Massmedia den kontrollerande makten
Planering Samhällskunskap
7D och C VT17
Ansvariga lärare:
Anders Lennmor: [email protected]
Massmedia den kontrollerande makten
Idet här momentet så kommer vi ta en närmare titt på den kontrollerande makten i vårt samhälle.
Vilken historisk koppling finns det, vart är den kontrollerande makten på väg, till facebook, bakom en
pay-wall? Vad innebär det för demokratin? Vad är fake-news och vem tjänar på dem. I dagens
samhälle blir det allt mer viktigt att vara källkritisk, Har media den kontrollerande makten tappat
taget, och passat ansvaret ner till oss? Eller är det bara det ökade informationsflödet som gör oss
förvirrande?
Centralt innehåll
Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av
samhällets maktstrukturer.
Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel en dagstidnings olika delar.
Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och
grupper framställs, till exempel utifrån kön och etnicitet.
Möjligheter och risker förknippade med internet och kommunikation via elektroniska medier.
Massmedia den kontrollerande makten
Planering Samhällskunskap
7D och C VT17
Ansvariga lärare:
Anders Lennmor: [email protected]
Arbetssätt och bedömning
Då vi har läst relativt mycket samhällskunskap detta läsår så finns som tur är gott om underlag för
betyg i samhällskunskap, men känner man sig missnöjd med det betyget så är detta din chans! Vi
kommer att examinera detta moment med en mindre hemuppgift. Mer information kommer. Det
viktiga blir då att du hänger med på lektionerna, Gör uppgifterna som kommer att samlas in, samt är
engagerad i grupp och helklassdiskussioner. Kom ihåg att det är den elev som ställer frågor på
lektionerna som styr undervisningen, visar engagemang och får ut mest av utbildningen. Ni är inte
här för att kunna, ni är här för att lära.
E
C
A
Fakta
kunskaper
Eleven
har grundläggande kunskap
er om olika
samhällsstrukturer. Eleven
visar det genom att undersöka
hur sociala, mediala, rättsliga,
ekonomiska och politiska
strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar
Eleven har mycket
goda kunskaper om
olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom
att undersöka hur
sociala, mediala,
rättsliga, ekonomiska
och politiska strukturer i
samhället är uppbyggda
och fungerar
Resoneman
g och
samband
individ nivå
Eleven kan
föra enkla resonemang om
hur individer och samhällen
påverkas av och påverkar
varandra och beskriver
då enkla samband mellan
olika faktorer som har
betydelse för individers
möjligheter att påverka sin
egen och andras livssituation.
Eleven
har goda kunskaper om
olika
samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom
att undersöka hur
sociala, mediala,
rättsliga, ekonomiska
och politiska strukturer i
samhället är uppbyggda
och fungerar
Eleven kan
föra relativt väl
utvecklade resoneman
g om hur individer och
samhällen påverkas av
och påverkar varandra
och beskriver
då förhållandevis
komplexa samband
mellan olika faktorer
som har betydelse för
individers möjligheter
att påverka sin egen
och andras livssituation.
Eleven kan söka
information om
samhället och använder
då olika källor på
ett relativt
väl fungerande sätt och
för utvecklade och
relativt
väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet
och relevans.
Eleven kan söka information
Källkritik
om samhället och använder
och
trovärdighet då olika källor på ett i
huvudsak fungerande sätt
och för enkla och till viss
del underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
Eleven kan
föra välutvecklade och
nyanserade resoneman
g om hur individer och
samhällen påverkas av
och påverkar varandra
och beskriver
då komplexa samband
mellan olika faktorer
som har betydelse för
individers möjligheter att
påverka sin egen och
andras livssituation.
Eleven kan söka
information om
samhället och använder
då olika källor på
ett väl fungerande sätt
och för välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet
och relevans.
