1
Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Öster Järs förskola
Områdens som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder.
Planen gäller from 2013-08-31 tom 2014-08-31
Främjande insatser
Mål och uppföljning: Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en
förutsättning för att barn ska kunna utvecklas. Vårt mål är att förhindra alla olika former av
trakasserier och annan kränkande behandling.
Det finns en pedagog per avdelning som är ansvarig för att likabehandlingsarbetet
hålls levande.
Umgängesregler ska upprättas på varje förskola.
Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan.
Alla barn på förskolan är allas barn och vi lyssnar på dem när de har något att säga.
Vi stärker barnen i deras positiva handlingar gentemot barn/barn, barn/vuxen,
vuxen/vuxen.
Vi vuxna deltar i leken och är öppna och uppmuntrande. Vi tänker på hur vi uttrycker
oss.
Vi genomför kontinuerliga observationer i hur barn och vuxna är mot varandra i
förskolans vardag.
Vi presenterar alla kulturer som är representerade på respektive förskoleavdelning och
konsulterar föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att
uppmärksamma.
Kartläggning
På förskolan finns närvarande och engagerade pedagoger, vilket förebygger och
förhindrar. Pedagogerna ska vara uppmärksamma på klimatet i barngruppen.
Vi ska ha barnobservationer minst en gång per termin samt kontinuerliga diskussioner
med barnen.
2
Det är allas ansvar att vid upptäckt av de berörda områdena ta tag i problemet och
åtgärda genast.
Alla pedagoger på förskolan ska få vetskap om barnläget i barngrupperna för att
tillsammans hjälpa och förhindra berörda områden.
Böcker och skrifter om bl.a. homosexualitet, adoption, olika religioner, etnisk
tillhörighet funktionshinder, sjukdomar och lekmaterial som främjar likabehandling
skall köpas in på förskolorna. Personalen ansvarar för att det finns material om det
behövs i barngruppen.
Förebyggande åtgärder
Lekar på förskolan
Mål och uppföljning: I förskolans IUP-material finns hur-frågor, som rör normer, värden
och barnsinflytande. Frågorna är utformade efter målen i läroplanen och ger svar på hur
barnen lär sig och utvecklas i olika situationer.
Barnen ska välja sina lekar utifrån sina intressen.
Vuxna ska vara engagerade och närvarande i barnens lekar varje dag.
Alla vuxna stödjer barnen i att använda handen och säga stopp när man inte vill.
Pedagogerna är aktiva i leken och goda förebilder som visar de sociala lekreglerna
turtagning, ömsesidighet och samförstånd.
Vi går aktivt in i konflikter och vi hjälper barnen att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra.
Vid behov använder vi konkret material eller rollspel för att tydliggöra konflikter och
tillsammans lösa dem.
Det finns ett öppet klimat kring barns lekar. Alla barn får leka med vad de vill oavsett
kön.
Motivera åtgärd: Vi tror på aktiva pedagoger som är goda förebilder. Vi använder leken som
verktyg eftersom den stimulerar fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till
symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. I leken får barnen också
möjlighet till att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter.
Vi har sett att rollspel och konkret material hjälper barnen att få förståelse för det som har
hänt.
Vi har sett att det finns stora skillnader mellan pojkar och flickor i olika kulturer.
Ansvarig: Varje arbetslag upprättar en tidsplan för sina observationer för perioden september
– november. På varje avdelning utses en anställd som är ansvarig för att
likabehandlingsplanen är ett levande dokument.
Utvärdering på APT i maj 2014
3
Rutiner för akuta situationer
Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi ansvara alla för att
skapa en god arbetsmiljö med tillåtande klimat mellan vuxna som bygger på tillit och ärlighet
så att vi kan ta upp händelser med varandra. Pedagogerna är aktiva, engagerade och
observanta vuxna i barngruppen som ingriper direkt i konkreta situationer. Att barnen lär sig
använda handen, stopp, när de inte vill. Vi använder handen för att avbryta en handling som
kan tendera bli negativ som en förebyggande metod. Pedagogerna håller god uppsikt över alla
platser där barn leker inom- och utomhus.
På process/mentorssamtal följs barnens sociala situation upp. Det är alltid den som
utsätts för kränkande behandling som värderar om handlingen är negativ eller inte. En
kränkning har ägt rum om någon känner sig kränkt.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Det finns en likabehandling
ansvarig pedagog på varje avdelning som föräldrarna kan vända sig till.
De kan även vända sig till processledarna eller förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Vi bryter handlingen omedelbart. Lyssnar in och konkretisera situationen på ett förståeligt sätt
för barnen, vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Vi vuxna skall
uppmuntra barnen till att reflektera över sitt handlande genom att ställa frågor som:
*Hur kändes det?
*Hur tänkte du?
*Hur kunde du gjort i stället?
Vi ställer några frågor för att få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. Den som
uppdagat situationen meddelar föräldrarna att situationen är utredd på förskolan och övrig
personal i arbetslaget.
Vid upprepade trakasserier
Den som uppdagat situationen ska informera förskolechefen som har ansvar för
utredningen samt föra informationen vidare till huvudmannen.
Blanketten för kränkande behandling fylls i och föräldrarna blir informerade om
blanketten och vilka åtgärder som vi på förskolan kommer till att använda
Vi ställer några frågor för att få händelsen klarlagd och därigenom utagerad.
Den som uppdagat situationen meddelar föräldrarna att situationen är utredd på
förskolan och övrig personal i arbetslaget.
Vid behov av handledning
Specialpedagogen och förskolechefen kontaktas och en handlingsplan upprättas. Denna
bygger på personalens iakttagelser och specialpedagogens observationer. Berörda föräldrar
informeras om handlingsplanens upprättande och innehåll.
4
När barn kränker med verbala uttryck stoppas det omedelbart av vuxen.
Situationer då barn "kränker" vuxna verbalt vid upprepade tillfälle kontaktas förskolechef och
specialpedagog för vidare handledning.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal.
Förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn blivit kränkt av personal.
När en personal kränker ett barn skall den som sett/hört det ta upp situationen och tydliggöra
den för personen utanför barngruppen.
Anmäl till förskolechefen som ska ansvara för utredningen samt föra informationen
vidare till huvudmannen.
I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter.
Vid allvarliga fall kan disciplinära åtgärder så som varning enligt LAS 30§,
omplacering enligt LAS 7§, uppsägning enligt LAS 7§ och avsked enligt LAS 18§.
Innan dessa åtgärder vidtas ska den anställdes fackliga organisation kontaktas.
Rutiner för uppföljning: Personalen arbetar utifrån den upprättade handlingsplanen.
Uppföljning av upprättad handlingsplan tillsammans med specialpedagogen, förskolechefen
och arbetslaget efter 3-4 veckor för att se en förändring.
Rutiner för dokumentation: Handlingsplanen är en konkret del av dokumentationen.
Arbetslaget ansvarar för att kontinuerligt dokumentera det som händer på avdelningen.
Ansvarsförhållande: All personal är skyldiga att vara insatta i likabehandlingsplanen och är
skyldiga att agera utifrån denna.
Förskolan har skyldigheten att utreda så fort det kommer till
förskolans kännedom att det kan förekomma kränkningar och
trakasserier. Personalen är skyldig att anmäla till förskolechefen
som i sin tur är skyldig att föra informationen vidare till
huvudmannen.
