Systematisk kvalitets- och utvecklingsarbete på huvudmannanivå
eller förskoleenhetsnivå.
Fristående ekonomisk föreningens: Personal kooperativ
Smörblommans Förskola
Antal barn i förskolan under verksamhetsåret:
42 barn/2 avdelningar fördelning, 22 barn/20 barn
Antal förskollärare, behöriga och legitimerade:
2 förskollärare med behörig legitimation
Antal övrig personal:
6 utbildade barnskötare (varav en förskolechef)
1 utbildad husmor
1 utbildad ekonomiansvarig
Underlag
Brukarenkät ”Pilen”, 80% svarade
Brukarenkät ”Tyck till om Smörblomman”, 47% svarade
Barnintervju 3 st. rummet, likabehandling, verksamheten, 33 intervjuer
Medarbetarenkät ”Tyck till om Smörblomman”, 100% svarade
Medarbetarenkät Förskolechefen, finns det förändringar? 100% svarade
Dokumentation, ”Tema djur” med matematik i fokus, dagliga arbetet
Pedagogisk dokumentation - dagliga arbetet
Beskrivning av arbetsprocessen för det systematiska kvalitetsarbetet
Förskolechefen arbetar enskilt och tillsammans med förskollärarna i pedagogiska
gruppen (ledningsgrupp). Gruppen arbetar kring verksamhetens och avdelningens
mål, följer upp, reflekterar, analyserar (utvärdera) verksamheten samt leder
utvecklingens arbetet framåt. Ser över om utbildningsåtgärder behövs.
Förskolechefen rapporterar till styrelsen.
Pedagogiska gruppen arbetar enskilt och tillsammans med förskolechefen.
Gruppen reflekterar och analyserar (utvärderar) arbetet med barnen i
verksamheten samt arbetet på respektive avdelning. Diskuterar utveckling och nya
mål i verksamheten. Implementering sker genom att arbetslaget läser en text ur
litteratur t.ex. Barnperspektiv och barnens perspektiv i teori och praktik av Ingrid
Pramling Samuelsson, diskuterar hur arbetslaget uppfattat materialet och vad
författarna skriver samt hur vi kan praktisera det vi läst i vår verksamhet.
Arbetslaget fördjupar sig i olika verksamhetsfrågor.
Förskolläraren och arbetslagen diskuterar verksamhetens och avdelningens mål.
Förskolläraren tar med sig diskussionerna, reflektionerna, analyserna och
utvecklingsarbetet från respektive avdelning. Pedagogiska gruppen delger
varandra om arbetet, reflekterar och diskuterar vidare om det fortsatt
2 (10)
utvecklingsarbetet. Alla i arbetslagen är med i utvecklingsprocessen.
Pedagogansvarig rapporterar vidare till förskolechefen.
Arbetslagen återkopplar till pedagogiska gruppens arbete, olika pedagogiska
ämnen läses av pedagogerna var och en som sedan diskussioner på APT-möten
och planeringsdagar. Alla pedagoger blir involverade och lyssnade på. Nya idéer,
frågeställningar diskuteras och vidare kopplas till pedagogiska gruppen för ny
återkoppling i till arbetslagen.
Barnens görs delaktiga genom diskussioner, demokratiska val, tema arbete,
barnintervjuer, egna arbeten och egna val. Alla barnen blir sedda och lyssnade på
i olika möten och vid olika mötesplatser inne som ute i det dagliga arbetet.
Föräldrar blir delaktiga genom vardagligs samtal, brukarenkäten ”Pilen” och
”Tyck till om Smörblomman”, via enhetsrådsrepresentanterna, öppna
enhetsrådsmöten, utvecklingssamtal, samverkanskväll, föräldramöte, synpunkter
kan lämnas via kontakt (mail) på hemsidan.
Enhetsrådet är ett öppet forum där alla föräldrar till barn på förskolan kan delta.
I rådet finns en bas bestående av 2 föräldrarepresentanter/avdelning samt 2
pedagoger (förskollärare och förskolechef).
Gruppen diskuterar och ventilerar verksamheten, även olika ämnen diskuteras mer
djupgående. Dokument så som Planen, kvalitetsredovisningen, brukarenkäternas
resultat, oliks styrdokument diskuterar samt föräldrafrågor, upplägg av
föräldramöte, samverkanskväll och dagordningen på enhetsrådsmöten m.m.
Köket är en viktig del i vår vardag och verksamhet, där barnen får äta hemlagad,
näringsrik och varierande kost. Där internationella maträtter berika ett kulturellt
matinteresse samt att barninflytande ges till barnensmatsedel.
Presentera resultat för normer och värden
Resultat
Barnintervju kring arbetet med Planen för likabehandling, mot
diskriminering och kränkande behandling: 88% av 33barn intervjuer kan vi
utläsa att barnen förstår hur och att möjligheter finns att lösa konflikter, 12% vet
inte eller svara slår, går, bygger pussel m.m. De 12% av barnen som svara så, är
några av de yngre barnen.
Brukarenkäten ”Pilen”, 81% (genomsnittligt beräknat) svara att det stämmer bra med
hur verksamheten arbetar med Normer och värden. Pilen visar att det finns
föräldrar som inte är nöjd samt att för många föräldrar svara, att de inte vet.
Brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, 97,5% (genomsnittligt beräknat) svara
att det stämmer bra med hur verksamheten arbetar med Normer och värden.
Medarbetarenkät – ”Tyck till om Smörblomman”, 56% svara mycket bra, 44%
svara bra hur pedagogerna arbetar med Normer och värden. Mycket bra svaren,
är en ökning med 31% från förra året, förståelsen och medvetenhet i arbetet med
läroplansmålet Normer och värden har ökat.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten:
Pedagogiska gruppen har gått igenom samtliga enkätsvaren samt
barnintervjuerna, reflekterat och analyserat svaren. Diskuterat, reflekterat med
alla i arbetslaget och gjort en analys. Förskolechefen har djup analyserat svaren
från ”Tyck till om Smörblomman” för att se om det är någon skillnad mellan
flicka/pojke eller ålder för likabehandling. Pilens enkätsvar har diskuterats på ett
enhetsrådsmöte, där pedagogerna har tagit med sig gruppens tankar till
arbetslaget. Hela arbetslaget, pedagogiska gruppen, förskolechefen samt styrelsen
har diskuterat utvecklingsbehoven.
3 (10)
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
Verksamheten bör på ett enkelt sätt göra föräldrarna medvetna om vad
verksamheten gör och hur medvetet pedagogerna arbetar med barnen gällande
målet Normer och Värden.
Enhetsrådet kom fram till samma slutsats, föräldrar bör på ett enkelt sätt få
information om vad deras barn arbetar med just nu för att hinna och kunna ta in
vilket arbete som görs i verksamheten.
Mål
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Synliggöra målen med Normer och Värden samt arbetet med planen.
Att föräldrar på ett enkelt sätt kan se att verksamheten arbetar med målen.
Utveckla likabehandlingsarbetet både inne och ute, där alla barn kan bli delaktiga
utifrån sin förmåga.
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Införa månadsbrev
Ny barnintervjuenkät för både inne och utomhus miljön
Utveckling och lärande
Resultat
Barnintervju om verksamheten, 92% svarar att det är glada i verksamheten
av 33 barnintervjuer. 8% svara att det är ledsna i verksamheten, när
verksamheten frågar varför, svarar barnen att det är tråkigt, tråkigt att vänta.
Brukarenkäten ”Pilen”, 86% (genomsnittligt beräknat)) svarar att det stämmer bra
med hur verksamheten utvecklar och lär barnen. Pilen visar att det är föräldrar
som inte anser att de får tillräcklig med information om sitt barns utveckling, samt
att för många föräldrar svarar att de inte vet. Vi kan se ifrån svaren på
brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, att 42% svarar att de sällan går in
och tittar på barnens arbete (verksamhetens dokumentation om barnens arbete) en
ökning med 29% från förra året. När föräldrar inte tar sig tid att titta på barnets
arbete blir det svårare som förälder att förstå barnens lärande, utveckling och
lärprocess på förskolan, samt svårt för verksamheten att påvisa barnets utveckling.
Brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, 94% (genomsnittligt beräknat) svarar
att det stämmer bra hur verksamheten arbetar med Utveckling och lärande, 2,5%
mindre bra, 3,5% vet inte.
Medarbetarenkät (gjordes jan-14)- Förskolechefen undrar, finns förändringar i
verksamheten, 100% svarar att våra planeringsdagar har utvecklats, 25%
svarar att våra avdelningsmöte (APT-möte) har utvecklats, 100% svarar att våra
personalmöten (APT-möte) har utvecklats, 62,5% svarar att vår
vardagspedagogik har utvecklats, 50% svarar att vårt temaarbete har utvecklats,
75% svarar att vårt arbete med Planen för likabehandling och mot
diskriminering har utvecklats.
Vi kan utläsa av svaren att verksamheten har förändrat sitt pedagogiska arbete,
olika ämnen har läst och diskuterar. Lagar, regler, allmänna råd och
barnkonventionen har ventilerats och diskuterats. Många reflektioner, synpunkter,
idéer har kommit upp till ytan och alla har blivit lyssnade på.
4 (10)
Medarbetarenkät (gjordes maj-14) – ”Tyck till om Smörblomman”, 37,5% svarar
mycket bra, 60% bra, 2,5% mindre bra . Mycket bra svaren, är en ökning med
12,5% från förra året, förståelsen och medvetenhet i arbetet med läroplansmålet
Utveckling och lärande har ökat.
Mindre bra är förståelsen av arbetet med barnens strävansmål vid
utvecklingssamtalet.
Pedagogisk dokumentation, alla barn har varit med i arbetet med Tema ”Djur”,
från de äldsta till de yngsta. Lusten att lära har barnen visat genom sitt
engagemang, sina idéer, böcker och samtal när det inte är tema arbete, samtal
mellan varandra, när några av barnen inte varit där att de vill göra det som de
andra har gjort.
Hur de hjälper varandra i sina funderingar när de ska lösa tekniska problem i en
skapande konstruktion. Intresse för matematik t.ex. hur många ben en spindel har
och hur många det blir om de är tre samt att en dör för att någon råkar trampa på
den när den går över stigen, eller när mamma putsar fönstret och råkar klämma
den. När barnen tittar på sin egen dokumentation och får nya idéer att förverkliga.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten om barns utveckling och lärande:
Pedagogiska gruppen har gått igenom samtliga enkätsvar samt barnintervjuerna,
reflekterat och analyserat svaren. Diskuterat, reflekterat med alla i arbetslaget och
gjort en analys. Förskolechefen har djup analyserat svaren från ”Tyck till om
Smörblomman” för att se om det är någon skillnad mellan flicka/pojke eller ålder
för likabehandling. Pilens enkätsvar har diskuterats på ett enhetsrådsmöte, där
pedagogerna har tagit med sig gruppens tankar till arbetslaget. Hela arbetslaget,
pedagogiska gruppen, förskolechefen samt styrelsen har diskuterat
utvecklingsbehoven.
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
Verksamheten bör på ett enkelt sätt göra föräldrarna medvetna om vad
verksamheten gör och hur medvetet pedagogerna arbetar med barnen gällande
målen i Utveckling och Lärande.
Enhetsrådet kom fram till samma slutsats, föräldrar bör på ett enkelt sätt få
information om vad deras barn arbetar med just nu för att hinna och kunna ta in
vilket arbete som görs i verksamheten.
Mål
Synliggöra målen i Utveckling och Lärande.
Ge föräldrar ett verktyg/möten där de kan se barnets utveckling och lärande.
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Införande av månadsbrev. Ev. målen på anslagstavlan. Ev. fler öppnethus.
Ändra perioderna för utvecklingssamtalen under ht. 2014 – vt. 2015.
Barns inflytande
5 (10)
Resultat
Barnintervju om rummen på Igelkotten(genomsnitt av rummen på avdelningen),
93% svarar att det är glada när de är i rummen på avdelningen av 17 barn
intervjuer. 5% svara att det är ledsna i några rum, när verksamheten frågar
varför har barnen oftast svarat att det är tråkigt, leker inte där, två svarar
bråkigt i två rum. 2% Rädd/Läskigt rädd när det är mörkt.
Barnintervju om rummen på Nyckelpigan(genomsnitt av rummen på avdelningen),
89% svarar att det är glada när de är i rummen på avdelningen av 16 barn
intervjuer. 7% svarar att det är ledsna i några rum, när verksamheten
frågar varför svarar barnen vill vara själv där, när vi plockar undan, saknar
mamma, när nån sover, ensamt, ifall inte nån leker med mig. 4%
Rädd/Läskigt känner mig ensam, lilla toan, inte så bra svarar barnet när vi
frågar varför.
Brukarenkäten ”Pilen”, 67,5% (genomsnittligt beräknat) svara att det stämmer bra
med hur verksamheten arbetar med barns inflytande. Pilen visar att det finns
föräldrar som inte är nöjd med hur deras barn har inflytande samt att för många
föräldrar svara att de inte vet.
Brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, 69% (genomsnittligt beräknat) svara
att det stämmer bra hur verksamheten arbetar med barns inflytande, 5% mindre
bra, 26% vet inte. Vid en djupare analys av svaren på vet inte, upptäckte
verksamheten att majoriteten svarande var föräldrar till flickor 3-4 år förra året
var det pojkar i olika åldrar. Svårt att analysera när svarandet är så lågt.
Medarbetarenkät ”Tyck till om Smörblomman”, 37,5% svara mycket bra,
50% bra, 12,5% mindre bra hur verksamheten arbetar med barns inflytande, en
ökning med 12,5% av förståelsen och medvetenhet med arbetet sedan förra året.
Mindre bra, är att barnet skulle kunna bestämma mer över sin dag i verksamheten.
Pedagogisk dokumentation, barnen har bestämt temats utformning. Pedagogerna
har lyssnat och tagit till vara barnens idéer, tankar, intressen. Vi kan se på allt vad
barnen har skapat och åstadkommit att de har haft roligt och de har påverkat hela
temaarbetet från äldre till yngsta.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten om barns möjlighet till inflytande och
delaktighet:
Pedagogiska gruppen har gått igenom samtliga enkätsvar samt barnintervjuerna,
reflekterar och analyserat svaren. Diskuterat och reflekterar med alla i arbetslaget
och gjort en analys. Förskolechefen har djup analyserat svaren från ”Tyck till om
Smörblomman” för att se om det är någon skillnad mellan flicka/pojke eller ålder
för likabehandling. Pilens enkätsvar har diskuterats på ett enhetsrådsmöte, där
pedagogerna har tagit med sig gruppens tankar till arbetslaget. Hela arbetslaget,
pedagogiska gruppen, förskolechefen samt styrelsen har diskuterat
utvecklingsbehoven.
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
På ett enkelt sätt göra föräldrarna medvetna om vad verksamheten gör och hur
medvetet pedagogerna arbetar med barnen gällande Barninflytande.
Enhetsrådet kom fram till samma slutsats, föräldrar bör på ett enkelt sätt få
information om hur verksamheten arbetar med barninflytande.
Verksamheten ser över möjligheten till mera egna valmöjligheter.
Mål
6 (10)
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Öka barnets och förälders medvetande om arbetet i verksamheten kring barns
inflytande.
Verksamheten är lyhörda till fler möjligheter till egna val för barnen
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Införa månadsbrev
Ställa en fråga i barnintervju om verksamheten ang. barnets inflytande.
Lyhördhet av den pedagogiska verksamheten till fler val och valtillfällen.
Förskola och hem
Resultat
Brukarenkäten ”Pilen”, 85% (genomsnittligt beräknat) svarar att det stämmer bra med
hur verksamheten arbetar kring läroplanens mål, förskola och hem. Pilen visar att
det finns föräldrar som inte är nöjd samt att föräldrar svarar att de inte vet.
Brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, 95% (genomsnittligt beräknat) svarar
att det stämmer bra hur verksamheten arbetar kring läroplanens mål, förskola och
hem, 5% vet inte.
Medarbetarenkät ”Tyck till om Smörblomman”, Föräldramötet är
innehållsrikt och givande, 12,5% svarar mycket bra, 62,5%% bra, 12,5% mindre
bra. Mindre bra, är att det kan vara mer givande om föräldrar kommer med egna
frågor och funderingar.
Frågar någon dig om enhetsrådet, 12,5% svarar att det är mindre bra, 87,5%
dåligt på frågan om någon förälder har frågat pedagogerna om enhetsrådet.
Pedagogerna är mycket besvikna på föräldrarna som inte visar intresse för
enhetsrådet där föräldrar verkligen kan bli delaktiga och göra sin röst hörd.
Enhetsrådet, 100% av rådet anser att det har varit givande och innehållsrikt,
många intressanta diskussioner. Representanterna anser att de har fått större
inblick och förståelse i verksamheten. Vad det är som styr och påverkar barnet
vardag. Representanterna känner att de har fått göra sin röst hörd och har kunnat
påverka.
Pedagogerna anser att verksamheten har haft stort utbyte av enhetsrådet.
Samt att enhetsrådet anser att tillgängligheten och informationen finns men att
föräldrar uteblir.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten kring vårdnadshavarnas möjligheter till insyn
och samverkan:
Pedagogiska gruppen har gått igenom samtliga enkätsvar, reflekterat och
analyserat svaren. Diskuterat med alla i arbetslaget och gjort en analys.
Förskolechefen har djup analyserat svaren från ”Tyck till om Smörblomman” för
att se om det är någon skillnad mellan flicka/pojke eller ålder för likabehandling.
Pilen enkäten har diskuterats på ett enhetsrådsmöte, där pedagogerna har tagit
med sig gruppens tankar till arbetslaget.
Hela arbetslaget, pedagogiska gruppen, förskolechefen samt styrelsen har
diskuterat utvecklingsbehoven.
Utvecklingsbehov
7 (10)
Vilka behov av utveckling visar analysen:
På ett enkelt sätt göra föräldrarna medvetna om vad verksamheten gör och hur
medvetet pedagogerna arbetar med frågor rörande Förskola och hem.
Enhetsrådet kom fram till samma slutsats, föräldrar bör på ett enkelt sätt få
information om hur de kan ta del och påverka.
Mål
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Visa våra föräldrar vilket stort inflytande de kan ha, samt att de blir lyssnade på
om det bara kommer på våra möten som vi erbjuder.
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Göra en enkät där vi frågar föräldrar om de vill delge sin mailadress så att vi
lättare kan sprida information genom gruppmail om verksamhetens arbete eller
möten m.m. utan att vi bryter mot personuppgiftslagen PuL 9-10§§, PuL 23 §.
Samt att tillgängligheten för information fortsätter att finns för alla.
Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet
Resultat
Ett barn har fått visat sin pärm från förskolan där förskoleklassen tyckte att de
teknikexperiment som gjorts på förskolan var intressanta, läraren och barnen vill
pröva experimenten i förskoleklassen.
Förskoleklasspedagogerna har besökt barnen.
Förskolan har besökt skolgårdar tillsammans med barnen (de som går att besöka).
Brukarenkäten ”Pilen”, har ingen fråga som hänvisar till överskriften.
Brukarenkäten ”Tyck till om Smörblomman”, har ingen fråga som hänvisar till
överskriften.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten om samverkan med närstående skolor:
Pedagogiska gruppen har diskuterat frågan.
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
Förskolan anser att de inte kan göra mer än vad som görs idag, tiden och
utrymmet finns inte i verksamheten. Verksamheten har fått samma uppfattning från
skolans håll.
Vara öppen om det kommer inviter från skolan eller från egen verksamhet på ett
utökat samarbete.
Mål
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Att bibehålla den verksamhet och det samarbete som finns mellan förskola/skola.
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Var lyhörda och öppna för förslag.
8 (10)
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Resultat
Medarbetarenkät - Förskolechefen undrar, finns förändringar i
verksamheten, 100% svarar att våra planeringsdagar har utvecklats, 25%
svarar att våra avdelningsmöte (APT-möte) har utvecklats, 100% svarar att
våra personalmöten (APT-möte) har utvecklats, 62,5% svarar att vår
vardagspedagogik har utvecklats, 50% svarra att vårt temaarbete har
utvecklats, 75% svarar att vårt arbete med Planen för likabehandling och
mot diskriminering har utvecklats.
Vi kan utläsa av svaren, att verksamheten har förändrat sitt pedagogiska
arbete. Olika ämnen har lästs och diskuterar. Lagar, regler, allmänna råd,
barnkonventionen har ventilerats och diskuterats. Många reflektioner,
synpunkter idéer har kommit upp till ytan och alla har blivit lyssnade på.
Förskolechefen med pedagogiska gruppen kan se att APT-möte (avd-möte)
behöver struktureras upp.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten om det systematiska kvalitetsarbetet:
Förskolechefen, pedagogiska gruppen tittar på resultaten från våra analyser.
Jämför med förgående år (där det går att jämföra). Analyserar vår handlingsplan
för att se om vi uppnått målen. Om inte, varför? Där vi lyckades, varför blev det
så? Om vi ser skillnader mellan könen vid djupanalys, ta upp åtgärder och
diskutera dem. Sammanställer en total analys och åtgärder, diskuterar med
arbetslaget, reflekterar och gör tillägg i analysen som sedan diskuteras i styrelsen.
Utifrån analysen lägger pedagogiska gruppen och förskolechefen fram en ny
handlingsplan för det kommande läsåret, arbetslaget involveras.
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
Information om arbetet med uppföljning, utvärdering och utveckling till föräldrar.
Underlagen till handlingsplanen med strävansmål för utvecklingssamtal, följer
allmänna råd från förskolan.
Omstrukturera årshjulen inför förändringen av utvecklingssamtalen.
Struktur, dagordning på APT-möte (avd-möten) som följer årshjulen.
Mål
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Information på enhetsrådsmöte om uppföljning, utvärdering och utveckling till
föräldrar.
Att handlingsplanerna med strävansmål följer allmänna råden.
Att pedagogerna har i åtanke barnets strävansmål när den planerar aktiviteter.
Ändra årshjulen inför ändringar av utvecklingssamtalen.
Dagordning på APT-möte (avd-möte) som följer århjulen.
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Verksamheten berättar på ett enhetsrådsmöte hur verksamheten arbetar med
uppföljning, utvärdering och utveckling.
Pedagogiska gruppen tittar på handlingsplan med strävansmål att de följer
allmänna råden.
På APT-möten påminna om barnens strävansmål
Förskolechef tittar på årshjulen och gör dagordning till APT-möten (Avd-möten).
Styrning och ledning
9 (10)
Resultat
Brukarenkäten ”Pilen”, 91% (genomsnittligt beräknat) svarar att det stämmer bra med
hur verksamheten arbetar kring styrning och ledning. Pilen visar att det finns
föräldrar som inte är nöjd samt att föräldrar svara att de inte vet.
Medarbetarenkät ”Tyck till om Smörblomman”, 75%% svarar mycket bra,
25% bra i frågan om styrning och ledning.
Jämförelse mellan Utvecklingsenkäten(pedagoger)/Medarbeterenkäten/(pedagoger)
100% svarar att våra planeringsdagar har utvecklats, 87,5% svarar att
planeringsdagarna fungerar mycket bra, 12,5% bra. 25% svarar att våra
avdelningsmöte (APT-möte) har utvecklats, 37,5% svarar att de fungerar mycket
bra, 62,5% bra. 100% svarar att våra personalmöten (APT-möte) har utvecklats,
75% svarar att våra personalmöten (APT-möte) fungerar mycket bra, 25% bra.
62,5% svarar att vår vardagspedagogik har utvecklats, 50% svara att vårt
temaarbete har utvecklats, 75% svarar att vårt arbete med Planen för
likabehandling och mot diskriminering har utvecklats, 50% svarar att arbetet på
förskolan fungerar mycket bra, 50% bra.
Resultatet visar på en medveten styrning och ledning.
Analys
Beskriv hur ni analyserat resultaten kring styrning och ledning:
Förskolechefen sammanställer svaren utifrån enkäter och gör en analys.
Diskuterar svaren med pedagogiska gruppen och gör en gemensam analys.
Diskuterar i styrelsen samt arbetslaget. Förskolechefen gör en total analys.
Utvecklingsbehov
Vilka behov av utveckling visar analysen:
På ett enkelt sätt göra föräldrarna medvetna om hur verksamheten arbetar med
styrning och ledning.
Mall för barnkonsekvensanalys.
Diskutera pedagogiska frågor ur ett ledningsperspektiv
Mål
Vilka utvecklingsmål har verksamheten:
Öka medvetenheten hos föräldrarna.
Göra en barnkonsekvensanalys vid större förändringar
Åtgärder
Vilka aktiviteter ska utföras för att nå målen:
Informera på föräldramöte hur en tillsyn går till och vad den leder till.
Förskolechefen gör en grundmall för barnkonsekvensanalyser.
Vid större förändringar gör barnkonsekvensanalyser.
Styrelsen diskuterar kontinuerligt pedagogiska frågor.
Presentera en årsplan för det systematiska kvalitetsarbetet
Bifogar bilagor om verksamhetens olika århjul.
Inflytande
Pedagogiska årshjulet
Verksamheten
Miljöarbetet
10 (10)
