Likabehandling- och
kränkandebehandlingsplan
1
Innehållsförteckning
Innehållsförteckning
Grunduppgifter
3
Utvärdering
4
Främjande insatser
5
Kartläggning
6
Förebyggande åtgärder
Områden som berörs av åtgärden
7
7
Rutiner för akuta situationer
Ansvarsförhållande
8
9
Begrepp
10
Diskrimineringsgrunder
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
11
11
11
11
11
12
12
12
2
Grunduppgifter
Grunduppgifter
Planen gäller från 2016-11-01 t.om 2017-10-31
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Ullvigårdens enhet avdelning Spinnaren.
Ansvariga för planen
Arbetslaget på avdelning Spinnaren.
Vår vision
Vi vill att alla - barn och vuxna - ska känna trygghet och mötas av respekt på
Ullvigårdens enhet. Våra nyckelord är trygghet, respekt och lika värde och vi vill främja
och arbeta förebyggande för att nå en trygg social miljö och tar avstånd från
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Det åligger all förskolans personal att aktivt arbeta för att motverka alla typer av
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling samt att ingripa och/eller
anmäla om sådant förekommer eller har förekommit. Detta gäller barn/barn, vuxen/vuxen
och vuxen/barn.
Ett aktivt arbete förekommer för att förebygga dessa negativa beteenden och handlingar.
Alla ska ha delaktighet i och kännedom om förskolans handlingsplan och den ska
kontinuerligt utvärderas och följas upp av barnen, personalen och föräldrarna.
Delaktighet
Barnens delaktighet
Barnen har varit delaktiga genom att de varit närvarande under våra observationer av
barngruppen.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare är delaktiga genom den dagliga kontakten, information på föräldramöte,
enkätsvaren och utvecklingssamtal.
Medarbetarens delaktighet
Vi har deltagit i den gemensamma kartläggningen på enheten genom husmodellen. Vi är
delaktiga genom våra observationer, barnintervjuer och kontinuerliga diskussioner kring
vår likabehandlingsplan.
Förankring av planen
Nyanställd personal, både visstids – och tillsvidareanställd, får muntlig genomgång av
likabehandlingsplanen.
Vårdnadshavare får muntlig genomgång av planen vid inskolning. Planen anslås på
förskolans anslagstavla samt hanteras årligen på förskolans föräldramöte/samråd. Den finns
även tillgänglig på avdelningarnas hemsida via Köpings kommuns hemsida.
Barnen, utifrån ålder och mognad, är delaktiga i arbetet.
Årligen ska planen följas upp, utvärderas och skrivas om.
Synpunkter från personal, vårdnadshavare och barn beaktas.
I förskolan är målet att båda parter, efter hantering av händelser med
diskriminering/kränkande behandling ska få upprättelse och må bra. Båda parter ska få stöd
och hjälp.
3
Utvärdering
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Vi har diskutterat och gått igenom observationer i arbetslaget.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Arbetslaget på Spinnaren.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vi har funnits i barnens närhet och kunnat upptäcka och vägleda barnen i deras sociala
samspel. Vi arbetar flitigt med att barnen ska använda ”stopp” handen för att berätta att
något inte känns bra eller att barnet inte vill. Vi förklarar för barnen vad som hänt och
hjälper dom att sätta ord på deras känslor.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-10-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Vi kommer att utvärdera genom diskussioner och genomgång av observationer. Frågor vi
kommer att ställa oss är: Vad har vi gjort? Hur har vi gjort? Vad kan göras göra bättre?
Hur kan det göras bättre? Är det något vi inte gjort? Och varför?
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Arbetslaget på Spinnaren
Rapportering till huvudman
Barn- och utbildningskontoret drar ut en lista från diariet månad februari, april, september
och november. Listan ska visa vilken förskola kränkningen gäller, när ärendet skapades
och när eventuellt ärendet avslutades.
Barn- och utbildningsnämnden ska informeras fyra gånger om året om antalet inkomna
kränkningar.
När det gäller upprepade kränkningar och kränkningar av vikt ska detta skyndsamt
rapporteras direkt till huvudmannen.
4
Främjande insatser
Främjande insatser
Främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Kön
könsidentitet eller könsuttryck
etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Mål och uppföljning
På Spinnaren ska alla känna sig välkomna och ingen ska bli utsatt fördiskriminering eller
kränkande behandling.
Uppföljning senast 2017-10- 31
Insats
Alla pedagoger använder sig av ett förhållningssätt enligt ”ICDP”.
Vi ska vara goda förebilder genom att vara trovärdiga, tillgängliga och trevliga. Vi har ett
öppet klimat och diskuterar och reflekterar kring situationer som uppkomer i vardagen.
Vi är närvarande vid barns lek så vi har möjlighet att upptäcka och vägled/ avbryta om
något blir fel.
Vi arbetar flitigt med att barnen ska använda ”stopp” handen för att berätta att något inte
känns bra eller att barnet inte vill. Vi förklarar för barnen vad som hänt och hjälper dom
att sätta ord på deras känslor.
Ansvarig
Arbetslaget på Spinnaren
Datum när det ska vara klart
2017-10-31
5
Kartläggning
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Vi har i arbetet att framställa likabehandlingsplaner för avdelningarna på
Ullvigårdensenhet tidigare fått gemensam introduktion till ”husmodellen”. Husmodellen
är ett bra stöd för att kunna identifiera problem- och riskområden och behov av
förändring utifrån de olika diskrimineringsgrunderna.
Vi har gjort kartläggningen utifrån observationer och ett nära samspel med barnen.
Kartläggningen görs årligen och ligger till underlag när en ny plan tas fram för respektive
avdelning.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkandebehandling.
Små barn blir osams med varandra och det är viktigt att det hela tiden finns en närvarande
pedagog. Någon blir fråntagen en leksak, någon annan får en knuff eller spark och en
omedelbar reaktion från en pedagog behövs. Vi pedagoger ska hjälpa till att lösa
konflikten, sätta ord på det som hänt och finnas tillhands för att vägleda och trösta.
Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen
Barnen har deltagit med sin närvaro i våra observationer av barngruppen. I dagsläget har
föräldrarna inte involverats i kartläggningen, men de kommer att få information på
föräldramötet.
Hur medarbetaren har involverats i kartläggningen
Genom observationer och diskussioner.
Resultat och analys
Nuläge
I samband med observationerna har vi kommit fram till att det är viktigt att vi arbetar med
grundläggande värderingar så som att vänta på sin tur, dela med sig och det sociala
samspelet för att ingen ska utsättas för kränkande behandling. Vi arbetar med att alla barn
ska utveckla sin egen identitet och känna sig trygg i den och hur man är en bra kompis.
Det gör vi genom att dela barngruppen i mindre delar för att lättare kunna vägleda och
stödja. Vi använder stopphanden när vi inte vill eller när vi vill få ett slut och pratar om
att man måste lyssna på när kompisen inte vill.Vi arbetar för att alla barn ska lära sig
kommunicera och att förstå följderna av sina handlingar.
6
Förebyggande åtgärder
Förebyggande åtgärder
Genom våra observationer och diskussioner i arbetslaget kommer vi fortsätta att dela
barngruppen och följa våra rutiner. Vi ska också fortsätta att vara närvarande och vägleda
barnen i deras lek.
Områden som berörs av åtgärden
Rutinsituationerna.
Barns egen lek.
Mål och uppföljning
Det ska finnas tydliga nerskrivna rutiner.
Barnen ska vara trygga på förskolan och kunna leka i lugn och ro.
Åtgärd
Vara noga med att visa och förklara rutinerna, så att barnen vet hur det ska vara.
Fortsätta att dela barngruppen.
Vi pedagoger ska vara nära barnen och vägleda i det sociala samspelet och påminna om
stopp handen, och att lyssna när kompisen inte vill.
Ansvarig
Arbetslaget på Spinnaren
Datum när det ska vara klart
2017-10-31
7
Rutiner för akuta situationer
Rutiner för akuta situationer
Policy
I Köpings kommun vill vi med vårt jämställdhets- och mångfaldsarbete skapa en
arbetsplats där alla kan arbeta och utvecklas på lika villkor utifrån sina
förutsättningar, det vill säga oberoende av könstillhörighet, ålder, etnisk
bakgrund, funktionshinder och sexuell läggning. Arbetsklimatet ska kännetecknas
av öppenhet, respekt och kunskap. Alla medarbetares totala resurser, såväl
yrkeskunskaper som språkliga, sociala och kulturella färdigheter ska tas tillvara.
Med detta som gemensam värdegrund är målet att inga kränkningar ska
förekomma i kommunen.
Eftersom barnen inom förskolan är små, åligger det personalen ett extra stort
ansvar att uppmärksamma händelser som kan tyda på kränkningar eller
diskriminering men också att arbeta förebyggande. All personal inom
Ullvigårdens enhet har ansvar för att i situationer där kränkning eller
diskriminering förekommer gå in, avbryta och tydligt markera att ett sådant
beteende inte tolereras. Gäller i relationer barn – barn, vuxen – barn och vuxen –
vuxen. Det ska finnas fasta rutiner om hur man hanterar situationen om något
händer och att all personal som jobbar på Skräddaren blivit informerade om
rutinerna.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Det inträffade kan upptäckas av personal eller påtalas för personal av barn eller
förälder, eller annan person som finns i närheten.
I de fall diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling inträffat görs
följande:
Följ kommunens rutin för kränkande behandling.(bifogas)
Fyll i blanketten för anmälan om kränkande behandling (bifogas)
Medarbetare som barn och vårdnadshavare kan vända sig till
Barn och vårdnadshavare kan vända sig till personal i aktuellt arbetslag alternativt
förskolechef. Vårdnadshavare och barnen har en ”ansvarspedagog” i arbetslaget knutet
till sig som sin närmaste kontakt. Detta för att det ska finnas en kontinuitet i samtal och
skapa en trygg relation, som man som vårdnadshavare ska känna tillit att prata med.
På Ullvigårdens enhet finns även personal på varje avdelning som vårdnadshavare eller
annan vuxen kan vända sig till. Dessa har ett speciellt ansvar att ta emot frågor kring
akuta situationer som rör trakassering, kränkningar eller diskriminering inom hela
Ullvigårdens enhet.
Dessa är: Kulan – Eva Campner, Idet – Eva Österholm, Holken – Ulrika Karlsson,
Spindeln – Eva-Marie Ohlsson, Spinnaren – Agnete Persson, Skräddaren – Marika
Mourujärvi samt för Skogsbacken – Åsa Lindgren.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Barn-barn
Uppmärksamma händelsen genom att prata med barnen om vad som hänt.
Använd ”hur-frågor”
8
Rutiner för akuta situationer
Hur kände du?
Hur tänkte du?
Hur tror du att den andre kände sig?
Hur ska du göra för att kompisen ska bli glad?
(Förslag på kompletterande metoder: ”ritprat”, bildsymboler
med känslouttryck)
De vuxna ser till att det barn som utsatts för
diskrimineringen eller kränkningen får upprättelse för
det inträffade.
Vårdnadshavare och förskolechef ska informeras, och
vidare åtgärder vidtages om behov finns.
Förskolans insatser ska dokumenteras på blankett. (finns
på insidan)
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller vuxen kränks av vuxen.
Vuxen-Barn och Vuxen-vuxen
Om någon vuxen, personal eller vårdnadshavare, uttrycker sig eller handlar
diskriminerande/kränkande ska det påtalas direkt till berörd.
Den vuxne ska tas åt sidan vid påtalandet, och
redogöra för handlingen.
Förskolechef informeras, och ev. åtgärder vidtas.
Förskolans åtgärder ska dokumenteras på blankett.
(finns på insidan)
Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela
barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening även om
barnet kan uppleva det som kränkande.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning sker genom observationer och uppföljningssamtal med berörda, senast en
månad efter inträffad händelse. Om kränkning inte upphör kallas de berörda till
ytterligare samtal. Uppföljningssamtal med inblandade hålls senast en månad efter
inträffad händelse. Vid fortsatt problem kan extern hjälp behövas. Detta beslut tas av
förskolechef.
Rutiner för dokumentation
Noggrann dokumentation skall föras av alla inblandade vid misstänkt fall av
diskriminering, trakasserier eller andra kränkningar. Med dokumentation avses både
tjänstanteckningar och mötesanteckningar.
Ansvarsförhållande
9
Begrepp
Begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och
behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, eller ålder.
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt.
Direkt diskriminering
Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till en förskola med motiveringen
att det redan går så många flickor på den aktuella förskolan.
Indirekt diskriminering
Indirekt diskriminering sker när en förskola tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara
neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sätt som har samband med diskrimineringsgrunderna.
Om exempelvis alla barn serveras samma mat, kan förskolan indirekt diskriminera de elever som på grund av
religiösa skäl eller på grund av en allergi behöver annan mat.
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett
barns värdighet. Några exempel är behandling som kan vara slag, öknamn, utfrysning och kränkande bilder.
Trakasserier
Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som
har samband med någon av diskrimineringsgrunderna (jämför kränkande behandling nedan).
Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar av till
exempel ”kvinnliga”, ”homosexuella” eller ”bosniska” egenskaper. Det kan också handla om att någon blir
kallad ”blatte”, ”mongo”, ”fjolla”, ”hora”, eller liknande. Det gemensamma för trakasserier är att de gör att
ett barn känner sig hotad, kränkt eller illa behandlad.
Kränkande behandling
Kränkande behandling definieras i skollagen som ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som
inte har samband med någon diskrimineringsgrund.
Sexuella trakasserier
Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier.
Vuxna måste vara uppmärksamma på och agera i situationer där barnens lek inte präglas av frivillighet,
ömsesidig nyfikenhet och intresse, exempelvis när de leker doktorslekar.
Repressalier
Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att
vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller
kränkande behandling.
10
Diskrimineringsgrunder
Diskrimineringsgrunder
Kön
Med kön avses enligt diskrimineringslagen att någon är kvinna eller man.
Exempel på händelser som kan vara diskriminering och trakasserier
En flicka går före en pojke i kön till en förskola med motiveringen att det redan finns en stor
majoritet pojkar på förskolan. [diskriminering]
När barnen leker på gården berättar Peter för sin förskollärare Gunilla att han vill ha en
likadan röd mössa som Fatima. Han tycker att den är väldigt fin med små glitterhjärtan på.
Gunilla säger skrattande ”Då kanske vi ska kalla dig för Petra, så att de andra inte tror att du är
Fatima”. Hon berättar för de andra barnen om det och alla skrattar åt Peter. [trakasserier på
grund av kön]
Könsidentitet eller könsuttryck
Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses enligt diskrimineringslagen att någon inte
identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön.
Diskrimineringsombudsmannen har valt att använda sig av begreppen könsidentitet eller
könsuttryck eftersom lagens begrepp könsöverskridande identitet eller uttryck signalerar att det
som skyddas är en avvikelse från ”det normala”.
Diskrimineringsgrunden ska inte förväxlas med grunden sexuell läggning. Transpersoner kan vara
såväl homo-, bi- som heterosexuella.
Exempel på händelser som kan vara diskriminering eller trakasserier
Sedan ett år tillbaka markerar Erik, 5 år, tydligt att hon helst vill vara flicka och kallas hon och
henne. Föräldrarna har gått med på hennes önskemål att bära klänning. En dag är Erik ledsen när
pappa kommer till förskolan för att hämta henne. Hon berättar att hon inte fick följa med på utflykt
eftersom hon vägrade att ta på sig ett par byxor. Pappa frågar personalen varför Erik skulle byta till
byxor och får svaret: ”Det får vara någon måtta med tramset.” Pappan blir också uppmanad att i
fortsättningen klä Erik i ”riktiga kläder” eftersom några barn har börjat reta henne för att hon bär
klänning. [diskriminering och trakasserier]
Etnisk tillhörighet
Med etnisk tillhörighet menas enligt diskrimineringslagen nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg
eller annat liknande förhållande.
Alla människor har en etnisk tillhörighet. En person som är född i Sverige kan vara rom, same,
svensk, kurd eller något annat. En och samma person kan också ha flera etniska tillhörigheter.
Exempel på händelser som kan vara diskriminering eller trakasserier
En förskola med många barn med annan etnisk tillhörighet än svensk ger förtur åt etniskt
svenska barn när man tar in nya barn för att inte få en alltför segregerad barngrupp.
[diskriminering]
En av förskollärarna uttalar sig negativt om polacker inför barnen. I barngruppen finns det ett
polskt barn som tar illa vid sig. [trakasserier]
Religion eller annan trosuppfattning
Diskrimineringslagen definierar inte religion eller annan trosuppfattning. Enligt regeringens
proposition (2002/03:65) bör endast sådan trosuppfattning som har sin grund i eller samband med
en religiös åskådning som till exempel buddism eller ateism omfattas av diskrimineringsskyddet.
Andra etniska, politiska eller filosofiska uppfattningar och värderingar som inte har samband med
religion faller utanför.
11
Diskrimineringsgrunder
Exempel på händelser som kan vara diskriminering eller trakasserier
Axel går i Evangeliska Fosterlands-Stiftelsens söndagsskola. Hans dagbarnvårdare säger
”Usch, vilket trams! Ska du bli en sådan där bibelfanatiker?” [trakasserier]
Salima blir ledsen eftersom några av de andra barnen brukar skratta åt hennes mamma som
bär muslimsk huvudduk när hon kommer och hämtar henne. En av barnskötarna tröstar
Salima, men vidtar inga andra åtgärder. [trakasserier]
Funktionsnedsättning
Med funktionshinder menas i diskrimineringslagen varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller
sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
DO använder sig av Handisams beteckning funktionsnedsättning – och inte funktionshinder
eftersom hindren finns i samhället och inte hos personen.
Exempel på händelser som kan vara diskriminering eller trakasserier
Anna som har ADHD får inte börja på samma förskola som sin storebror. Kommunen, som
tillämpar syskonförtur, tycker i detta fall att Anna ska börja på en annan förskola. Där finns
det andra barn med samma diagnos och personalen har därför kunskap om denna.
[diskriminering]
David har muskeldystrofi som gör att han går klumpigt och ostadigt och har lätt för att falla.
Några av barnen brukar reta David och kallar honom ”Snubbelfot”. Personal har hört att han
blir retad, men har inte vidtagit några åtgärder. [trakasserier]
Sexuell läggning
Med sexuell läggning avses enligt diskrimineringslagen homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning.
Exempel på händelser som kan vara diskriminering eller trakasserier som har samband med
sexuell läggning
Det har gått bra på förskolan tills James äldre bror kommer på besök. Några av barnen har
hört när deras storasyskon i negativa ordalag kallat James bror för bög. Nu får James inte vara
med och leka eftersom han har en ”äcklig” storebror. Eftersom en av de vuxna på förskolan
hör ordväxlingen utan att reagera känner James att han inte har någon att vända sig till.
[trakasserier]
Johanna är ny på förskolan och ska fylla i sitt familjeträd. Hon får en förtryckt mall där
mammans och pappans namn ska fyllas i. Hon vill ha ett nytt papper med mamma och
mamma, men får till svar att hon kan stryka över pappa och skriva dit ”den andra tantens”
namn. [diskriminering]
Ålder
Med ålder avses enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Skyddet mot
åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika
sammanhang, men generellt drabbas yngre och äldre av diskriminering på grund av ålder. Skyddet
gäller alltså även i förskolan.
Det är dock tillåtet att särbehandla på grund av ålder, till exempel om särbehandlingen är en
tillämpning av skollagen.
Exempel på händelse som kan vara trakasserier:
Malte är den enda sexåringen som går kvar i förskolan och inte har börjat i förskoleklass. Det är
hans föräldrar som valt det. De andra barnen retar honom ofta för det. [trakasserier]
12
