VÅGA VISA är ett samarbete
mellan
Danderyd
Ekerö
Nacka
Sollentuna
Upplands Väsby
Syfte med Våga Visa
Syftet är
att öka måluppfyllelsen i förskola och skola
genom att utvärdera verksamheten på
uppdrag av de politiska nämnderna i
respektive kommun.
VÅGA VISA:
• baseras på läroplaner
• utgår från ett barn- och
elevperspektiv
• stödjer det systematiska
kvalitetsarbetet
• jämför kommunernas förskolor och
skolor
• sprider goda exempel och och bidrar till
lärande och utveckling
VÅGA VISA
• Avser verksamhet från förskola t o m
gymnasieskola
• Omfattar både kommunala och fristående enheter
• Utvärderingen görs i olika perspektiv för att få en så
allsidig bild som möjligt
Förskola/
Skola
Föräldrar och elever
MÅLOMRÅDEN UTIFRÅN LÄROPLANEN:
• Normer och värden.
• Utveckling och lärande/kunskaper.
• Ansvar och inflytande för barn/elever.
• Bedömning och betyg (gäller inte förskola).
• Rektors/förskolechefs ansvar
Exempel på hur ett mål ur Lgr 2011 belyses i de tre
perspektiven:
Skolans mål är att varje elev
- successivt utövar ett allt större inflytande över sin
utbildning och i det inre arbetet i skolan
Kundundersökning till
föräldrar/elever
Självvärdering av
medarbetare
Observation
Ta ställning till:
Reflektera över och ta
ställning till om:
Beskrivning och
bedömning av:
Jag ger eleverna goda
möjligheter till ansvar och
inflytande
Barns/elevers ansvar för
det egna lärandet
Mitt barn är med och
planerar sitt skolarbete
Jag är med och planerar
mitt skolarbete
Eleverna är med och
bestämmer hur vi ska
arbeta med olika
skoluppgifter
Jag ser till att eleverna tar
ansvar för det egna
lärandet och är delaktiga i
den individuella
utvecklingsplanen
Hur barn/elever ges
inflytande över
verksamheten/utbildning
en
Demokratiska
arbetsformer
Observationen
• Genomförs av lärare och skolledare från de andra
kommunerna
• Synliggör verksamheten enligt en given metod
• Visar både starka sidor och förbättringsområden ur
ett barn- och elevperspektiv
• En del av politiska nämndens systematiska
kvalitetsarbete
• Inte inspektion eller tillsyn
• Inte lärarhandledning
”Att mäta kvalitet är dock först en fråga
om elevernas rättigheter. De har rätt till
det bästa som finns tillgängligt. Det får
inte vara ett lotteri (..).”
Mervyn Benford
