmål Miljön ska utformas så att den är tillgänglig för alla barn i verksamheten. Den ska utvärderas och utvecklas kontinuerligt av barn och pedagoger. Åtgärd Miljögruppen har fått fortbildning och ansvarar för att de olika pedagogiska miljöerna utvärderas och utvecklas. Delmål Pedagogerna ska ha ett normkritiskt förhållningssätt till de pedagogiska miljöerna, material, regler, rutiner och aktiviteter. Åtgärd Evenemangsgruppen driver frågor kring ett normkritiskt förhållningssätt till regler, rutiner och aktiviteter. För att alla ska vara delaktiga i dessa frågor diskuteras detta även i smågrupper vid våra APT-träffar. Vi samlas efter diskussionerna för gemensam återkoppling Förebyggande åtgärder Det förebyggande arbetet ska motverka att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker. Mål Verksamheten på förskolan ska vara tillgänglig och utmanande för alla, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionhinder, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet. Delmål Vi ska synliggöra för barnen att det finns olika trosuppfattningar, seder och traditioner. Vi pedagoger ska kontinuerligt utvärdera de seder och traditioner vi firar idag. Åtgärder Samtliga pedagoger behöver se över vad, hur och varför vi har de traditioner som vi har idag. Det är viktigt att vi diskuterar och dokumenterar våra förhållningssätt kring det här. Delmål Vi arbetar i ett homogent område och har därför ett behov av att visa mångfald för barnen. Åtgärder Genom att se över vårt material, våra firanden samt föra in nya perspektiv i samtalen vi för med barnen kan vi vidga våra perspektiv. Spel, pussel, böcker och andra leksaker ska ses över och eventuellt sorteras bort. Inför materialinköp måste mångfaldsperspektivet finnas med. Pedagogerna på förskolan behöver mer utbildning om de olika diskrimineringsgrunderna utifrån olika perspektiv. Ansvariga Vi har en likabehandlingsgrupp som arbetar med planen. Den består utav en pedagog från varje avdelning. Förskolechefen är ansvarig för att planen skrivs, implementeras och revideras. Samtliga pedagoger på förskolan är ansvariga för att arbetet utförs och att målen uppnås. Det är allas gemensamma ansvar att delge förskolechefen information om eventuella trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling. Akuta situationer Vi har en nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner Steg 1. Ta reda på fakta och dokumentera det som hänt. Notera datum, namn på de inblandade, vad som uppges ha hänt samt var, hur och när det inträffade skett. Detta görs av den som fått kännedom om kränkningen. Incidentrapporten som är bilaga 3 används för detta ändamål. Vårdnadshavare informeras samma dag. Steg 2. Anmäl det inträffade till förskolechefen och lämna den information som finns. Steg 3. Inom en månad hålls samtal med alla inblandade för att följa upp och se hur situationen ser ut. Analysera vad som hände och varför samt hur vi kan förebygga att det händer igen. Personalen som fått kännedom om eventuell kränkning ansvarar för dokumentationen i form av en incidentsrapport kring händelsen och ger en kopia till förskolechefen. Detta samlas i en incidentrapportspärm. All personal på avdelningen ansvarar för att analysera och utvärdera händelsen samt att se till att eventuella åtgärder vidtas. Förskolechefen anmäler det inträffade till Barn-och ungdomsnämnden, på avsedd blankett. Denne ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Förskolechefen har ansvar för uppföljningen. Lagar, riktlinjer och förordningar - FN:s konvention om barnets rättigheter Skollagen (2010:800) 6 kap Diskrimineringslagen (2008:567) Läroplan för förskola (Lpfö 98/10) Allmänna råd för förskolan Syftet är att skydda barn och elever mot kränkningar Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling. Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling. De ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elever lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Skollagen (2010:800 ) 6 Kap 8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Vi arbetar med hjulet för likabehandlingsarbete Diskrimineringsgrunder Nedanstående text är tagen ur Lika rättigheter i förskolan – handledning, Diskrimineringsombudsmannen, 2012. Diskrimineringsgrunderna är tydligt definierade i diskrimineringslagen och vilar på FN:s konvention om de mänskliga rättigheterna, barnkonventionen samt EG-direktiven. De diskrimineringsgrunder som skyddas i lag är: Kön Diskrimineringsgrunden kön avser enligt diskrimineringslagen att någon är flicka eller pojke, kvinna eller man. Även transexuella, alltså personer som har eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet, skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön. Könsidentitet eller könsuttryck Diskrimineringsombudsmannen menar med begreppet könsidentitet eller könsuttryck en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön. Alla människor har könsidentitet eller könsuttryck. Skyddet blir extra viktigt för personer med en könsidentitet eller könsuttryck som hela tiden eller periodvis skiljer sig från könsnormen. Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etisk ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. En person som är född i Sverige kan definiera sig som både svensk och till exempel rom, same eller kurd. Var och en har rätt att definiera sin egen etniska tillhörighet utifrån sin egen personliga bakgrund. Religion eller annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i svensk grundlag. Alla barn har rätt till kunskap och lärande, tankefrihet och religionsfrihet. Föräldrar har också rätt att uppfostra sina barn i enlighet med sin tro. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning, till exempel ateism. De anses ha ett naturligt samband med eller vara jämförbara med religion. Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning beskriver en varaktig nedsättning av fysisk, psykisk eller intellektuell funktionsförmåga som till följd av en skada eller sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Funktionsförmågan varierar beroende på situationen och miljön. Sexuell läggning Med begreppet sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Ålder Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Det finns dock vissa undantag. Det är tillåtet att särbehandla av skäl som har samband med ålder vid tillämpning av bestämmelser som har hänsyn till ålder i förskolan. En sådan bestämmelse kan till exempel finnas i skollagen eller annan förordning. om det finns ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Bilaga 1 Intervjufrågor till barnen Hur känner du dig när du kommer till förskolan? Har du kompisar på förskolan? Är alla bra kompisar? Känner du dig omtyckt av alla? Kan du leka med alla? Om nej, varför? Tycker du om alla vuxna på förskolan? Var tycker du om att leka ute? Var tycker du inte om att leka ute? Varför? Var tycker du om att leka inne? Var tycker du inte om att leka inne? Varför? Vågar du be om hjälp om någon gör något dumt mot dig? Vem frågar du? Berättar du hemma vad som händer på förskolan? Är det något annat du vill berätta om förskolan? Bilaga 2 Enkät angående trivsel och inflytande 2014 1. Trivs ditt barn på Hässlegårdens förskola? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Jag känner mig trygg när mitt barn är på förskolan. Ja Nej Berätta_____________________________________________________ 3. Tycker Du att förskolan erbjuder en meningsfull verksamhet? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. Tycker Du att vi ger ditt barn möjligheter att utvecklas kunskapsmässigt? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ 5. Tycker Du att kommunikationen fungerar mellan dig som vårdnadshavare och förskolan? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 6. Tycker Du att du får tillräckligt med information från förskolan? Ja Nej Berätta____________________________________________________ 7. Känner Du till förskolans likabehandlingsplan? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 8. Upplever du att okamratligt beteende förebyggs och åtgärdas på förskolan? Ja Nej Berätta_____________________________________________________ Övriga synpunkter. Tack för ni svarade på enkäten! Bilaga 3 Anmälan om kränkande behandling Skollagen 6 kap 10 § Enhetens diarienummer: Klass Förskola/skola/enhet Vad har hänt? Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Utredning har påbörjats. När beräknas den vara klar? Annat som kan vara av vikt att redovisa. Utredning har slutförts När? Annat som kan vara av vikt att redovisa …………… …………………………………………………. Datum Underskrift förskolechef/rektor ………………………………………………….. Namnförtydligande