Barnens rättigheter

Gällivare Kommun
Barn, -utbildning, o Kulturnämnden
Älvens
ÅRLIG PLAN/
LIKABEHANDLINGSPLAN
2013
2
Innehållsförteckning
Försättsblad
1
Innehållsförteckning
2
Så här har vi arbetat fram planen
3
Övergripande policy - Policy
4
Kartläggning o nulägesanalys
5
Planerade åtgärder under året
6
Rutiner och ansvarsfördelning
7
Barnens rättigheter ·
8
Kompetensutvecklingsplan
9
Kommunikationsplan
10
Uppföljning av likabehandlingsplan
11
Gemensamma regler/Trivselregler
12
Kontaktpersoner / Organisationer
13
Ur Läroplanen LPO94, Skollagen och
diskrimineringslagen
Definitioner av diskriminering
14 - 16
SKOLFS – Anmälan SoL
17
3
Så här har vi arbetat fram planen.
Vi har gått igenom föregående Likabehandlinsplan och vi har insett att
vi måste bli tydligare i vår information till föräldrarna om Likabehandlingsplanen.
4
Övergripande policy.
Vision
Alla barn och ungdomar ska bli
vinnare i sitt eget liv.
Policy
Alla barn är välkomna till vår förskola. Vi accepterar olikheter och ser det som
en tillgång för utveckling. Konflikter är en naturlig del av mänskligt samspel som
får oss att växa som individer.
På vår förskola tolererar vi inga former av kränkande behandling. Det barn eller
den vuxne som upplever att den har blivit kränkt tar vi alltid på allvar.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten.
Omsorg om och hänsyn till andra människors, liksom rättvisa och jämställdhet samt
egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn
tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas
förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och
skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vi vuxna viktiga
förebilder för barnen. (Lpfö 98, reviderad 2010)
5
Kartläggning och nulägesanalys.
Vilka kränkningshot kan finnas
¤
Barnen kan ibland utesluta varandra ur lekar eller använda hot om uteslutning.
Olika villkor kan gälla för olika barn
Vilka möjligheter att förhindra kränkningar finns
Vi upplever att vi har stora möjligheter att förhindra och förebygga kränkningar
genom att vi har analyserat riskerna och kan ligga steget före.
¤
Genom trygg vuxenledning vill vi skapa en god gruppdynamik. Ha tydliga
uttalade regler som genomsyrar verksamheten.
¤
Göra föräldrarna medvetna om de regler som finns.
¤
Att man ofta pratar om hur man skall vara mot barn och vuxna. Arbeta för att
uppmärksamma när det händer något och inte låta saker gå förbi.
Vilka är våra styrkor
¤
¤
Vi har upprättat en värdegrund som all personal följer.
Vi är medvetna bra föredömen för barnen. Vi vet hur vi ska agera då
kränkningar sker.
Vilka är våra svagheter i arbetet mot kränkning
¤ Att man som personal inte alltid finns på plats och missar när det händer.
¤ Många barn och få personal.
¤ För få tillfällen för gemensamma samtal i personalgruppen.
¤ Viktigt att kontinuerligt och målmedvetet arbeta med frågeställningar och
reflektioner i tvärgrupper.
6
Planerade åtgärder under året.
Främjande (hjälpa fram, understödja)
Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande i verksamhet som är rolig,
trygg och lärorik. Vi skall bedriva en verksamhet som skall leda till att barn omfattas
av vårt samhälles gemensamma normer och demokratiska värderingar samtidigt som
de ska utveckla en förståelse för sig själva och sin omvärld.
Vi arbetar med Livskunskap för förskolebarn och använder oss av materialet Bamseluvan och Kompissolen.
Förebyggande
Förskolan skall uppmuntra och stärka barnets medkänsla och inlevelse i andra
människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta
till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet
och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov
av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra
skall stödjas. (Lpfö 98, rev 2010)
Vi vuxna inom förskolan vet och verkar utifrån att små barn inte alltid förstår sitt
eget agerande och att deras inlevelse i andras känslor är begränsade. Därför är det
viktigt att vi vuxna utgår från att lägga grunden, att stärka sig en egen identitet,
självkänsla, självkännedom och självförtroende. Lyckas vi kommer barns behov att
kränka andra minska
7
Rutiner och ansvarsfördelning
Så snart vi får kännedom om att trakasserier eller kränkningar har eller kan ha
inträffat skall uppgifterna utredas. Vårdnadshavare till barn som är inblandade skall
informeras skyndsamt. Utredningen skall allsidigt belysa vad som inträffat och
omfatta den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Om en personal misstänks för kränkning av ett barn ska rektor ansvara för
utredningen.
¤
¤
¤
¤
¤
¤
¤
¤
All personal på förskolan ska ingripa om man ser att någon blir kränkt.
Barn eller föräldrar kan vända sig till all personal på förskolan vid anmälan om
kränkningar av olika slag.
Vårdnadshavare informeras. I ett akut skede kan förskolan behöva agera
innan vårdnadshavare informeras.
Förskolechef informeras.
Vid varje enskilt fall skall en bedömning göras hur allvarlig kränkningen är och
om anmälan till socialtjänst eller arbetsmiljöverk ska göras.
Vid behov ska kränkningsblankett upprättas för den som blivit utsatt och
den/de som utövat kränkningen.
Råd och stöd av Elevhälsans personal ska erbjudas personalen.
Åtgärderna ska följas upp och utvärderas.
Metoder och arbetssätt
¤
Observationer
¤
Barnintervjuer
¤
Sociogram
¤
Arbetslagsmöten, APT
¤
Utvecklingssamtal
Diskrimineringsgrunderna
Kön
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Sexuell läggning hos anhörig
Funktionsnedsättning
Ålder
8
Barnens rättigheter
Alla barn har rätt till en trygg arbetsmiljö.
Att utifrån ålder:
¤
ha en allt större delaktighet i förskolan
¤
ha kunskaper om de demokratiska principerna
¤
få inflytande över vilka ordningsregler som ska gälla samt ansvar att följa dem
¤
ta eget ansvar
9
Kompetensutvecklingsplan
KURSINNEHÅLL
RIKTAD
TILL
OMFATTAR
NÄR
Pedagogiska
dokumentationer
All personal
APT
2013
Reviderade upplagan
av LpFö 2010
All personal
APT
2012/2013
Reflektion och
dokumentation
All personal
Samtal kring litteratur
Barn och
Naturvetenskap
APT
2012/2013
10
Kommunikationsplan
Kommunikationsplanen ska beskriva hur likabehandlingsplanen inklusive åtgärder och
rutiner ska förankras på förskolan. Det ska framgå hur informationen ska nå ut till
och bli känd av barn, personal, föräldrar.
Målgrupp
Informationsstrategi
Ansvarig
Rektor
Ansvarig
Personal
Barn
Praktiska arbeten kring årliga likabehandlingsplanen varje termin.
X
Barn
Genomgång av förskolans likabehandlingsplan
första veckan på den nya förskolan. Beroende av
ålder.
X
Personal
Genomgång av förskolans likabehandlingsplan på
APT-träffar i början av varje termin.
Samtliga i personalen ska erhålla ett ex av skolans
Likabehandlingsplan
X
Nyanställd personal
inkl långtidsvikarier
Genomgång av förskolans likabehandlingsplan i
samband med introduktion.
Ett ex av likabehandlingsplanen ges till personalen.
X
Föräldrar
Muntlig information utifrån förskolans
likabehandlingsplan på första föräldramötet på ht.
Likabehandlingsplanen finns på förskolans hemsida.
Nya föräldrar
Muntlig information om förskolans
likabehandlingsplan.
Föräldraråd
Muntlig information utifrån förskolans
likabehandlingsplan på höstterminen. Föräldrarådet
engageras i det främjande och förebyggande
arbetet.
Korttidsvikarier
Informeras om att de ska ta del av
Likabehandlingsplanen som finns i vikariepärmen.
X
X
X
Avd.
personal
11
Uppföljning av likabehandlingsplanen
Ny årlig plan/ likabehandlingsplan skall årligen revideras
En ny kartläggning och nulägesanalys görs varje år.
Hur tidigare planerade åtgärder har genomförts samt resultatet av dessa bör
ingå i kvalitetsredovisningen.
12
Gemensamma regler
Hjälmar används i kvarnbacken
Om barnen vistas i personalomklädningsrum, kontor, personalrum eller i köket skall
alltid en vuxen vara med.
Privata cyklar, cykelkärror och sparkcyklar ska förvaras utanför staketet.
Trivselregler för barn och vuxna
Hälsa på varandra
Lyssna på varandra
Hjälpa varandra
Ta ansvar för våra saker
Dela med sig
Ta ansvar för sina handlingar
13
Kontaktpersoner/organisationer
Barn- och elevombudet, ”BEO” 08-586 080 00
www.skolinspektionen.se/BEO/
BRIS, Barnens hjälptelefon 0200-230 230
www.bris.se
BRIS vuxentelefon om barn 077-150 50 50
[email protected]
Diskrimineringsmannen, ”DO” 020-36 36 66
HBT -jouren 08-31 00 18
RFSL Nord 0911-925 70
RFSL:s brottsofferjuor för hbt-personer 020-34 13 16
Rädda barnen 08-698 90 00
www.rb.se
Rädda barnens föräldratelefonAnonyma föräldrar 020-786 786
Skolverket 08-527 332 00
www.skolverket.se
Stiftelsen FRIENDS 08-545 51 990
www.friends.se
14
Ur Läroplanen LpFö98 reviderad 2010
Förskolan skall uppmuntra och stärka barns medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Inget
barn i förskolan ska utsättas för diskriminering eller för annan kränkande behandling.
Ur Skollag 14a Kap.1§:
14a kap.1§
Ändamål och tillämpningsområde
Bestämmelserna i kapitlet har till ändamål att motverka kränkande behandling av
barn och elever.
Ur diskrimineringslag 1 Kap.1§:
1 Kap. 1§
Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på
andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning (i förskolan även sexuell läggning hos anhöriga) eller ålder.
4 § [Definitioner av diskriminering]
I denna lag avses med diskriminering
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att
behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats
eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning
av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår
som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer
med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss
etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst
funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte
bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte
och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att
uppnå syftet,
3. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och
som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
15
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder,
4. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker
någons värdighet,
5. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera
någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står
i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller
instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att
fullgöra ett uppdrag.
* Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder
5 § [Definition av bl a könsöverskridande identitet]
I denna lag avses med
1. Kön: att någon är kvinna eller man,
2. Köns överskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar
sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön,
3. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller
annat liknande förhållande,
4. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en
skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan
förväntas uppstå,
5. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning,
6. Ålder, uppnådd levnadslängd.
Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas
av diskrimineringsgrunden kön.
SKOLFS 2004:13
Länkadress: http://www.skolverket.se/skolfs?id=1126
16
SKOLFS 2004:13
Utkom från trycket den 27 maj 2004
Senaste lydelse av
Skolverkets föreskrifter
om elevmedverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud
2004-04-28
Skolverket föreskriver med stöd av 18 b § arbetsmiljöförordningen (1977:1 166) följande.
Föreskrifterna är utarbetade efter samråd med Arbetsmiljöverket.
Anmälan jml SoL (Socialtjänstlagen) 14 kap 1 §
14 KAP. ANMÄLAN OM MISSFÖRHÅLLANDEN (utdrag ur rättsdatabasen)
1 § [Anmälningsskyldighet då barn far illa]
…”Myndigheter vars verksamhet berör barn och ungdom samt andra
myndigheter inom hälso- och sjukvården, annan rättspsykiatrisk
undersökningsverksamhet, socialtjänsten och kriminalvården är
skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin
verksamhet får kännedom om något som kan innebära att
socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Detta
gäller även dem som är anställda hos sådana myndigheter.”…
Myndigheter, befattningshavare och yrkesverksamma som anges i
andra stycket är skyldig att lämna socialnämnden alla
uppgifter som kan vara av betydelse för utredning av ett barns
behov av skydd.