DEN 28 OKTOBER 2015
PLAN FÖR ATT MOTVERKA
DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE
BEHANDLING
REALGYMNASIET GÄVLE
Allmänt
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Gymnasieskola
Ansvarig för planen
Rektor Anna Giljam Nilsson
Vår vision
Realgymnasiet skall utforma sin verksamhet så att den främjar goda relationer och ett gott lärandeklimat för
samtliga elever och personal. Det handlar om förhållningssätt, närvaro, elevinflytande, gott arbetsklimat för
alla och elevvårdsdiskussioner i både arbetslag och elevhälsoteam. Rasism, främlingsfientlighet eller
diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder skall motverkas. Skolan skall präglas av
en öppen attityd och respekt för människors olikheter och lika värde och en trygg och utvecklande miljö
skall erbjudas alla elever.
All skolans personal har ansvar att verka för detta och därmed följa de lagar och förordningar som reglerar
individens skydd och rättigheter inom skolan. All personal på skolan ska vara uppmärksam på sitt språkbruk,
bemötande och förhållningssätt gentemot elever och varandra så att detta främjar goda relationer,
engagemang, positiv attityd och en trygg lärmiljö.
Planen gäller från
2015-11-01
Planen gäller till
2016-10-31
Läsår
2015/ 2016
Elevernas delaktighet
Verksamheten kartläggs genom elevenkätundersökningar två gånger per år (maj och september).
Enkäterna tar bland annat upp elevernas upplevelse kring diskrimineringsgrunderna.
Efter att kartläggningen är genomförd är eleverna delaktiga i en första omgång med att utvärdera
föregående års plan. Detta görs i maj. I oktober är sedan eleverna med i revidering av föregående års plan.
Eleverna deltar också aktivt under mentorstider, elevråd och andra riktade aktiviteter.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Under höstterminen, vid föräldramötet för åk 1 erbjuds vårdnadshavare att återkoppla beträffande planen
som ligger på hemsidan. De får information via mentor var de kan hitta planen. Vårdnadshavare till elever i
samtliga årskurser informeras under utvecklingssamtalet av mentor och kan därefter komma med
Personalens delaktighet
Hela personalgruppen utvärderar planen i augusti. Denna utvärdering ligger sedan till grund för den
revidering av planen som sker i oktober. Personal arbetar också i elevråd/ klassråd där de samlar in tankar
och idéer som sedan förs vidare. Även i andra sammanhang, t.ex. utvecklingssamtal och mentorstider, förs
diskussioner mellan elever, vårdnadshavare och personal som gör att innehållet i planen kan utvecklas.
1
Förankring av planen
Planen publiceras på vår hemsida samt presenteras för elever och vårdnadshavare i början av läsåret. I ett
första utskick bifogas även planen elektroniskt till hemmen. Planen diskuteras i klasserna på mentorstider
och även i andra sammanhang då det är relevant. Planen förankras hos personal vid ett gemensamt möte
efter att planen reviderats. Vi gör också en uppföljning av planen i början av vårterminen. Planen
genomsyrar vårt dagliga arbete med vissa fördjupningsarbeten såsom exempelvis temadagar. Planen ska
även förankras hos våra APL-värdar. Detta görs i samband med kartläggning av arbetsplatsen.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Personalen utvärderade planen i slutet av vårterminen i respektive team. Eleverna gjorde motsvarande
arbete på mentorstid. Planen har kontinuerligt utvärderats genom diskussioner inom lärarteamen och i olika
elevkonstellationer.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personalgrupper, elever samt skolledning var delaktiga.
Nedan följer förra årets specifika åtgärder.
-
-
Sexualitet- och hälsaföreläsningar för elever i åk 2. Naturkunskapsundervisning. Har fallit väl ut eftersom
dessa har öppnat för många diskussioner om utanförskap, normer och liknande.
Temadag om förintelsen. Föreläsning för samtliga. Uppföljande diskussioner med elever och lärare.
Pedagogiska luncher. Uppmärksamhet på utanförskap. Personal går till och från vår matsal och ser till
att ingen går ensam. Personal och elever tycker att det känns tryggt och elever tycker att det är ett bra
tillfälle att samtala med vuxen.
Mentorer äger facebooksidor och kan på så sätt ha en översyn av språkbruk och förhållningssätt.
Bättre mötesrutiner har uppnåtts i samband med att vi är uppdelade i team. Detta innebär att vi har
tydliga rutiner för att uppmärksamma och diskutera ämnen som härrör ur planen.
Elevhälsoteamet har nått en bättre struktur som gynnar uppmärksammande av elever i utsatta
situationer.
BRA-projekt, Bemötande, Respekt, Ansvar. Åtgärd för att stärka sammanhållning och öka
trygghetskänslan i grupper där vi såg att behov fanns.
Mentorerna har uppmärksammat och tydliggjort planen för att motverka diskriminering och kränkande
behandling för eleverna på mentorstider
Årets plan ska utvärderas senast 2016-08-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Vårdnadshavare bjuds in till utvecklingssamtal med elev samt till föräldramöte. I samband med detta ges
möjlighet att reflektera över planen. Eleverna ges möjlighet att diskutera planen på mentorstider, klassråd/
elevråd samt när övriga tillfällen ges. De kommer även att göra elevenkäter. Diskussioner och reflektioner
kommer att ske inom lärarteamen. Mentorer kommer att göra analyser i sitt mentorsteam.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Anna Giljam Nilsson
2
Förebyggande insatser
Gemensamma aktiviteter
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och gott klimat
på skolan. Ett arbete där elever får vara med och utarbeta planer för hur vi ska arbeta
för ett gott klimat på skolan där man också känner sig trygg.
Insats
Elevråd och elevskyddsombud träffas regelbundet och diskuterar och genomför olika
förslag. Tanken är att eleverna är med och påverkar arbetet. Mentorerna samlar in
och ger förutsättningar för att arbetet kan genomföras. Det kan t.ex. vara att miljön i
ett uppehållsrum är otrygg och stökig. Eleverna arbetar då med hjälp av mentor fram
en plan på hur miljön ska göras tryggare. Eleverna genomför tillsammans med mentor
och teamledare planen. Mentorstider genomförs kontinuerligt med fokus på det
främjande innehållet i likabehandlingsplanen
BRA-projekt, Bemötande, Respekt, Ansvar- för att eleverna ska lära känna varandra,
få ökad självkännedom, bli tryggare och respektera varandras olikheter. Se bilaga 1
Ansvarig
Mentorer, elever och teamledare
Datum när det ska vara klart
2016-06-10
Nätetik
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Vi ska belysa för eleverna vad som är ok respektive inte ok att skriva och publicera i
sociala medier. Följs upp genom att hålla diskussionen ständigt levande.
Insats
Temadag i nätetik. Vi administrerar facebookgrupperna.
Ansvarig
Mentorer och teamledare
Datum när det ska vara klart
2015-06-10
3
Sexualitet och hälsa
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna ska ha kunskaper om sexualitet och hälsa där arbete med hbtq ingår. På
vilket sätt kan det leda till utanförskap och hur kan vi arbeta för att utanförskap ska
förhindras. Uppföljning sker i utvärdering. Detta uppföljs av diskussioner ledda av
personal på skolan.
Insats
Undervisning i naturkunskap tar upp dessa områden. Vid temadagen under v 10
bjuder vi in föreläsare som behandlar ämnet.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
2016-06-10
Kunskaper angående religion och annan trosuppfattning samt etnisk
tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Eleverna ska ha kännedom om olika etniska tillhörigheter, andra religioner och
trosuppfattningar. Detta ger en större acceptans och förståelse för olikheter i
samhället
Insats
Inom ämnena religion och samhällskunskap behandlas dessa områden.
ämnen finns med i planeringen för de löpande temadagarna.
Ansvarig
Jonas Lindberg och Marcus Widgren
Datum när det ska vara klart
2016-06-10
4
Dessa
Motverka diskriminering gällande funktionsnedsättningar
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Personal
och
elever
får
ökad
kännedom
om
neuropsykiatriska
funktionsnedsättningar. Detta följs upp i den årliga kartläggningen
Insats
Här fokuserar vi i första hand på neuropsykiatriska funktionsnedsättningar då vi vet
att dessa är vanliga i vår vardag. Personalen kommer att få genomgå en riktad
kompetensutvecklingsinsats. På vår skola arbetar vi för att elever och personal har
en acceptans för varandras olikheter, genom dagliga samtal och vuxnas
tillgänglighet. Speciell kompetens finns i arbetslaget gällande neuropsykiatriska
funktionsnedsättningar. Denna får övrig personal ta del av genom föreläsningar.
Ansvarig
All personal.
Datum när det ska vara klart
2016-06-10
Förebygga och förhindra diskriminering gällande ålder.
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Alla elever oavsett ålder upplever en gemenskap på skolan och en trygg miljö. Detta
följs upp i den årliga kartläggningen
Insats
Gemensamma
aktiviteter
mellan
årskurserna
såsom
aktivitetsdagar,
teambuildingdagar, och utflykter. Gemensam introduktion för alla elever vid skolstart
samt avslutningsvecka som innehåller aktiviteter där alla årskurser kan delta.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
2016-06-10
Kartläggning/ identifiering
Kartläggningsmetoder
I ett första steg genomför eleverna två stycken elevenkäter under året. Dessa ger en generell bild av
verksamheten och organiseringen av verksamheten. En enkät genomförs på höstterminen och den andra
på vårterminen. Efter detta bearbetas denna enkät i både personalgrupp och elevgrupp.
Hela personalgruppen har ett liknande upplägg och gör ytterligare en kartläggning när den befintliga planen
utvärderas i augusti. De har även varit högst delaktiga i det arbetet med elevenkäterna som genomförts
under både hösttermin och vårtermin.
5
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Som nämnts under kartläggningsmetoder genomför eleverna två stycken elevenkäter om verksamheten.
Elevenkäterna följs upp med diskussion.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Som nämnts under kartläggningsmetoder arbetar personalen kontinuerligt med elevenkäterna under läsåret
samt att de har en egen kartläggningsträff i juni
Resultat och analys
Från en enkät som eleverna genomförde i maj 2015 framkommer det att vår skola i stor utsträckning är en
trygg plats att befinna sig på. Det framgår också att de flesta elever upplever att de behandlas respektfullt
av personal på skolan samt att pojkar och flickor blir bemötta på samma sätt. Resultatet visar också att
endast ett fåtal elever känner sig mobbade och/ eller kränkta på skolan. När det gäller arbetsro på
lektionerna och vårt preventiva arbete beträffande mobbning visar enkäten att vi behöver utveckla och
synliggöra vårt arbete. Resultatet visar också att elever upplever att de inte kan påverka undervisningen
och sin skolsituation i den utsträckning de önskar.
Vi behöver:
Synliggöra Plan för diskriminering och kränkande behandling för eleverna i större utsträckning än vad vi
gjort tidigare.
Vi behöver:
Skapa och implementera en rutin för elevrådet. Skapa förutsättningar för att kunna påverka sin utbildning.
Vi behöver:
Skapa en handlingsplan tillsammans med eleverna för att förbättra arbetsron på lektionerna.
Vi behöver:
Skapa bättre rutiner för förankring av Planen mot diskriminering och kränkande behandling hos samtliga
APL-värdar.
6
Åtgärder
Synliggöra skolans arbete mot mobbning
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att eleverna ska få ökad insikt och kännedom om skolans arbete mot diskriminering
och kränkande behandling. Uppföljning sker via elevenkät i maj.
Åtgärd
Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska göras synlig genom att mentor
går igenom planen med eleverna två gånger per år. Man ska också vara lyhörd för
hur eleverna upplever att planen åtföljs. Och vid behov föra åsikter vidare till elevhälsa
och rektor. Planen ska implementeras hos föräldrar i samband med första
föräldramötet.
Ansvarig
Mentorer.
Datum när det ska vara klart
2015-06-12
Arbetsro
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Att fler elever på skolan upplever arbetsro på lektionerna
Detta följs upp i den återkommande elevenkät som genomförs på vårterminen.
Åtgärd
Skapa en handlingsplan tillsammans med eleverna för ett gemensamt arbete att öka
arbetsro på lektionerna. Detta utförs av elevrådet tillsammans med ansvarig personal.
Genomföra ett antal tillfällen under året där pedagogerna tillsammans med eleverna
diskuterar och håller frågan kring arbetsro levande. ”Spelregler” har arbetats fram
rörande gott arbetsklimat. Dessa finns uppsatta i varje klassrum.
Ansvarig
Teamledare, mentorer
Datum när det ska vara klart
2015-06-12
7
Inflytande över utbildningen
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning
Starta ett väl fungerande elevråd. Vidare ska eleverna uppleva ett större inflytande
över sin utbildning.
Detta följs upp i den återkommande elevenkät som genomförs på vårterminen.
Åtgärd
Skapa en rutin för elevrådet samt representation från alla klasser. En ansvarig
personal från varje team.
Elevrådsmöten ska ske minst två gånger per termin.
Ansvarig
Teamledare.
Datum när det ska vara klart
2015-02-28
Dokumentet Planen mot diskriminering och kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning
Målet är att denna plan ska hållas levande i alla lärandesituationer som eleven
befinner sig i. Det är därför betydelsefullt att den förankras väl hos samtliga APLvärdar.
Åtgärd
I samband med kartläggningen av arbetsplatsen så introduceras planen för
handledaren.
Ansvarig
Undervisande lärare och APL-ansvariga.
Datum när det ska vara klart
Sker löpande.
8
Handlingsprogram
Rutin för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Utformningen av lokalerna gör att det rör sig personal på samtliga ytor där eleverna finns. Vi har god uppsikt
över vad som sker och tror på en nära relation till alla elever.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till:
Rektor, teamledare och mentor.
Därutöver kan eleven vända sig till valfri personal som den känner förtroende för.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av elev.
Åtgärder samma dag
1a. Elev eller personal som uppmärksammat kränkningen anmäler omedelbart till teamledare som
informerar rektor. Rektor underrättar huvudmannen.
1b. Elev som upplever sig eller känner sig kränkt kontaktar mentor eller teamledare som omedelbart
informerar rektor. Rektor underrättar huvudmannen.
Mentor eller teamledare talar enskilt med var och en av de inblandade. Bokar uppföljningssamtal med båda
parter inom en vecka. Mentor eller teamledare informerar elevhälsan.
2. Mentor eller teamledare kontaktar de inblandades vårdnadshavare vid behov.
3. Mentor eller teamledare informerar om händelsen till annan berörd personal.
4. Rektor beslutar om vidare åtgärder exempelvis elevkonferens.
Mentor eller teamledare dokumenterar förlopp och beslut på avsedda blanketter se bilaga 1. Kopia
av blanketten lämnas till elevhälsoteamet och originalet sätts i avsedd pärm.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Åtgärder samma dag
1a. Elev eller personal som uppmärksammat kränkningen anmäler omedelbart till rektor.
1b. Elev som upplever sig eller känner sig kränkt kontaktar omedelbart mentor eller rektor.
2. Rektor underrättar huvudmannen om kränkningen och för enskilda samtal med de inblandade, som var
och en får berätta sin version.
3. Rektor informerar elevhälsan.
4. Rektor kontaktar de inblandades vårdnadshavare.
5. Rektor beslutar om eventuell konferens.
6. Rektor informerar om händelsen till annan berörd personal.
7. Rektor dokumenterar förlopp och beslut.
Åtgärder inom en vecka
Rektor ansvarar för åtgärder inom en vecka, med avseende på händelsens art och innehåll.
Rutiner för uppföljning
Rektor för uppföljningssamtal och utvärderar åtgärderna med de inblandade så länge behov finns och tills
händelsen är utredd.
Beroende på tillfälle och grad av kränkning, så kan rektor delegera uppföljningen till annan pedagogisk
personal.
9
