Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Pedagogik –
förmågan att inte ingripa?
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kultursyn
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Inlärning
perception
produktion
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Lärande
perception
produktion
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
reflektion
perception
produktion
Kunskapssyn
perception
produktion
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
reflektion
”Erfarenheter utan reflektion
är bara händelser.”
Ingela Josefsson
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Ulla Wiklund
2013/Reflektum AB
yttre
inre
Estetik –
gestaltad erfarenhet
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Estetiska lärprocesser
kan vara ett sätt att arbeta på i skolan
som gynnar en kunskapsutveckling
där eleven får knyta samman
känslor,
upplevelser, kunskaper, erfarenheter
och analys till en helhet.
Alla språk, alla delar av språkutvecklingen
används för att
formulera och gestalta sitt lärande.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Hur utvecklas kunskap?
Känner du igen en process när du ser den?
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Att utveckla
kompetens
Upptäcka problemet
Formulera problemet
Föreslå lösningar
Våga pröva!
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
ballongen
trattarna
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
ballongen
trattarna
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Kunskapsutveckling
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Exempel på process
5. Nytt utgångsläge
2. Känning
1. Utgångsläge
4. Språng!
3. Känsla av kompetensförlust
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Erfarenhet är inte vad som händer oss,
utan vad vi gör av det som händer oss.
Aldous Huxley
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Språk
Meningsskapande system
Ordna
Förståelse och begriplighet
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
De estetiska språken
Musikens språk
Bildens språk
Dansens språk
Rörelsens språk
Formens språk
Tecknets språk
Teaterns språk
Talets språk
Skriftens språk
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Höra
Skapa
Tänka
Skriva
Tala
Röra
Känna
Multi-modaliteter
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Sjunga
Läsa
Spela
Ur propostionen om ny lärarutbildning:
De estetiska uttryckssätten har ett egenvärde
men är också vägar till kunskap i olika
ämnen.
…….
Regeringen bedömer därför att kunskaper
och kompetenser inom de estetiska
områdena är viktiga för de blivande lärarna.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Skolans kulturuppdrag
Styrdokumenten:
Läroplanen Lgr 11, del 1 och 2
Kursplanerna – varje ämne
även de estetiska
Estetiska perspektiv i alla ämnen
Estetiska lärprocesser
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet: kapitel 1 och 2:
Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I
skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och
estetiska aspekterna uppmärksammas. Även hälso- och livsstilsfrågor ska
uppmärksammas.
Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och
utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar.
Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form
ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och
bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta
olika kunskaper och erfarenheter.
Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Fem kunskapsområden i
Lgr 11:
Naturvetenskap
Teknik
Samhällsvetenskap
Humanism
Estetik
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11:
Kursplan i svenska i grundskolan
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och
skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla
kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika
slags texter och genom skilda medier.
Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att
skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra.
Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika
estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att
eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar
information från olika källor.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11:
Kursplan i matematik i grundskolan
Syfte
Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att
eleverna utvecklar kunskaper om matematik och
matematikens användning i vardagen och inom olika
ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att
eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till
sin förmåga att använda matematik i olika
sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet
att uppleva estetiska värden i möten med
matematiska mönster, former och samband.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Del ur Lgr 11:
Kursplaner i naturvetenskap i grundskolan
…Vidare ska undervisningen bidra till att
eleverna utvecklar förmågan att samtala om,
tolka och framställa texter och olika estetiska
uttryck med naturvetenskapligt innehåll.
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra
tanken
vidare
Ett reflekterande arbetssätt
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra
tanken
vidare
Ett steg till i skolutvecklingen:
från en uppgiftsbaserad kultur
till process och kunskapsutveckling
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Föra
tanken
vidare
Ett reflekterande arbetssätt
Elevens delaktighet
Synliggöra lärandet
Återkoppling
Läraren lär mer om lärande
Elever lär varandra
Elever lär att lärare lär sig
Utvärdera sin insats
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
perception
Inlärning
produktion
Kunskapssyn
perception
Lärande
produktion
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
reflektion
Den öppna frågans stängda dörr
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
Den öppna frågans stängda dörr
Vilken fråga ställer jag?
Är jag intresserad av att alla barn i klassen
får tid att tänka efter,
eller tror jag att
om någon av barnen svarar
så lär sig de andra barnen av det?
Leken VEM SKA FÅ FRÅGAN utbryter:
Jag låter några barn svara.
Annars hinner vi inte.
Först tar jag någon som propsar,
Sen någon som uttrycker sig väl,
Och till slut någon som inte räcker upp handen….
Lär man sig verkligen om någon annan berättar?
Ulla Wiklund 2013/Reflektum AB
