Åsö Grundskola
Handläggare
Mike Saphir
Telefon: 08-508 404 81
Tjänsteutlåtande
Dnr:
Sid 1 (21)
2016-02-03
Till
Åsö Grundskola
Verksamhetsberättelse VB
2015 för Åsö Grundskola
Åsö Grundskola
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
08-508 404 80
[email protected]
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 2 (21)
Innehållsförteckning
Sammanfattande analys ........................................................................................................... 3
Enhetens uppföljning av Kommunfullmäktiges inriktningsmål ......................................... 7
1. Ett Stockholm som håller samman .................................................................................................7
1.2 Utbildningen har hög kvalitet och elever får tid för lärande ...................................................7
1.3 Alla barn har lika möjligheter i förskolan och skolan ...........................................................13
2. Ett klimatsmart Stockholm ...........................................................................................................18
2.1 Stockholm är klimatneutralt ..................................................................................................18
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm ............................................................................................19
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor ...........................................19
4.3 Stockholm är en stad som respekterar och lever upp till mänskliga rättigheter och
barnkonventionen ........................................................................................................................20
Uppföljning av ekonomi......................................................................................................... 21
Uppföljning av driftbudget ...............................................................................................................21
Investeringar .....................................................................................................................................21
Medel för lokaländamål....................................................................................................................21
Övrigt ...............................................................................................................................................21
Synpunkter och klagomål ...................................................................................................... 21
Övrigt....................................................................................................................................... 21
Bilagor
Bilaga 1: Bokslut 2015
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 3 (21)
Sammanfattande analys
Åsö grundskola är en skola med elever i år 7-9 som är lokalintegrerad i skolbyggnaden Åsö
utbildningscentrum. Vi utgör en av sju kommunala skolformer i samma byggnad. De andra är
Åsö Vuxengymnasium, Bernadottegymnasiet, Frans Schartaus Handelsinstitut, Språkcentrum,
YrkesPlus och Sifa (Stockholms intensivsvenska för akademiker).
Vårt huvudsakliga upptagningsområde är elever från Södermalms mellanstadieskolor från
Katarina Södra skola, Tullgårdsskolan, Björngårdsskolan och Storkyrkoskolan. Dessutom
söker många elever till oss från Fria Maria Barnskola och från andra stadsdelar och andra
kommuner. Vi utgör ett bra alternativ för elever som vill pröva något nytt efter sex-sju år på
samma skola.
Skolan var under våren 2015 uppdelad i fyra vertikala arbetslag. Arbetslagen har vardera 120144 elever och 9-12 lärare. Dessutom utgör Elevhälsoteamet tillsammans med speciallärare
ytterligare ett arbetslag.
Under våren hade vi 500 elever på skolan, som fördelades på 21 klasser med upp till 24 elever
per klass. Denna klasstorlek har varit en framgångsfaktor för verksamheten. I varje årskurs
fanns profilklasser i matematik och idrottsledarskap.
Skolans ledning består av rektor och två biträdande rektorer varav en biträdande på heltid och
en biträdande rektor med kombinerad tjänst som studie- och yrkesvägledare. Skolans
operativa ledningsgrupp är sammansatt av skolledningen och arbetslagsledare från de fem
arbetslagen.
Grundtanken med arbetslagen är att en grupp lärare har ansvaret för elevernas skoldag där det
hela tiden finns en närhet för eleverna till ansvariga och undervisande lärare. Elevskåp och
uppehållsytor finns vid respektive arbetslags arbetsrum.
På Åsö startar och genomförs varje lektion enligt modellen Åsölektion. Formen skapar en
studiestruktur som stödjer eleverna i deras lärande, sociala utveckling och skolgång. Eleverna
ska känna till målen för lektionen/arbetsområdet samt det ska finnas en respekt för arbetsro
och studier.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 4 (21)
Vid ett tillfälle i veckan har eleverna HSL, Hela Skolan Läser. Elever och lärare läser
litteratur tyst tillsammans under 30 minuter. Att läsa tillsammans ger en god grund för
elevernas utveckling av läsning vilket gynnar alla ämnen på skolan. Under detta pass träffas
Änglar (skolans likabehandlings program) och Elevrådet. Dessutom har alla elever på skolan
mentorstid, där mentorn och eleven följer upp elevernas studier och jobbar ihop klassen. På
skolan finns ett elevråd som består av representanter från varje klass och arbetslag som träffar
skolledning och lärare. Dessutom har vi ett antal elevskyddsombud från varje årskurs som
träffar en av skolans elevskyddsombud.
Det finns många elever på Åsö som väljer att läsa ett tredje språk, C-språk, som kan väljas
både i år 8 och år 9. Våren 2015 erbjöd vi förutom spanska, franska och tyska även kinesiska,
som B- och C-språk. På grund av dalande intresse under höstterminen kinesiska undervisades
som B-språk endast till elever i år 8 och 9.
Vi har ett väl utbyggt elevhälsoteam där skolledning, skolsköterska, skolkurator, studie- och
yrkesvägledare, specialpedagoger samt speciallärare ingår. Resultaten följs upp och åtgärder
sätts in utifrån ett årshjul.
Under en längre tid har Åsö Grundskola jobbat med schemabrytande veckor så kallade
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 5 (21)
ämnesveckor där eleverna arbetar koncentrerat med ett ämne under en vecka och detta
fortsatte vi att jobba med även under detta läsår. Två av skolans fyra arbetslag jobbade med
ämnesveckor hela tiden vilket är mycket uppskattat av både elever, lärare och föräldrar.
Dessutom har de andra två arbetslag genomfört ämnesveckorsmetoden under en fem-veckors
period terminsvist. På det sättet kunde samtliga elever och lärare utöva och uppleva denna
undervisningsmetod.
Skolans materiella förutsättningar är bra. Vi har en god organisation vad gäller elevdatorer på
skolan. Det finns fem datavagnar med 25 datorer i varje. Dessa har trådlös uppkoppling vilket
gör att eleverna har lätt att komma åt sina arbeten på nätverket och de kan även lätt komma ut
på internet. Skolan är utrustad med datorer och Activboards i 30 klassrum. I dagsläget finns
det ca 200 iPads på skolan. Pedagogisk personal har egna arbetsplatser med datorer, bärbara
eller stationära samt egna iPads, efter individuella önskemål. Elever som har speciella behov
har kunnat låna var sin iPad.
Skolan har deltagit i de centrala satsningarna med mattelyftet och FoU inom det estetiska. Vi
har även två pedagoger som deltar i Läranderonder, startade hösten 2015.
Vi har ett välutrustat bibliotek placerat mitt i skolan, med en bibliotekarie på 60%. Där finns
två datorer och plats att sitta och jobba med skolarbete. Biblioteket är öppet mellan 9.00–
14.00 varje dag, förutom onsdag.
Personalarbetsrummen är placerade i anslutning till elevernas skåphallar och klassrum, vilket
gör att det hela tiden finns en närhet till vuxna samt att vuxna hela tiden rör sig bland
eleverna. Detta ökar tryggheten för eleverna.
Vision för Åsö Grundskola
Åsö Grundskola är en skola för kunskap och kreativitet, med omtanke och tydlighet, där
alla får lyckas.
När våra elever lämnar Åsö vill vi att de tänker kreativt, kritiskt och analytiskt samt upplever
att de utvecklats tillsammans och lärt sig av andra människor. Vi vill att våra elever har fått
en livslång lust att lära och är aktiva, kompetenta och rustade för framtiden.
Ledningsdeklaration
● Att alla elever trivs ges möjlighet utveckla elevernas lärande och trivsel
● Att all personal utvecklas i sin yrkesroll
● Att alla arbetar med skolans styrdokument
● Att alla arbetar mot våra utvecklingsmål
● Att elever och personal har en god arbetsmiljö
● Att det råder en god samverkan mellan personal, elever och föräldrar.
Utöver de nationella styrdokumenten har vi egna dokument på skolan, vår personalhandbok
som innehåller bland annat handlingsplaner och likabehandlingsplan.
Kvalitetsredovisningen är framtagen utifrån analys av en mängd olika resultat och
utvärderingar under läsåret.
Skolundersökning i år 8 för Stockholms skolor samt skolans egna elevenkäter med frågor
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 6 (21)
kring undervisningen, trygghet och trivsel som är framtagna i Websurvey. Synpunkter och
analyser från, elever, vårdnadshavare och personal ligger till grund för vår
kvalitetsredovisning. Under våra olika konferenser har vi haft diskussion kring resultaten av
betyg, nationella prov, Stockholmsprovet i matematik för årskurs 8 samt andra jämförelsetal.
Arbetet på skolan har under läsåret genomförts utifrån målen i arbetsplanen. Vi har följt upp
och utvärderat målen tillsammans med elever, personal och vårdnadshavare på Skolråd.
Dessutom har vi följt upp utvecklingen på skolan med all personal i resultatdialoger samt
under våra medarbetarsamtal och lönesamtal.
Rektor tillsammans med biträdande rektor ansvarar för upprättande av verksamhetsplan
utifrån ovan nämnda underlag.
Under läsåret 2015 arbetade skolan med följande utvecklingsområden:
Öka tryggheten för eleverna samt främja jämställdhetsperspektivet utifrån vår ”Plan
mot diskriminering och kränkande behandling”
Utveckla elevinflytandet
Utveckla arbetssättet med ämnesveckor
Fördjupa arbetet med formativ bedömning
Ge eleverna möjlighet att nå målen utifrån sina egna behov.
Utveckla Elevhälsans samarbete med arbetslagen
Utveckla ledarskapet i klassrummet
Utveckla arbetet med studie- och yrkesorientering
Utveckla arbetet med en god arbetsmiljö under lektioner och i korridorer
Utveckla IKT-arbetet på skolan
Ge alla elever möjlighet att ta del av Stockholms kulturutbud under sina tre år på Åsö
grundskola
Öka tryggheten hos eleverna
Utveckla arbetet med en hållbar livsmiljö
Utveckla arbetet som en attraktiv arbetsplats
Sammanfattning
Åsö Grundskola är en högstadieskola med starkt engagerade medarbetare med hög kompetens
och professionalism som utövar sitt samhällsuppdrag med iver och entusiasm.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 7 (21)
Enhetens uppföljning av Kommunfullmäktiges
inriktningsmål
KF:s inriktningsmål:
1. Ett Stockholm som håller samman
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.2 Utbildningen har hög kvalitet och elever får tid för lärande
Indikator
Ogiltig frånvaro i
grundskolan
Periodens
utfall
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
2,4 %
3%
2,5 %
KF:s årsmål
Period
2015
Nämndmål:
Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning
Förväntat resultat
Grundskola
Lärare har höga förväntningar på eleverna, utgår alltid från läroplanens mål och kunskapskrav
och arbetar utifrån beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund. Lärarna planerar gemensamt
och eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, hur undervisningen ska genomföras
och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas.
Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte,
med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas
kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra
undervisningen.
Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten.
Periodens
utfall
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
Andel elever i åk 9 som
uppnått målen i alla ämnen
85 %
82 %
90 %
2015
Andel elever i åk 9 som är
behöriga till nationella
program
91 %
91 %
95 %
2015
Andel elever som uppnått
kravnivån på det nationella
provet i matematik i åk 9
96 %
93 %
95 %
2015
Andel elever som uppnått
kravnivån på det nationella
provet i svenska i åk 9
97 %
96 %
98 %
2015
Indikator
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
KF:s årsmål
Period
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 8 (21)
Indikator
Periodens
utfall
Andel legitimerade lärare i
grundskolan
84 %
Meritvärde i årskurs 9
247 Poäng
Periodens
utfall VB
2014
244 Poäng
Årsmål
KF:s årsmål
Period
100 %
2015
247 Poäng
2015
Åtagande:
Vi åtar oss att ge alla elever möjlighet att ta del av Stockholms kulturutbud under sina
tre år på Åsö grundskola
Förväntat resultat
Vi vill att eleverna ska få upp ögonen för vad deras stad har att erbjuda och på egen hand
börja utnyttja stadens hela utbud. Kulturskolan ger ju också möjligheter att själv bli verksam
inom kulturen på olika sätt.
Analys
Åsö grundskola
Skolan har under åren haft ett nära samarbete med Boulevardteatern, en teater i vårt område.
Vi har samarbetat med skapande och kreativa övningar tillsammans med Boulevardteaterns
pedagoger och skådespelare. Närheten till teatern gör det enkelt att ha detta nära samarbete,
vilket gör det enkelt för mentorerna att även besöka föreställningar.
Vi uppmanar alla lärare att under varje moment se till att besöka en kulturinstitution och det
har gjort att fler elever får uppleva kultur.
Vi har även under året haft en teatergrupp som har besökt skolan och spelat en pjäs om att fly
från sitt land.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 9 (21)
Åtagande:
Vi åtar oss att ge eleverna möjlighet att nå målen utifrån sina egna behov.
Förväntat resultat
100% av eleverna ska nå gymnasiebehörighet i årskurs 9
Analys
Åsö Grundskola
Andel elever med gymnasiebehörighet
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
94%
98%
96%
96%
97%
94%
91%
91%
Flickor
91%
96%
94%
96%
98%
93%
90%
90%
Pojkar
92%
100%
99%
96%
96%
96%
92%
92%
Elever med fullständigt betyg
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
77%
82%
82%
86%
85%
77%
82%
85%
Flickor
93%
81%
81%
88%
86%
84%
79%
85%
Pojkar
73%
83%
83%
84%
83%
72%
85%
85%
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
239
235
245
238
253
232
244
247
Flickor
256
236
247
246
261
246
248
256
Pojkar
225
234
243
231
245
221
240
238
Meritvärde
Andel elever som uppnått kravnivån på Nationella prov i år 9 i matematik
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
83%
93%
85%
75%
93%
96%
93%
96%
Flickor
80%
89%
77%
68%
94%
91%
92%
96%
Pojkar
86%
97%
94%
80%
93%
99%
94%
96%
Andel elever som uppnått kravnivån på Nationella prov i år 9 i engelska
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 10 (21)
Andel elever med gymnasiebehörighet
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
92%
91%
96%
94%
98%
100%
99%
99%
Flickor
91%
90%
95%
96%
96%
100%
99%
100%
Pojkar
93%
94%
96%
93%
99%
99%
100%
99%
Andel elever som uppnått kravnivån på Nationella prov i år 9 i svenska
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Alla
93%
94%
94%
94%
99%
96%
96%
97%
Flickor
92%
95%
92%
96%
100%
97%
97%
97%
Pojkar
95%
94%
96%
93%
99%
95%
95%
97%
Andel elever som uppnått kravnivån på nationella prov i år 9 i kemi 2015 :
Alla 98 %, Flickor 99 %, Pojkar 9 %7, där 91 % av eleverna skrev provet.
Andel elever som uppnått kravnivån på nationella prov i år 9 i historia 2015:
Alla 94 %, Flickor 94 %, Pojkar 93 %, där 93% av eleverna skrev provet
Resultaten har i stort sett förbättrats över tid från 2008 till och med 2015.Vid jämförelse
mellan 2014 och 2015 ser vi att meritvärdet och antal elever med fullständiga betyg har ökat.
Andel elever med gymnasiebehörighet är densamma som 2014.Trots stora insatser i skolan
med stöd i olika former har antalet behöriga ej ökat.
I de nationella proven ser vi en tydlig positiv trend över tid. Matematiken har gått från 83%
till 96%, svenskan från 93% till 97% och engelskan från 92% till 99% . I år har pojkar och
flickor i stort sett uppnått samma resultat i de nationella proven och även när det gäller
fullständiga betyg. När det gäller meritvärdet så ligger flickorna högre.
I skolans egen elevenkät, som genomförs varje år, utvärderar eleverna undervisningen genom
att svara på frågor om undervisningen hos lärarna på individnivå. Resultatet diskuteras
därefter på medarbetarsamtalen med lärarna. Eftersom det inte går att redovisa enskilda
resultat redovisas det totala resultatet.
På den övergripande frågan "Hur nöjd är du med undervisningen på Åsö?" ger 92 % av
eleverna Åsö betyget 3-5 av 5 möjliga.
Det som har gett bäst effekt är när lärarna presenterar och jobbar aktivt med kunskapskraven
så att alla elever förstår vad som krävs, då är det också lättare att få tid till att hjälpa de elever
som behöver extra stöd under lektionerna. Varierad undervisning har också varit givande för
alla elever.
Undervisningen av eleverna med hjälp av speciallärarna har under året utvecklats. Möjlighet
till undervisningen lite mer enskilt finns. Specialpedagogerna ger handfasta tips till eleverna
samt handledning för lärare hur man ska hantera elever i behov av stöd.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 11 (21)
Arbetslaget som arbetar med ämnesveckor har haft svårt att samarbeta med speciallärarna på
grund av att de har olika scheman och läser olika ämnen varje vecka. Det behöver utvecklas
och det finns idéer om hur det ska kunna genomföras.
De goda resultaten är frukten av ämneslagens arbete med att hitta metoder utifrån elevernas
förkunskaper och arbetet med olika lärstilar. Ämneslagen samt arbetslagen har också
analyserat föregående termins betyg, för att hitta metoder för att fånga upp elever som riskerar
att inte få betyg samt för att ge förutsättningar även för de som har höga ambitioner.
Elevhälsan besöker arbetslagen varannan vecka, enligt ett rullande schema. Under de besöken
följer man upp de elever som inte når målen. Man diskuterar de pedagogiska kartläggningar,
som arbetslaget har genomfört och utifrån dessa planerar man vilka åtgärder, som bör sättas
in.
Arbetet med kompensatoriska hjälpmedel har lett till att samtliga datorer på skolan bland
annat har programvara som Talsyntes och stavningsprogram i svenska och engelska. Skolan
använder sig av Inläsningstjänst och beställer daisyskivor till all litteratur för att tillgodose
behov hos elever med stödbehov.
Alla klassrum är utrustade med Activboard vilket gör det möjligt att använda sig av digitala
läromedel och arbetssätt samt att skriva ut åhörarkopior till eleverna som har dyslexi, så att de
slipper anteckna. Eleverna har också möjlighet att få lektionsanteckningarna utskrivna efter
lektionen eller på USB.
Under vårterminen 2015 fick varje elev i år 8 en Ipad vilket påverkade elevernas möjlighet i
att utveckla sitt lärande. Tanken är att alla elever i framtiden ska ha tillgång till varsin Ipad.
Flera arbetslag har börjat använda sig av modellen att redovisa mellan klasser och årskurser.
Det är mycket givande för elever i åk 7 att få ta del av redovisningar av en klass i åk 9. Detta
är något som kommer att utvecklas.
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla användandet av modern IT teknik som ett verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Förväntat resultat
Åsö grundskolas avsikt och syfte med att erbjuda lån av iPads är att skapa goda
förutsättningar för att eleven ska få tillgång till ett modernt hjälpmedel i alla sina studier vid
Åsö grundskola. Vi förväntar oss att våra resultat kommer att höjas när eleverna får ett
verktyg som gör det lätt att individanpassa undervisningen samt göra den ännu mer varierad
med hjälp av alla verktyg som finns att tillgå.
Analys
Åsö grundskola
Under våren 2015 hade vi flera tillfällen där pedagogerna hade möjlighet att utbyta kunskap
och utveckla arbetet med iPads. Syftet med denna satsning är att skapa en likvärdig skola
samt ge goda förutsättningar till ett modernt hjälpmedel i sina studier vid Åsö grundskola.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 12 (21)
Eleverna visade i skolans enkät att de uppskattade att använda sig av iPads, men upplevde det
som negativt att det tog en del av deras koncentration. Det måste vi styra upp genom tydligare
regler kring användandet.
Vårt mål är att kunna köpa in iPads till ytterligare en årskurs, trots att priset har höjts. iPads
ger en sådan stor möjlighet i klassrummet att vi inte kan stoppa den utvecklingen.
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla arbetet med ämnesveckor på hela skolan.
Förväntat resultat
Förbättrat studieresultat, en lugnare arbetsmiljö och en jämnare arbetsbelastning för både
elever och personal.
Analys
Åsö Grundskola
Under hösten 2015 kommer vi att ta beslut om skolan under läsåret 2016-2017 kommer att
satsa helhjärtat på modellen ämnesveckor. Under tiden fortsätter vi med två arbetslag, som
jobbar heltid med modellen och de andra två lägger in femveckorspass, ett på hösten och ett
på våren. Enligt elevenkäter är arbetssättet mycket uppskattat.
Arbetslagen försöker att synka arbetsområden mellan ämnena och försöker att hitta
gemensamma trådar och beröringspunkter. Arbetslagen har under höststarten suttit
tillsammans och jobat med detta. Vi hoppas att det kommer att underlätta arbete i ämneslaget
och arbetslaget och ge ett mer kvalitativt resultat hos eleverna.
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla Elevhälsans samarbete med arbetslagen.
Förväntat resultat
Elevhälsan har eftersträvat ett så enkelt arbetssätt som möjligt. Korta, enkla vägar där vi inte
missar några elever.
Analys
Åsö Grundskola
Elevhälsan har från och med januari 2015 besökt arbetslagen 45 min varannan vecka med en
ansvarig specialpedagog och diskuterat hur arbete med elever i behov samt hur anmälningar
till EHT ska se ut framöver.
Det har blivit tydligare vem från Elevhälsan som ansvarar för vilka elever. Detta har gjort
samarbetet mycket smidigare och mer effektivt.
I varje arbetslag finns en pärm där alla elever, som har någon form av diagnos eller rätt till
extra hjälp införd. Pärmen ska finnas tillgänglig för alla undervisande lärare, även de som inte
ingår i det aktuella arbetslaget. Pärmen har använts vid varje arbetslagsmöte och man har
repeterat ÅP och annat, som måste hållas aktuellt.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 13 (21)
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla ledarskapet i klassrummet.
Förväntat resultat
Elever och personal får en inspirerande miljö, där lärande och struktur är i fokus.
Elever och personal upplever att lärandemiljön gör att fler elever utvecklar sina förmågor, så
långt som möjligt, utifrån läroplanens mål.
Analys
Åsö Grundskola
Inför höststarten 2015 har vi styrt upp formen med Åsölektion ytterligare. Klassen ställer sig
på kö innan de går in i klassrummet och detta ska alla följa utan undantag. Viktigt att ta vara
på möjligheten man har när man möter en ny klass. Alltid ha en tydlig och genomtänkt
uppstart av ett område, vara positiv, ha höga förväntningar med mera.
Vi har hela tiden följt upp modellen i arbetslagen och bland eleverna och alla känner att den
fungerar fint.
Åtagande:
Vi åter oss att fördjupa arbetet med formativ bedömning
Förväntat resultat
Genom att arbeta med formativ bedömning och bedömning för lärande talar man om vilka
framsteg eleven gör i förhållande till uppsatta mål och kunskapskraven för området.
Analys
Åsö Grundskola
Arbetet med elevpärmarna i klassrummet fortsätter och vi hoppas att det leder till att eleverna
lättare förstår vart de är på väg och vad de behöver jobba extra med. Föräldrarna får i och med
dessa pärmarna en insyn i hur det går. De elevaktiva samtalen ska också leda till att öka
delaktigheten.
Lärarna delar med sig av sina erfarenheter på ämneskonferenser och är aktiva och läser om
ämnet på sociala medier, där det finns många forum med bra tips.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.3 Alla barn har lika möjligheter i förskolan och skolan
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 14 (21)
Nämndmål:
Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Grundskola
Alla i skolan känner sig trygga och kan fokusera på sina arbetsuppgifter. Det finns tydliga och
kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och
olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg
och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med socialtjänst och
polis.
Gymnasieskola
Alla gymnasieelever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där
bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och
arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika
situationer exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den
fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har
god samverkan med socialtjänst och polis.
Periodens
utfall
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
Andel elever åk 8 nöjda med
- Jag kan arbeta i lugn och ro
på lektionerna
45 %
50 %
65 %
2015
Andel elever åk 8 nöjda med
- Jag känner mig trygg i
skolan
91 %
82 %
100 %
2015
Indikator
KF:s årsmål
Period
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla arbetet med en god arbetsmiljö under lektioner och i
korridorer
Förväntat resultat
Vi vill att Åsö grundskola ska genomsyras av en ren och stimulerande miljö både under
lektioner och raster.
Analys
Åsö Grundskola
Hösten inleddes med en ordentlig genomgång av vår modell Åsölektion och vi har tryckt
extra mycket på att detta ska följas av alla.
Klassrummen har setts över och vi har fått extra pengar för att kunan köpa in gardiner samt
ljuddämpande plattor i korridorer och vissa, särskilt utsatta klassrum.
Klasserna diskuterar förhållningssätt gentemot varandra och skolans trygghetsgrupp tar fram
idéer hur man kan jobba förebyggande i klasserna.
Specialpedagogerna har haft gemensam handledning i arbetslagen kring klasser som fungerar
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 15 (21)
mindre bra, vilket har gjort att vi kommer att fortsätta med kollegial handledning under läsåret
2016.
Åtagande:
Vi åtar oss att öka tryggheten hos eleverna.
Förväntat resultat
Alla elever ska känna sig trygga på Åsö, både i och utanför klassrummen.
Analys
Åsö Grundskola
Trygghetsgruppens arbete har blivit mer synligt. Alla mentorer har informerat sina klasser om
Trygghetsgruppens arbete samt om skolans handlingsplan mot diskriminering och kränkande
behandling. på arbetslagens dagordning finns en återkommande punkt som handlar om
elevvård och Trygghetsarbetet.
Lärarna följer Åsölektionen och reagerar omedelbart på taskiga kommentarer och annat
kränkande beteende. Mentorerna har informella och regelbundna samtal med alla elever,
änglar, utsatta elever och de som kränker, detta för att det skall komma fram huruvida de
känner sig trygga samt vilka typer av samtal vi behöver ha för att lösa uppkomna situationer.
Vi ser en ökning när det gäller både trivsel och trygghet året 2015 jämfört med 2014.
Eleverna åk 7-9, svarade hösten 2015 följande på frågorna:
Trivs du i skolan? Ja, alltid 38 % Ja, oftast 53 % Ibland 8 % Nej 1 %
Känner du dig trygg i skolan?
Ja, alltid 51 % Ja, oftast 44 % Ibland 5 % Nej 0 %
Har du någon vuxen, i skolan, som du kan prata med om du får problem?
Ja, alltid 28 % Ja, oftast 34 % Ibland 19 % Nej 19%
Upplever du att vi som jobbar på skolan aktivt jobbar för att motverka kränkningar och
trakasserier?
Ja 48 % Nej 11 % Vet inte 41 %
Har du förtroende för Änglarna i din klass?
Stort förtroende 28 % Ganska stort förtroende 34 % Lite förtroende 38 %
Tror du att Änglarnas arbete bidrar till att öka tryggheten på skolan?
Ja 34 % Nej 30 % Vet inte 36 %.
Eleverna åk 7-9, svarade hösten 2014 följande på frågorna:
Trivs du i skolan? Ja, alltid 35,9 % Ja, oftast 53,5 % Ibland 8,9% Nej 1,7%
Känner du dig trygg i skolan?
Ja, alltid 50 % Ja, oftast 45 % Ibland 4,2% Nej 0,7 %
Har du någon vuxen, i skolan, som du kan prata med om du får problem?
Ja, alltid 23,3 % Ja, oftast 33,7 % Ibland 20,3 % Nej 22,8%
Upplever du att vi som jobbar på skolan aktivt jobbar för att motverka kränkningar och
trakasserier?
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 16 (21)
Ja, 38,9 % Nej, 46 14,4 % Vet inte 46,8 %
Har du förtroende för Änglarna i din klass?
Stort förtroende 25,2% Ganska stort förtroende 34,7% Lite förtroende 40,1%
Tror du att Änglarnas arbete bidrar till att öka tryggheten på skolan?
Ja 29,5 % Nej 35,1 % Vet inte 35,4 %
Brukarundersökning vt-15:
Andel elever i år 8 som känner sig trygga i skolan är 91%.
Andel elever som uppger att de kan arbeta i lugn och ro på lektionerna är 45%
Nämndmål:
Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande
utifrån sina förutsättningar
Förväntat resultat
Grundskola
Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom
detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen. Detta leder till att
eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som
betydelsefull.
Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom
exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag.
Gymnasieskola
Alla elever i gymnasieskolan är delaktiga i planering och uppföljning av sin
kunskapsutveckling och har genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i
förhållande till målen. Eleverna har utvecklat en positiv attityd till lärande och ser sin egen
ansträngning som betydelsefull. Varje elev har en studieplan som regelbundet följs upp. För
att eleverna ska kunna följa progressionen i lärandet används exempelvis kontinuerlig
feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag.
Indikator
Andel elever åk 8 nöjda med
- Jag vet vad jag behöver
kunna för att nå målen i de
olika ämnena
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
Periodens
utfall
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
39 %
51 %
75 %
KF:s årsmål
Period
2015
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 17 (21)
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla arbetet med studie- och yrkesvägledning.
Förväntat resultat
Studie- och yrkesvägledarna ska skriva en studie- och yrkesvägledningsplan för skolan med
utgångspunkt från mallen Stockholm stad gör. Fler personer i kollegiet ska bli delaktiga i den
studieorienterande verksamheten och eleverna ska på så vis får möjlighet att reflektera över
sina framtidsmål. Fler elever i årskurs 9 ska kunna göra väl underbyggda gymnasieval.
Analys
Åsö Grundskola
Alla elever och all personal ska bli väl förtrogna med skolans studie- och
yrkesvägledningsplan. Studie- och yrkesorientering ska bli ett naturligt dagligt
förhållningssätt i kontakten med eleverna.
Lärarna har tillsammans med SYV utvecklat ett samarbete utifrån handlingsplanen och det
mynnade ut i en vägledningsvecka i åk 9 under hösten 2015.
Åtagande:
Vi åter oss att utveckla elevinflytandet
Förväntat resultat
Eleverna ska bli delaktiga både i sin egen utveckling, men även hela skolans utveckling
genom ett aktivt elevråd och aktiva elevskyddsombud.
Analys
Åsö Grundskola
Eleverna har träffat en av våra förstelärare i fokusgrupper och diskuterat undervisning och
bedömning i smågrupper.
Elevrådet fortsatte sitt arbete och var även iväg i väg på utbildning.
Elevrådet och elevskyddsombuden fortsatte att vara aktiva i skolans trygghetsenkät, både i
planeringsstadiet och ta del av resultatet.
Arbetet med de elevaktiva utvecklingssamtalen fortsatte att utvecklas och vi följer upp och tar
tag i det som har fungerat mindre bra, så att vi kan säkerställa samma höga nivå över hela
skolan.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 18 (21)
KF:s inriktningsmål:
2. Ett klimatsmart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.1 Stockholm är klimatneutralt
Nämndmål:
Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs
även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår
gemensamma livsmiljö och hälsa.
Indikator
Periodens
utfall
Andel ekologiska livsmedel
25 %
Enheter som sorterar ut
matavfall för biologisk
behandling
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
KF:s årsmål
Period
25 %
2015
0 Sorterar
2015
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla arbetet med en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Vi vill att våra elever får ett miljöperspektiv och en vilja att ta ansvar för den miljö de själva
kan påverka. Vi vill att vår undervisning ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att
leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling.
Analys
Åsö Grundskola
Här är ett utvecklingsområde och vi måste dra igång ett ordentligt arbete med vår närmiljö,
som återvinning mm.
Trä- och textilslöjd har båda haft projekt med att tillverka nytt av återvunnet material, men det
behöver lyftas i alla ämnen.
I dagsläget kan vi inte påverka hur avfallet i matsalen hanteras. Vi äter på papptallrikar med
plastbestick och pappmuggar och allt slängs tillsammans med maten.
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 19 (21)
KF:s inriktningsmål:
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor
Indikator
Periodens
utfall
Aktivt Medskapandeindex
Periodens
utfall VB
2014
Årsmål
KF:s årsmål
Period
79
82
82
2015
Andel medarbetare med
ofrivillig deltid som erbjuds
heltid
100 %
100 %
100 %
2015
Sjukfrånvaro
6,2 %
3,8 %
4,4 %
VB 2015
Sjukfrånvaro dag 1-14
1%
1,2 %
tas fram av
nämnden
VB 2015
Nämndmål:
Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare
och framtida medarbetare
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla
nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för
varje elev.
Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller kompetenta och
engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt
uppdrag.
Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med övrig personal till skolans
utveckling.
Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus
läggs på frågor kring arbetsbelastning.
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla arbetet som en attraktiv arbetsplats
Förväntat resultat
Åsö grundskola ska vara en attraktiv arbetsplats med god arbetsmiljö och en främjande
stämning.
Analys
Åsö Grundskola
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 20 (21)
Vi fortsätter vårt arbete med följande hälsofrämjande aktiviteter:
-friskvårdstimma på schemat, om arbete tillåter, samt möjlighet att få en friskvårdspeng vid
köp av träningskort
-möjlighet att boka massage varannan vecka. Vår massör finns på plats en dag varannan
vecka.
-tredje radenkort på Dramaten
-vi har alltid fika vid olika typer av schemabrytande aktiviteter, såsom öppet hus,
samtalsdagar mm. Allt för att visa personalen vår uppskattning och ge extra energi att orka
fortsätta.
-firande av Våffeldagen, semlor, kanelbullar
-gemensamma aktiviteter med middag ca två ggr/läsår
-julklapp och sommarbok
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.3 Stockholm är en stad som respekterar och lever upp till mänskliga
rättigheter och barnkonventionen
Nämndmål:
I samtliga verksamheter integreras jämställdhets-, mångfalds- och
barnrättsperspektiv
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningen beaktar jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv i det
ordinarie arbetet på central förvaltning och på skolenheter. Personal på
utbildningsförvaltningen har kunskap om genus, antirasism och normkritisk pedagogik.
Verksamheten motverkar ojämlika strukturer bland både elever och personal för att alla ska
garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan kartlägger verksamhetens form och
innehåll tillsammans med elever och förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier.
Skolan samverkar utifrån barnets bästa med socialtjänst och andra aktörer.
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Upprätta plan mot diskriminering och kränkande behandling i
enlighet med Skolverkets föreskrifter.
2015-01-01
2016-12-31
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
Avvikelse
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 21 (21)
Åtagande:
Vi åtar oss att utveckla implementeringen av "Plan mot diskriminering och kränkande
behandling"
Förväntat resultat
Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska utvecklas så att det framgår hur all
personal främjar likabehandling i sitt dagliga arbete. Det ska även framgå hur vi arbetar
förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling samt hur vi arbetar när
diskriminering eller kränkande behandling har inträffat.
Uppföljning av ekonomi
Uppföljning av driftbudget
KOMMENTARER TILL BOKSLUT:
Skolan beslutade att köpa iPads till alla elever i år 8. Prislappen hamnade på ca 1 mkr. Detta
inköp var inte budgeterat men det planerade inköpet skulle finansieras av fonden. Om vi inte
hade köpt in iPads hade vi troligtvis haft ett överskott om 500 tkr.
Investeringar
Medel för lokaländamål
Övrigt
Synpunkter och klagomål
Övrigt
Blekingegatan 55
118 56 Stockholm
08-508404 81
stockholm.se
