Verksamhetsberättelse för Bäckagårdsskolans
förskoleklass
Läsåret 2014-2015
I Språkets värld
Barn- och Ungdoms Förvaltningens
målbild och huvudprocesser:
2014-04-23
BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN
Förskolan ska sträva efter att varje barn
•
tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker
nya sätt att förstå sin omvärld.
•
utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna
uppfattningar och förstöker förstå andras perspektiv.
•
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka
med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera
med andra.
•
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras
kommunikativa funktioner.
•
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att
använda sig av, tolka och samtala om dessa.
•
som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och
sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Lpfö 98 (rev 2010)
Lokala prioriteringar läsåret 2014/15
för Bäckagårdsskolan
Utveckla bedömning för lärande (BFL).
Inom BFL har vi prioriterat områdena:
• kommunikation och dialog, flerstämmigt klassrum
• tydlighet i mål och innehåll
• återkoppling och reflektion
Studiero
Lugn uppstart på morgonen, tydlig struktur under dagen som är känd för alla
Hälsofrämjande inriktning
Inom hälsoarbetet har vi fokus på områdena:
• trivsel, bemötande, arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är en
naturlig del av hela skoldagen
• rörelse
• kost
Fortsatt utveckling av lärandet på fritidshemmen
IKT-fortbildning
Utveckla Att Skriva sig till Läsning (ASL) på hela skolan med start i Förskoleklassen
Språkutveckling
Lpfö
Lgr 11
Lärande
över
hela
dagen
Dagliga
situationer
Projekt
Läsa
Lyssna
Skriva
IPad-spel
Olika språk
Barnens tankar om språk
Skrivstil
Dialekter
Bokstäver
Teckenspråk
Uttrycka tankar
Berätta
Bokstäver
Bokstavsljud
Lyssna
Reflektera
Pedagogernas tankar
språkutveckling
Rim
Ramsor
Ordförråd
Begrepp
Kommunicera
ASL
Syfte och mål:
Det här vill vi att barnen ska utforska/upptäcka/uppleva/lära – detta vill vi ska
hända/ vill vi se?
• Utveckla intresse för skriftspråk och förståelse för bokstävernas betydelse.
• Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.
• Utveckla talspråk, ordförråd, begrepp och förmågan att berätta, leka med ord,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.
• Upptäcka att det är utvecklande att läsa och lyssna på sagor.
• Lära sig att uttrycka sig med tal, text, bild och även musik, rörelse, drama osv.
• Lära sig använda och bli vana vid att använda iPad och dator.
Sagoläsning varje morgon.
Varje måndag morgon skriver och ritar eleverna i sin dagbok. Några
elever skriver själva, några behöver en lapp att skriva av och några
använder iPad att skriva på.
Eleverna utvecklar sina förmågor att uttrycka sig i bild och text. De tränar
sig också på att reflektera och att återberätta.
När de skriver på iPad med talande tangentbord kan eleverna höra
bokstävernas ljud.
Skriva egna sagor tycker barnen är roligt och där stimuleras
hela språkutvecklingen.
Eleverna kan själva se sin utveckling i sin dagbok. Det blir lättare att
skriva efter en del träning och det blir mer text. Bilderna förändras och
utvecklas med färg och detaljer.
Vi har läst Sandvargen som kapitelbok under flera veckor. Utifrån boken planerar vi att
bygga upp hela miljön. Utifrån tankekartan gör eleverna ritningar. De flesta arbetar
tillsammans med en kamrat men en del gör en egen. De är mycket engagerade i vad
som ska vara med i bygget. Det är också viktigt att skriva och förklara vad det är man
ritat. Sen planerar vi var huset ska vara. Och stranden!
Här får eleverna arbeta skapande med olika material. För att skapa och
bygga behöver man ha en bild i sitt huvud. Hur ser huset ut och hur ser
personerna ut?
Hur ser en cykel ut?
Eleverna fick arbeta i många olika
material och fick tillfällen att diskutera och
reflektera hur det skulle se ut.
Eleverna fick ”spök-skriva” parvis på iPad
eller dator. Sedan fick de berätta sin saga
och pedagogen skrev med text. De ritade
bilder till sin saga.
När de var klara kopierade vi alla bilder så
de fick ett eget exemplar.
Eleverna fick redovisa och berätta sin
saga för de andra i gruppen.
Skriva egna sagor tycker eleverna är roligt
och där stimuleras hela
språkutvecklingen.
Här skriver och ritar eleverna en saga
tillsammans med sin fadder i 3:an. De
turades om att skriva och rita i boken.
Sagor skrivs med inspiration av några
olika ord. Fantasi behövs för att få ett
sammanhang i berättelsen.
Detta har vi sett att eleverna har lärt och blivit bättre på
Det märks att eleverna är mer vana att lyssna på varandra.
Eleverna har fått uppleva att det de säger syns i skrift, och det är stärkande för
självkänslan. De är intresserade och tycker om att lyssna på det talande
tangentbordet. Lusten för läsande och skrivande är stor!
Eleverna uttrycker själva detta kring sitt lärande:
• Man lär sig läsa
• Man lär sig hur bokstäver ser ut
• Man lär sig skriva
• Man lär sig höra bättre
Barnen tränar olika förmågor bl.a. ge uttryck för egna uppfattningar, lyssna,
reflektera och kommunicera med andra
