Gällivare kommun
Barn-, Utbildning- och Kulturnämnden
Likabehandlingsplan
gäller för
förskoleklass,
fritidshem
och
grundskolan
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Så här har vi arbetat fram
Upprättad januari 2007
Reviderad januari 2008
Upprättad mars 2009
likabehandlingsplanen på Hedskolan
Reviderad april 2010
1
Övergripande policy
3
Kartläggning och nulägesanalys
4
Planerade främjande och förebyggande åtgärder under året
5
Rutin för direkta åtgärder
7
Elevers rättigheter och skyldigheter
9
Kompetensutvecklingsplan
10
Kommunikationsplan
11
Uppföljning av likabehandlingsplanen och redovisning
av genomförda åtgärder
12
Bilagor
Skolans ordningsregler
Kontaktpersoner/organisationer
Ur Läroplan, Skollag och Diskrimineringslag
Definitioner av diskriminering
SKOLFS 2004:13 om elevmedverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom
elevskyddsombud
1
SÅ HÄR HAR VI ARBETAT FRAM
LIKABEHANDLINGSPLANEN PÅ HEDSKOLAN
Personal har varit på rikskonferens i Stockholm, våren 2006, Trygghet,
Respekt och Ansvar. Informationen gavs till övrig personal på en
personalkonferens under våren 2006.
Personalen som tjänstgjorde på Hedskolan under våren 2006 fick utbildning i
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn
och elever i skolan mm, våren 2006, av jurist Claes Björkstedt.
Rektor fick utbildning i hur en Likabehandlingsplan upprättas av Monica
Lindkvist och Doris Johansson, på uppdrag av BUoK, under våren 2007.
Information om lag SFS 2006:67 och Likabehandlingsplanen gavs till
Hedenråd, skolråd, elevråd, klassråd, elevskyddsombud och till personalen på
Hedskolan av rektor under våren 2007.
Informationsmaterial, Trygghet, Respekt och Ansvar, ordningsregler,
frånvarorapportering och åtgärdsprogram, delades ut av rektor till personal,
elevskyddsombud och till föräldrarepresentanter i Hedenråd och skolråd
under våren 2007 och 2008.
All personal har fått var sitt ex. av styrdokument och andra skrifter*
Därefter har nyanställd personal fått materialet vid introduktionssamtalet
med rektor. Rektor har ett uppföljningssamtal inom ca 1 månad för att höra
om den nya personalen förstått vad styrdokumenten betyder för
verksamheten.
Nya stöddokument för systematisk dokumentation har tagits i bruk fr.o.m.
060828
Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö. Skolverket
Trygghet, Respekt och Ansvar. Regeringskansliet
Öppna! Om skolans ansvar att främja elevers lika rättigheter oavsett sexuell läggning. HOMO
Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling. Skolverket. 2006.
Faktablad från utbildnings- och kulturdepartementet, Regeringskansliet, Skolverket, Svensk författningssamling
Allmänna råd och kommentarer för arbete med åtgärdsprogram. Skolverket 2008.
Allmänna råd och kommentarer för den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen. Skolverket
2008.
Förebygga diskriminering främja likabehandling i skolan, En handledning från JämO, DO, HO, HomO & BEO
2008.
*
2
Ordningsreglerna och konsekvenserna om man bryter mot ordningsreglerna
har reviderats bland elever personal, Hedenråd och skolråd under
höstterminen 2006 och vårterminen 2007, 2010.
Arbetsgrupp bestående av pedagoger har utarbetat ett förslag till
Likabehandlingsplan. Eleverna får därefter diskutera och lämna synpunkter
via klass- och elevråd.
Förslaget Likabehandlingsplanen lämnas ut på remiss till personalen, eleverna,
och till föräldraråden, Hedenråd och skolråd.
Beslut tas i skolrådet om Likabehandlingsplan efter att föräldrarna i
Hedenrådet fått lämna synpunkter/yttra sig årligen under våren.
Likabehandlingsplanen upprättas årligen.
SFS 2006:67 har upphört 20090101. Lagen har ersatts med en ny
Diskrimineringslag SFS 2008:567 och förändringar i skollagen 14a Kap.
Rektor har varit på en utbildningsdag i Luleå, mars 2009, Diskrimineringslagarna och kommunerna.
ÖVERGRIPANDE POLICY
3
Hedskolan är en skola där alla, oberoende av social bakgrund, kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder, ges möjlighet att växa i livet, såväl kunskapsmässigt som
socialt.
Ledning och personal ser allvarligt på och tar avstånd från alla tendenser till
trakasserier och kränkande behandling.
Vi arbetar främjande för att skapa goda och demokratiska relationer och
miljöer.
Vi arbetar förebyggande mot trakasserier och kränkande behandling.
Vi ingriper snabbt med tydliga handlingar och åtgärder då trakasserier
och kränkande behandling uppmärksammas.
KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANALYS
4
Hedskolan gör, en gång per år eller oftare, en kartläggning och nulägesanalys för
att få kunskap om den aktuella situationen på skolan, genom trivselenkät på hela
skolan, kartläggning av arbetsmiljö i respektive klass samt nulägesbeskrivning
genom skolans elevskyddsombud.
Kartläggningar på individ-, grupp- och organisationsnivå och analyser görs också,
vilket i sin tur blir ett underlag för fortsatta främjande och förebyggande
åtgärder.
Gällivare kommuns skolor genomför en gemensam enkät om trygghet och trivsel i
oktober varje år. Enkäten ligger till grund för vidare arbete med främjande,
förebyggande och direkta åtgärder. Samtliga elever på Hedskolan berörs av
enkäten och svarsfrekvensen var 97 procent, 288 elever deltog. Enkäten visar
att de flesta eleverna känner sig trygga och trivs på Hedskolan. De allra flesta
elever upplever att pedagoger vidtar aktiva åtgärder gällande de kränkande
handlingar som kommer dem till känna. De flesta elever känner även att de har
någon vuxen på skolan som de kan prata med. Det finns dock elever som upplever
att de inte alltid har någon att prata med. Detta har uppmärksammats och
personalen ska jobba aktivt med detta under läsåret.
Efter sammanställningen har varje klass haft diskussioner och analyserat svaren
för att komma fram till vad som behöver åtgärdas och hur detta ska gå till.
Varje klass arbetar med sina specifika åtgärder.
Vi på Hedskolan upplever att språkbruket, klotter och nedskräpning förekommer
och kan förbättras.
Vi, personal på Hedskolan, bör bli bättre på att regelbundet prata med eleverna
om att skolan har en Likabehandlingsplan och att vi arbetar aktivt efter denna
plan. Detta för att alla elever ska ha god kännedom om den.
PLANERADE FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE
ÅTGÄRDER/RUTINER UNDER ÅRET
5
Rutin
Ansvarig
När
Livskunskap
pedagog
ca.1 h/vecka
Vi hälsar på varandra
alla
alltid
Ordning och reda
pedagog
1 ggr/vecka
Underhåll
av material
pedagog + elev
dagligen
Storyline
pedagog
en gång per år
Hälso- och
motionstema
klassansvarig
ett antal ggr/termin
Hälsobesök
för förskoleklass,
skolår 2, 4 och 7
skolsköterska
1 ggr/läsår
Rast- och mattillsyn
personal/pedagog
varje rast
och lunch
Tillgänglig vid
omklädningsrum
personal/pedagog
under verksamhet
Mentorssamtal
pedagog
1 ggr/vecka
*
Klassråd/fritidshems- pedagog
råd
ca 1 ggr/vecka
Elevråd
pedagog
ca 1 ggr/månad
Elevskyddsombud
rektor, pedagog, skolsköterska
ca 1 ggr/månad
*
I begreppet pedagog ingår förskollärare, fritidspedagog och grundskollärare. Detta gäller hela dokumentet.
6
Trivselenkät
pedagog
1 ggr/läsår och vid
behov
Kartläggning av
arbetsmiljö i klassen
pedagog
1 ggr/läsår och vid
behov
Ordningsregler
personal och elever
dagligen
Granskning
av läromedel
pedagog
reflekterande
vid inköp och
användning
ÖVRIGA ÅTGÄRDER SOM PLANERAS UNDER ÅRET
Trakasserier och kränkande behandling som uppmärksammas på skolan åtgärdas
enligt modellen Direkta åtgärder se sidorna 7-8.
Vi fortsätter att arbeta med språkbruket på skolan. Detta bland annat genom
att elevskyddsombuden utbildas på sina träffar och därefter arbetar med detta
i klasserna med stöd av pedagoger.
Språkbruket och kränkningar på Internet är aktuella ämnen som vi arbetar med i
skolan.
7
RUTIN FÖR DIREKTA ÅTGÄRDER (vid kännedom om trakasserier
eller kränkande behandling)
Utredning görs av den förskollärare, fritidspedagog, grundskollärare eller
annan pedagogisk personal som får kännedom om kränkningen (blå
blankett).
Mentor till berörda elever informeras.
Vårdnadshavare informeras – I ett akut skede kan skolan behöva agera
innan vårdnadshavare informeras.
Rektor informeras.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen
är och om anmälan till socialtjänsten, polisen och/eller arbetsmiljöverket
skall göras.
Vid behov skall ett åtgärdsprogram upprättas och dokumenteras (blå
blankett).
Åtgärder ska grundas på utredningen av vad som skett i det enskilda
fallet och skall riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till den/de
som utövat kränkningen.
Både den som blivit kränkt och den som utövat kränkningen skall erbjudas
råd och stöd av Elevhälsans personal.
Åtgärderna skall följas upp och utvärderas av berörda pedagoger (vit
blankett).
8
RUTIN VID DIREKTA ÅTGÄRDER (vid kännedom om att vuxen
trakasserar eller kränker elev)
Eleven talar med sin mentor, annan personal, rektor, skolsköterska eller
vårdnadshavare.
Rektor ansvarar för utredning.
Vårdnadshavare informeras.
Vid behov tar rektor hjälp av ex Elevhälsan.
Rektor ansvarar för upprättande av åtgärdsprogram. Den elev som blivit
kränkt skall erbjudas råd och stöd av Elevhälsans personal.
Rektor ansvarar för att åtgärderna följs upp och utvärderas.
9
ELEVERS RÄTTIGHETER OCH SKYLDIGHETER
Att varje elev:
företräds av elevskyddsombud, som medverkar i skolans
arbetsmiljöarbete (SKOLFS 2004:13)
får inflytande över vilka ordningsregler som skall gälla samt tar ansvar
över att följa dem
har kunskaper om de demokratiska principerna och utvecklar sin förmåga
att arbeta i demokratiska former
tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö
successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning samt
arbetet i skolan, t ex klassråd, elevråd, fritidshemsråd, matråd och
skolråd
KOMPETENSUTVECKLINGSPLAN
10
KURSINNEHÅLL
RIKTAD TILL OMFATTAR
NÄR
Elevskyddsombud
utbildning
Elevskyddsombud,
förskoleklass- åk. 9
Ett
utbildningstillfälle
/person
Årligen
återkommande
under
Höstterminen
Miljöfrämjande
ämnesövergripande
tema arbete
Elever i åk. 8
Två veckor
Vårterminen
2010
Fryshusandan
Elever i åk. 8+
9
Ett tillfälle
Vårterminen
2010
Unga, sex och internet Elever
3-4 tillfällen
Läsåret 10/11
Lektion om språkbruk
av elevskyddsombud
Elever i
förskoleklass,
åk.1, 2 och 3
Kontinuerligt
Läsåret 10/11
Om härskartekniker i
barn och ungdomars
vardag
ElevskyddsKontinuerligt
ombud, klasser
och personal
Läsåret 10/11
”Du äger”.
Självkännedom
Elevskyddsomb Kontinuerligt
ud/ pedagoger
Läsåret 10/11
”En riktig kompis”
Elever upp till
Barns vardagssituation åk7
/pedagoger
Upprepade
tillfällen
Läsåret 10/11
Hälsa och personlig
planering. HOPPprojektet
Pedagoger,
elever och
föräldrar i åk
5
2 terminer
Läsåret 10/11
Trivsel i matsalen –
genom bla ”PRAO”
Elever i åk 5
Kontinuerligt
Läsåret 10/11
11
KOMMUNIKATIONSPLAN
Målgrupp
Informationsstrategi
Barn/elever
Genomgång av skolans likabehandlingsplan på
klassråd i början av varje termin.
Praktiska arbeten kring likabehandlingsplanen varje
termin.
Nya barn/elever
Genomgång av skolans likabehandlingsplan första
skolveckan på den nya skolan.
Personal
Genomgång av skolans likabehandlingsplan på
personalkonferensen i början av varje termin.
Samtliga i personalen ska erhålla ett ex av skolans
likabehandlingsplan.
Nyanställd personal
inkl långtidsvikarier
Genomgång av skolans likabehandlingsplan i
samband med introduktion.
Ett ex av likabehandlingsplanen ges till personalen.
Föräldrar
Genomgång och diskussion utifrån skolans
likabehandlingsplan på första föräldramötet under
läsåret. Föräldrar erhåller ett ex av
likabehandlingsplanen på föräldramöte eller i
samband med individuellt utvecklingssamtal för
barn/elev.
Nya föräldrar
Muntlig information om skolans likabehandlingsplan,
exemplar erhålles.
Elevråd
Genomgång och diskussion utifrån skolans
likabehandlingsplan på elevrådet under vårterminen
respektive höstterminen.
Elevrådet engageras i det främjande och
förebyggande arbetet.
Skolråd
Hedenråd
Korttidsvikarier
Genomgång och diskussion utifrån skolans
likabehandlingsplan på skolrådet och Hedenrådet
vårtermin respektive hösttermin.
Skolrådet engageras i det främjande och
förebyggande arbetet.
Informeras om att de bör ta del av skolans
likabehandlingsplan som finns att tillgå på
expeditionen.
Ansvarig
Rektor
Ansvarig
Mentor
X
X
X
X
X
X
X
X
Skolans
adm.
Personal
12
UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN OCH
REDOVISNING AV GENOMFÖRDA ÅTGÄRDER
En plan/likabehandlingsplan upprättas årligen. Inför arbetet görs en ny
kartläggning, nulägesanalys och förslag på åtgärder arbetas fram.
Kartläggningar och analyser på individ-, grupp- och organisationsnivå är gjorda,
vilket bidragit till främjande och förebyggande åtgärder.
Elever som varit i behov har erbjudits stöd i form av kontinuerliga samtal med
mentor, skolsköterska och/eller kurator.
Samtliga planerade främjande och förebyggande åtgärder är genomförda enligt
2009-års likabehandlingsplan. Från kompetensutvecklingsplanen är 11 av 12
åtgärder genomförda. Den åtgärd som inte blev genomförd, är lektionen om
härskarteknik i barn- och ungdomars vardag.
Språkbruket och kränkningar på Internet är även aktuella ämnen som vi arbetar
med på skolan. Arbetet fortsätter med ett material från Ungdomsstyrelsen.
Vad gäller klottret och nedskräpning har skolan utarbetat rutiner som dock
måste efterlevas i större utsträckning. För att utveckla elevernas medvetenhet
kring god arbetsmiljö skall dagligt underhåll utföras. Eleverna ansvarar även
klassvis för olika städområden på skolan.
Hur tidigare planerade åtgärder har genomförts samt resultatet av dessa
kommer även att ingå i kvalitetsredovisningen för Hedskolan.
Ordningsregler och dess konsekvenser på Hedskolan
Upprättad 2007
Reviderad 2010
Respektera varandra/visa hänsyn även till alla på äldreboendet
Hedgården/gott uppförande/schyssta
Ha ett vårdat språk
Komma i tid och lämna in arbeten i tid
Ha med sig material till lektionen
Vårda skolans och andras material
Inte skräpa ner/städa efter sig
Slå av mobiler och mp3
Använda cykelparkeringen
Ha hjälm på isen
Godisförbud med undantag
Specifika klassrumsregler kan finnas
Klotterförbud
Om man bryter mot ordningsreglerna blir konsekvenserna:
Berörd har samtal med personal
Varning, hemringning
Gå till rektor och även ha ett uppföljningsmöte
Möte med föräldrarna
Betala vid skadegörelse
Lämna in mp3, Ipod och mobil
Man missar lektionen om man lyssnar/använder mp3/Ipod
I respektive klass kan ytterligare konsekvenser finnas.
Kontaktpersoner/organisationer
Barn- och elevombudet, ”BEO”
www.skolinspektionen.se/BEO/
08-586 080 00
BRIS, Barnens hjälptelefon
www.bris.se
0200-230 230
BRIS vuxentelefon om barn
077-150 50 50
[email protected]
Diskrimineringsmannen, ”DO”
020-36 36 66
HBT -jouren
08-31 00 18
RFSL Nord
0911-925 70
RFSL:s brottsofferjuor för hbt-personer
020-34 13 16
Rädda barnen
www.rb.se
08-698 90 00
Rädda barnens föräldratelefonAnonyma föräldrar
020-786 786
Skolverket
www.skolverket.se
08-527 332 00
Stiftelsen FRIENDS
www.friends.se
08-545 51 990
Ur Läroplanen, ”Lpo94”:
Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.
Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten
[…] Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling skall aktivt
motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap,
öppen diskussion och aktiva insatser.
Ur Skollag 14a Kap.1§:
14a kap.1§
Ändamål och tillämpningsområde
Bestämmelserna i kapitlet har till ändamål att motverka kränkande behandling av
barn och elever.
Ur diskrimineringslag 1 Kap.1§:
1 Kap. 1§
Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på
andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
Diskrimineringslag
SFS NR 2008:567
IKRAFTTRÄDANDE 2009-01-01
FÖRFATTNINGSTEXT
utfärdad den 5 juni 2008.
Enligt riksdagens beslut(1) föreskrivs(2) följande.
1 KAP. INLEDANDE BESTÄMMELSER
* Lagens ändamål
1 § [Lagen ska motverka diskriminering]
Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på
andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
* Lagens innehåll
2 § [Lagen innehåller sex kapitel]
Lagens första kapitel innehåller definitioner och andra
inledande bestämmelser. I andra kapitlet finns bestämmelser om
förbud mot diskriminering och repressalier. I tredje kapitlet
finns bestämmelser om aktiva åtgärder.
I fjärde kapitlet finns bestämmelser om tillsyn. I femte
kapitlet finns bestämmelser om ersättning och ogiltighet. I
sjätte kapitlet finns bestämmelser om rättegången.
* Lagen är tvingande
3 § [Avtal som inskränker rättigheter är utan verkan]
Ett avtal som inskränker någons rättigheter eller skyldigheter
enligt denna lag är utan verkan i den delen.
* Diskriminering
4 § [Definitioner av diskriminering]
I denna lag avses med diskriminering
1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att
behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats
eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning
eller ålder,
2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett
förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma
att särskilt missgynna personer med visst kön, viss
könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning,
visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss
ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller
förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som
används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet
och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna
kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder,
4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som
kränker någons värdighet,
5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner
att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som
lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller
instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att
fullgöra ett uppdrag.
* Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder
5 § [Definiton av bl a könsöverskridande identitet]
I denna lag avses med
1. kön: att någon är kvinna eller man,
2. köns överskridande identitet eller uttryck: att någon inte
identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin
klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett
annat kön,
3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande,
4. funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom
fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan
förväntas uppstå,
5. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning, och
6. ålder, uppnådd levnadslängd.
Även den som avser att ändra eller har ändrat sin
könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön.
SKOLFS 2004:13 (15 KB)
Länkadress: http://www.skolverket.se/skolfs?id=1126
SKOLFS 2004:13
Utkom från trycket den 27 maj 2004
Senaste lydelse av
Skolverkets föreskrifter
om elevmedverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud
2004-04-28
Skolverket föreskriver med stöd av 18 b § arbetsmiljöförordningen (1977:1166) följande.
Föreskrifterna är utarbetade efter samråd med Arbetsmiljöverket.
Tillämpningsområde och definitioner
1 § I 6 kap. 17 § första stycket arbetsmiljölagen (1977:1160) finns bestämmelser om
elevernas medverkan i skolans skyddsverksamhet genom elevskyddsombud.
I dessa föreskrifter definieras skyddsverksamhet som arbetsmiljöarbete enligt
Arbetsmiljöverkets föreskrifter (AFS 2001:01) om systematiskt arbetsmiljöarbete. I 4 §
Arbetsmiljöverkets föreskrifter om systematiskt arbetsmiljöarbete finns bestämmelser om
elevskyddsombudens medverkan.
Dessa föreskrifter innehåller ytterligare bestämmelser om elevers medverkan i skolans
arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud.
2 § Föreskrifterna gäller för utbildningar
- som regleras i skollagen (1985:1100), förordningen (2000:521) om statligt stöd till
kompletterande utbildningar eller förordningen (2002:1013) om utbildning vid Nationellt
centrum för flexibelt lärande,
- där minst fem elever regelbundet deltar,
- som pågår i minst 16 veckor, och
- som omfattar minst halvtid.
Föreskrifterna gäller inte för arbetsgivare som tar emot elever för arbetsplatsförlagd
utbildning eller annan praktik utanför skolan.
Elevskyddsombudens roll
3 § Elevskyddsombudens roll är att företräda eleverna i arbetsmiljöarbetet och verka för en
god arbetsmiljö i skolan.
Bestämmelser om det antal elevskyddsombud som eleverna skall utse finns i 6 a §
arbetsmiljöförordningen.
Rektors uppgifter
4 § I 6 § Arbetsmiljöverkets föreskrifter om systematiskt arbetsmiljöarbete regleras hur
arbetsgivaren skall fördela uppgifterna i arbetsmiljöarbetet.
De uppgifter angående elevskyddsombuden som anges nedan kan fördelas på en eller flera
personer. Den eller de som tilldelats sådana uppgifter, benämns i dessa föreskrifter rektor.
5 § Rektor skall främja elevernas medverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom
elevskyddsombud.
Arbetsmiljöarbetet skall organiseras och bedrivas så att elevskyddsombudens deltagande
underlättas.
6 § Rektor skall se till att alla elever informeras om på vilket sätt och i vilka former de har
rätt att delta i arbetsmiljöarbetet.
Informationen skall också syfta till att utveckla elevernas kunskaper om arbetsmiljö, så att
de på bästa sätt kan delta i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud.
7 § Rektor skall se till att skolans elever och personal informeras om vilket eller vilka
elevskyddsombud som valts att företräda en viss grupp elever.
8 § Om protokoll förs vid skyddskommitténs sammanträden har elevskyddsombuden rätt att
få sina synpunkter antecknade i protokollet.
9 § Elevskyddsombuden skall ges möjlighet att samverka i arbetsmiljöfrågor med
- eleverna,
- andra representanter som eleverna valt att företräda dem i inflytandefrågor, och
- skyddsombud för skolans personal.
10 § Elevskyddsombuden skall ges möjlighet att regelbundet framföra synpunkter på
arbetsmiljön till rektor.
Hänvisning till ytterligare bestämmelser om elevskyddsombud
11 § Bestämmelser om val av elevskyddsombud och om att de skall ges information,
ledighet och utbildning för att kunna fullgöra sitt uppdrag finns i 6 kap. 18 § arbetsmiljölagen
och 18 a § arbetsmiljöförordningen.
Bestämmelser om elevskyddsombuds möjlighet att få stödundervisning finns i 8 kap. 1 §
gymnasieförordningen (1992:394) och i 8 kap. 1 § förordningen (1994:741) om
gymnasiesärskolan.
Bestämmelser om elevskyddsombudens medverkan i skyddskommitté sammanträden finns i
8 a § arbetsmiljöförordningen.
_______________
Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2004.
På Skolverkets vägnar
PER THULLBERG
Eva Ulveson
