Åsö Grundskola Planering Samhällskunskap Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka Ansvarig lärare: Anders Lennmor HT16 årskurs 8 [email protected] Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka. I det här momentet kommer vi åter igen att arbeta med hur Sverige styrs, hur den demokratiska processen fungerar och hur du kan påverka. Men vi kommer nu att byta perspektivnivå och också titta på hur EU styrs, hur den demokratiska processen fungerar på övernationell nivå och hur du kan påverka vad som händer i EU. Fokus kommer att ligga på hur vi som individer kan påverka en överstatlig organisation som EU, vad som fungerar, vad som kan bli bättre och identifikationen av olika problemområden. Frågor värda att ställa. Är EU demokratiskt? Hur kan vi förändra och förbättra systemet. Vilka befogenheter ska EU ha och vilka ska fortsätta ligga på den enskilda staten? Centralt innehåll. Politiska ideologier och hur skiljelinjerna i det svenska partiväsendet har utvecklats. Sveriges politiska system med Europeiska unionen, riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort. Sveriges grundlagar. Europeiskt och nordiskt samarbete, dess bakgrund och innehåll. Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut. Åsö Grundskola Planering Samhällskunskap Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka Ansvarig lärare: Anders Lennmor HT16 årskurs 8 [email protected] Arbetssätt och inlämningsuppgift. Vi kommer att fortsätta att arbeta enligt en klassisk 70-tals modell och katederundervisning med den tillhörande fyrkantiga ramen och studieteknik. Det innebär att veckan kommer att kantas av: Läxor som kommer att rättas antagligen skriftligt, muntligt eller på annat lämpligt sätt. Anteckningar under genomgångar som skall kunna uppvisas, det kan tänkas att renskrivning av anteckningar kan vara en läxa. En större inlämningsuppgift, och ett mindre prov på begrepp. Inlämningsuppgiften ska inte vara längre än 3 datorskrivna sidor eller 6 handskrivna. Fokus ska ligga på individens möjligheter att påverka beslutsfattandet och demokratiprocessen. Uppgiften bör innehålla: På vilka sätt är det möjligt att påverka den svenska demokratin idag? På vilka sätt är det möjligt att påverka den europeiska demokratin idag? Hur kan det bli bättre/enklare att påverka? o Förklara hur det skulle fungera o vad det skulle kunna leda till, blir demokratin snabbare, långsammare, bättre eller sämre resonera och förklara. o När tror du det kan bli möjligt? o Varför/varför inte behöver det bli lättare att påverka o Vilka ska få påverka, och varför just de? o Jämför gärna med andra länder, kanske till och med en diktatur. Har du svårt att komma igång så googla på följande sökord: Folkmotioner Medborgarförslag We the people Så kan du påverka Åsö Grundskola Planering Samhällskunskap Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka Ansvarig lärare: Anders Lennmor HT16 årskurs 8 [email protected] Bedömning. Tyngden i bedömningen kommer att ligga på den större inlämningsuppgiften. Det lilla provet kan man således enbart få E på. Men med det sagt kommer även läxor, närvaro och delaktighet i diskussioner och klassrumsaktiveter att vägas in i bedömningarna. Den mall som kommer att ligga till grund förbedömningen hittar ni på nästa sida. Källor. SO-rummet, texter utdelade av läraren: fakta om EU, den demokratiska processen och den svenska och europeiska parlamentarismen, så styrs Sverige. Digilär Quizlet Föreläsninar, Power point presentationer Dina egna anteckningar. Åsö Grundskola Planering Samhällskunskap Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka Ansvarig lärare: Anders Lennmor HT16 årskurs 8 [email protected] Kunskapskrav. E Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. C Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt välfungerande sätt. Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexasamband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att förautvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. A Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett välfungerande sätt. Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om föroch nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. Åsö Grundskola Planering Samhällskunskap Så styrs Sverige, EU och hur kan du påverka Ansvarig lärare: Anders Lennmor HT16 årskurs 8 [email protected] Bra att ha koll på ord! Statsskick Proposition Parlamentarism Motion Republik Budget Grundlagar Myndighet Demokrati Skatt Direktdemokrati Inkomster Representativ demokrati Bidrag Diktatur Tjänstemän Monarki Korruption Politik Offentlighetsprincipen Politiker Public service Politisk ideologi: Yttrandefrihet o Liberalism Censur o Konservatism Propaganda o Ekologism Opinionsbildning o Feminism Rösta o Kommunism Val Politiskt parti Rösta blankt Beslutsnivåer Folkomröstning Kommun Majoritet Landsting/region Myndig Riksdag Utrikes Utskott Inrikes Votera Internationell Regering Nationell Minister (eller statsråd) Departement