Västerhedsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola och fritidshem Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Maria Serrano-Hallberg Vår vision Vår vision och målsättning innebär nolltolerans vad gäller alla former av kränkande behandling och diskriminering enligt diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt ålder. Vi vill skapa en miljö där hänsyn och ömsesidig respekt präglar bemötandet mellan alla i skolan. Vi vill bidra till att eleverna utvecklas positivt och är väl rustade att möta framtiden, med bra kunskaper, färdigheter och goda värderingar. Planen gäller från 2015-09-01 Planen gäller till 2016-08-31 Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Eleverna deltar i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen via elevråd, klassråd, Olweusträffar och elevenkäter. Likabehandlingsplanen presenteras för eleverna. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras och diskuteras på föräldramöten och Brukarråd. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Hjärntorget. Personalens delaktighet På arbetsplatsträffar arbetar vi med att utvärdera förra årets plan, ta del av underlag från sammanställningar av elevenkäter, analysera sammanställning av händelserapporter, diskutera och komma med förslag till den nya planen, främst vad gäller främjande och förebyggande insatser. Planen presenteras för personalen följs upp i juni. Förankring av planen Likabehandlingsplanen presenteras för elever och all personal på klassråd och arbetsplatsträffar. Planen presenteras på Elevhälsoteamets möten. Planen finns utlagd på Hjärntorget och delges i Brukarrådet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Rektor ansvarar för att Likabehandlingsplanen utvärderas i slutet av läsåret för att sedan revideras i början av följande läsår. Fjolårets plan ska utvärderas senast 2015-08-31. Utvärdering av främjande insatser 1 Utvärdering med elever på klassråd, Olweus-klassmöten och elevråd. 2 Utvärdering med personal i arbetslag och på APT och studiedag i juni. 3 Utvärdering med brukarrådet i maj. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal i skola och på fritidshem, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har under året arbetat mycket med elevers delaktighet och inflytande och nått goda resultat. Antalet konflikter mellan elever har minskat. I takt med att delaktighet och inflytande har ökat har vi uppmärksammat risken med att jämställdheten mellan barnen minskar. Vi behöver därför hitta en bra balans där både killar och tjejer har lika möjligheter att vara med och påverka. Årets plan ska utvärderas senast 2016-08-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Denna plan kommer att utvärderas med hjälp av enkätresultat från NEI, samtal i elevgupper i skola och på fritidshem samt på elevråd under våren 2016. Personalen kommer att utvärdera planen under arbetsplatsträffar, och under en studiedag i slutet av våren 2016. Brukarrådet kommer att utvärdera planen på sitt möte i maj 2016. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Maria Serrano-Hallberg Främjande insatser Fördela arbetsuppgifter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning och ålder Mål och uppföljning Alla elever ska ges samma möjlighet att delta i verksamheten och känna sig rättvist behandlade. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Insats Styra gruppindelning, placering i klassrummet och fördelning av arbetsuppgifter så att alla elever ges samma möjlighet att delta i verksamheten, känna sig delaktiga och rättvist behandlade. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Terminsstart Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Alla elever ska känna till de olika diskrimineringsgrunderna. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Insats Genomgång/diskussion vid terminsstart om vad likabehandling är, de olika diskrimineringsgrunderna och skolans ordningsregler.. Personal agerar och påminner eleven om att nolltolerans gäller. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Trivselregler Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Hänsyn och ömsesidig respekt präglar bemötandet mellan alla i skolan. Insats Eleverna uppmuntras till vaksamhet i frågor där fördomar kan uppkomma. De deltar i utformandet av skolans trivselregler och i Olweus klassmöten, klassråd och elevråd. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Ansvarig Lärare och fritidspedagoger Datum när det ska vara klart 30 september 2015 Studiebesök Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning och funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever ska kunna delta i alla aktiviteter oberoende av funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet eller religion. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Insats Anpassa utflykter och studiebesök så att alla elever kan delta. Ansvarig Lärare och fritidspedagoger Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Undervisningens innehåll Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Alla elever skall känna sig respekterade och behandlas lika oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet , religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Alla barn ska veta att de är lika mycket värda. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Insats I undervisningen går vi igenom de olika diskrimineringsgrunderna, barnkonventionen och FN.s deklaration om de mänskliga rättigheterna. Vi läser mycket skönlitteratur och dikuterar vad vi läser och analyserar också vad som står i våra läroböcker och vad vi får ta del av i media. Eleverna uppmuntras till vaksamhet i frågor där fördomar kan uppkomma. De deltar i utformandet av skolans trivselregler och i Olweus klassmöten, klassråd och elevråd. Ansvarig Lärare och fritidspedagoger Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Multireligiös almanacka Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla ska känna sig lika mycket värda och vi respekterar alla elevers religionstillhörighet. Vi följer upp på utvecklingssamtal, genom elevenkät och på klassråd. Lärare och fritidspedagoger följer upp kontinuerligt och på studiedag i slutet av läsåret. Insats Köpa en multireligiös almanacka och stämma av med den innan aktiviteter/föräldramöten bestäms. Vi vill också ge ökad kunskap om olika religioner genom religions. och samhällskunskapsundervisningen och genom studiebesök i moskéer, synagogor, kyrkor och andra lokaler med religiös prägel. Ansvarig Lärare och fritidspedagoger Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder Personalens reflektioner/observationer i vardagen. De vardagliga samtalen med barnen Planerade samtal med enskilda elever, elevråd och eht. De dagliga samlingarna; som upprop, gruppsamlingar fritidsråd Enkäter Kontakt med vårdnadshavare Händelserapporter Genomgång av rutiner och regler för att upptäcka diskriminerande inslag och indirekt diskriminering Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Skolgårdsundersökningen som omfattar alla elever gällande upplevelsen av skolmiljön görs två gånger om året, i november och i april. Olweusenkäten genomförs en gång per läsår (år 2 och 3). Resultat presenteras på APT, elevråd och klassråd under våren. NEI genomförs i åk 2 under våren och presenteras vid ett APT. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultaten av Olweusenkäten och NEI presenteras vid APT och utgör underlag för fortsatt diskussion och planering. En analys av händelserapportering av incidenter och kränkande behandling presenteras vid APT och utgör också underlag för fortsatt diskussion och planering. Resultat och analys Vi har under året arbetat mycket med elevers delaktighet och inflytande och nått goda resultat. Antalet konflikter mellan elever har minskat. Vi behöver utveckla dialogen med de yngre eleverna som går i förskoleklass och åk 1. Vi har uppmärksammat att vissa aktiviteter i idrottshallen drar till sig fler killar än tjejer. Fotbollsplanen är fortfarande ett område där diskriminering och trakasserier kan förekomma ofta i form av tillmälen eller en otrevlig ton. Det finns elever som helst avstår från att följa med på utflykter. Förebyggande åtgärder Rastaktiviteter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi vill stimulera fler att vara med i gemensamma rastaktiviteter. Åtgärd Vi hittar på rastaktiviteter som stimulerar fler att vara med. Det är en fördel om vuxna kan delta i aktiviteterna för det lockar fler barn att delta och vi upptäcker lättare hur barnen interagerar i leken och kan ingripa om någon blir utanför. Motivera åtgärd Vi har sett att vissa aktiviteter främst riktar sig till pojkar som lätt tar över och styr. Vi vill hitta aktiviteter där alla barn kan leka tillsammans. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Maj 2016 Trivselledare Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och ålder Mål och uppföljning Vi vill öka elevernas delaktighet och inflytande över rastaktiviteter och skapa större trygghet och trivsel på skolan. Åtgärd Trivselvärdar från varje klass är med och organiserar lekar på skolan. Trivselvärdarna hälsar också på i förskoleklassen på Skytteskolan för att göra övergången till den nya Västerhedsskolan så trygg som möjligt. Motivera åtgärd Vi behöver erbjuda fler rastaktiviteter så att alla barn kan känna delaktighet och engagemang. Genom våra trivselvärdar tror vi att vi kan fånga upp fler barn och hitta fler aktiviteter som attraherar många. Ansvarig Klasslärare, fritidspedagoger Datum när det ska vara klart Maj 2016 Fadderverksamhet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och ålder Mål och uppföljning Att skapa större trygghet och delaktighet för de yngre eleverna. Åtgärd Varje elev i förskoleklassen får en fadder i någon av de högre årskurserna. Motivera åtgärd Vi upplever att de yngre eleverna inte deltar i aktiviteter i samma utsträckning som de äldre, kanske p.g.a. att de känner sig lite osäkra. Genom fadderverksamheten vill vi knyta kontakter över åldersgränserna och skapa större nätverk på skolan för varje barn. Ansvarig Klasslärarna Datum när det ska vara klart September 2015 Gemensamma aktiviteter för de olika fritidsavdelningarna Gemensam friluftsdag Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön och ålder Mål och uppföljning Vi vill att alla barn ska känna sig bekväma att delta på våra friluftsdagar. Åtgärd En friluftsdag om året som är gemensam för alla klasser med obligatoriska aktiviteter som vänder sig till alla elever. Motivera åtgärd Genom denna friluftsdag vill vi ge möjlighet att pröva på nya aktiviteter tillsammans med andra för att på så sätt skapa större gemenskap på skolan. Aktiviteterna ska vara anpassade så att alla kan delta och finna nöje i dem. Ansvarig Idrottslärare, klasslärare, fritidspedagoger Datum när det ska vara klart Maj 2016 Just Dance Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Alla oavsett ålder, kön eller funktionsnedsättning ska kunna delta och ha roligt tillsammans. Fritidshemmet arrangerar Just Dance, en aktivitet med mycket dans som vänder sig till alla och där Åtgärd Inga förkunskaper krävs. Motivera åtgärd Detta är en aktivitet som attraherar de flesta och där alla barn kan vara med på lika villkor. Ansvarig Fritidshemmet Datum när det ska vara klart Maj 2016 Biblioteket Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Mål och uppföljning Att arbeta mer med HBTQ-frågor genom litteraturen. Åtgärd Köpa in böcker som belyser HBTQ-frågor till skolans bibliotek. Motivera åtgärd Vi tror att man genom litteraturen på ett naturligt sätt kan närma sig frågor som rör genus, könsidentitet eller sexuell läggning. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Maj 2016 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Västerhedsskolan. Alla barn ska känna trygghet och trivsel i skola och på fritidshem. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolans personal ska vara uppmärksam på: Elev som har återkommande sjukfrånvaro, inte socialiserar sig med andra elever, som säger sig vara utsatt av annan elev. Elev som verkar nedstämd, undviker att gå till lektion, som går ensam. Miljöer där elever blir utsatta. Vårdnadshavare ska vara uppmärksamma på: Om elev inte vill gå till skolan, säger sig ha ont i magen eller huvudet, berättar att han/hon är utsatt eller att någon annan elev är utsatt. Vårdnadshavare tar då kontakt med berörd personal. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klassföreståndare Fritidspedagog Skolsköterska Kurator Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Utreda Personal som ser eller får vetskap om kränkning, ingriper i det akuta skedet och talar med de inblandad, som var och en får ge sin bild av det som inträffat. Händelsen dokumenteras i en händelserapport (se bilaga 2). Personal avgör om vidare utredning, informerar vårdnadshavare och lämnar rapporten till rektor. Detta ska göras skyndsamt. Åtgärda Skolledningen bearbetar händelserapporten och samråder med personal om långsiktiga åtgärder, uppföljning och skickar i förekommande fall hem blanketten till den utsattes vårdnadshavare. Personal följer upp händelsen och förvissar sig om att kränkningen inte upprepas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Utreda: Vid indikation ska skolledning omedelbart samtala med utsatt elev eller uppgiftslämnare samt med elev och vårdnadshavare tillsammans och därefter med aktuell personal. Åtgärda Möte mellan personal, vårdnadshavare och rektor. Arbetsgivaren agerar utifrån arbetsrättsliga rutiner som gäller. Rutiner för uppföljning Elevhälsoteamet följer varje vecka upp rapporterade händelser. Rutiner för dokumentation Rutiner för dokumentation Händelser och åtgärder dokumenteras i händelserapport. Rektor rapporterar varje fall av diskriminering, trakasserier och kränkningar till stadsdelsnämnden. Rapporteringen innefattar datum för anmälan, utredning, åtgärder och avslut. I rapporteringen ska också anges om samma elev utsätts vid flera olika tillfällen. Ansvarsförhållande Den som först får kännedom om händelsen ingriper och upprättar sedan en händelserapport. Överlämning till klassföreståndare eller fritidspedagog. Klassföreståndare eller fritidspedagog meddelar rektor, startar utredning och vidtar åtgärder. Vårdnadshavare meddelas. Allt dokumenteras i den påbörjade händelserapporten. Klassföreståndare eller fritidspedagog följer upp och avslutar händelsen. Händelserapporten avslutas. Rektor informerar elevhälsoteamet som också kan stötta i arbetet. Rektor rapporterar varje fall av diskriminering, trakasserier och kränkningar till stadsdelsnämnden. Rapporteringen innefattar datum för anmälan, utredning, åtgärder och avslut. I rapporteringen ska också anges om samma elev utsätts vid flera olika tillfällen. Bilagor: Bilaga 1 Bilaga 2 Mer om lagar, begrepp och diskrimineringsgrunder Mall för händelserapport