Arbetsplan för Lundbyskolan inkl. fritidshem
ht 2016/vt 2017
Lundbyskolan finns i Lundby centrum. På skolan går cirka 300 elever från förskoleklass till
årskurs 6. Det finns två fritidshemsavdelningar; ett för de yngre eleverna i förskoleklass och
år 1, och ett för de äldre eleverna i år 2-6. Ca 45 personal arbetar på Lundbyskolan.
Lundbyskolans vision
Lundbyskolan arbetar med tydliga mål för att ge elever kunskaper och möjligheter för
framtiden. Vi lär tillsammans med kompisar och vuxna i en trygg miljö.
Kunskap
Alla barn behöver olika sätt för att hitta vägen till sitt lärande. Ett sätt att lyfta fram elevernas
talanger är att utmana dem varje dag. Vårt mål är att ge eleverna undervisning i en lugn och
trygg miljö, med engagerad personal och med fokus på lärandet.
Kompisar
Vi är en skola där trygghet och gemenskap är vår största styrka. Hos oss känner alla varandra
och med det som grund uppnår vi tillsammans goda resultat. På Lundbyskolan får alla
chansen att mötas på lika villkor och i mötet utvecklas och lär vi av varandra.
Möjligheter
Att känna delaktighet, ha möjlighet att påverka och att ta ansvar. Det ser vi som viktiga
förutsättningar för att eleverna ska trivas och utvecklas. Genom att se varje barns behov
hjälper vi våra elever att utvecklas i sin egen riktning.
En trygg miljö
På Lundbyskolan står eleverna alltid i fokus. Vi jobbar aktivt med trygghet och trivsel och att
alla föräldrar ska uppleva delaktighet. Skolan har en elevhälsogrupp och ett trygghetsteam och
verksamheten leds av rektor och ledningsgrupp som består av rektor och utvecklingsledare
från de olika arbetslagen.
Kvalitetsarbete
Lundbyskolan arbetar systematiskt med kvalitetsarbete, på nästa sida finns vårt årshjul som
beskriver vad vi fokuserar på under året.
Kunskapsuppdraget
Utveckling och lärande
Läsa år 1
Bibehålla de goda resultaten kring läsning.
Under föregående läsår kunde 50 av 51 läsa enligt ”Nya språket lyfter” bedömningspunkt A.
Eleverna stämdes även av enligt det nya bedömningsstödet från skolverket i svenska. Många
klarade A nivån och flera elever har klarat både B- och C nivån i läs- och skrivdelen. Då det
endast var en elev som inte uppnådde lägstanivån såg vi ingen skillnad i måluppfyllelse
gällande pojkar/flickor eller nyanlända/svenskfödda elever.
All undervisande personal kommer att fördjupa sina kunskaper via ”Läslyftet” som pågår
under detta läsår.
Måluppfyllelse i samtliga ämnen med kunskapskrav år 3
Innan maj månads utgång skall kunskapsresultaten i år 3 ökat gällande svenska och
matematik.
Gällande måluppfyllelsen i våra treor såg det generellt bra ut föregående läsår. Det var ingen
skillnad gällande kön och resultat, dock kunde vi utläsa att det var skillnad när det gällde
nyanlända och svenskfödda elever. Lägst resultat såg vi i svenska- och matematik. Övriga
ämnen var det höga resultat i.
De undervisande pedagogerna kommer att arbeta aktivt med ”läsfixarna” samt lyfta fram och
förklara korrekta matematiska begrepp. För att följa upp kunskapsutvecklingen kommer
formativt arbete att praktiseras och återkommande avstämningar kommer att genomföras. De
undervisande pedagogerna kommer att fortsätta använda inläsningstjänst i den ordinarie
undervisningen. Studiehandledning kommer att erbjudas på modersmålet för de elever som
behöver.
Betyg år 6-9.
Innan maj månads utgång skall likvärdig bedömning och sambedömning praktiseras av alla
pedagoger.
Generellt höjdes betygen i samtliga ämnen vt-16. Fler pojkar än flickor fick betyget F.
Det fanns en liten skillnad mellan nyanlända och svenskfödda elevers kunskapsresultat.
Nationella prov-resultaten och betygen överensstämde detta läsår väldigt bra med varandra.
Vi såg att geografi och religionsämnena skiljde sig från övriga ämnen när det gällde godkända
resultat. Det var lägre måluppfyllelse i dessa ämnen. Högst betyg fick eleverna i hemkunskap,
lägst i geografi. Resultaten i svenska, matematik och engelska höjdes jämfört med föregående
läsår. Pedagogerna fortsätter att samplanera och sambedöma sin undervisning. För att fortsätta
öka de icke svenskfödda elevernas kunskapsresultat används målmedvetet arbetssättet med
lässtrategier, vilket även är gynnsamt för svenskfödda elever.
Fritidshemmets verksamhet
Innan maj månads utgång skall goda resultat i brukarenkäten uppvisas gällande utveckling
och lärande samt miljö.
På Lundbyskolan finns två fritidshem, ett för de yngre barnen och ett för de äldre. På båda
våra fritidshem arbetar utbildade fritidspedagoger tillsammans med elevassistenter och
förskollärare. Fritidspedagogerna ansvarar för att planera fritidsverksamheten. De fortbildar
sig även genom att tillsammans läsa litteratur i studiecirkelform. Specialpedagog och
psykolog finns tillgängliga för handledning. Fritidspedagogerna utgår ifrån målet; ”Trygga
barngrupper” och ”Delaktighet” i planeringen. Pedagogerna är aktiva i barngrupperna och ser
till att alla barn har möjlighet att delta i en aktivitet eller ingå i en lek. Eleverna blir delaktiga
genom ”fritidsråd” och aktivitetslåda där eleverna lämnar in idéer och förslag kring sin
verksamhet.
Under verksamhetsåret kommer fritidshemmens utvecklingsområde vara att fördjupa sig inom
den nya läroplanen för fritidshem för att säkerställa att verksamheten bedrivs utifrån denna
och att pedagogiska planeringar skrivs. De pedagogiska planeringarna skall göras kända för
elever och vårdnadshavare.
Grundskolenämndens utvecklingsområde
Andel elever med godkända betyg i alla ämnen skolår 6
Under läsåret 15/16 höjdes betygsresultaten generellt, dock fick några elever betyget F. Totalt
gick 31 elever i klassen.
I ämnet engelska har vi höjt våra betygsresultat med 20 % från ht-15 till vt-16. Totalt var 81
% elever godkända i ämnet. I matematik höjdes resultaten från 74 % ht-15 till 93 % vt-16. I
svenska hade 97 % godkända betyg ht-15 och 100 % vt-16. I ämnet svenska som andra språk
var 25 % godkända ht-15 och vt-16 var 50 % godkända.
All undervisande personal kommer att fördjupa sina kunskaper via ”Läslyftet” som pågår
under detta läsår. Vår förhoppning är att ovanstående nämnda åtgärder kommer att gynna
betygsresultaten detta läsår.
Utvecklingsområden utifrån brukarenkäten
Brukarenkäten har analyserats och kring många områden ser det bra ut jämfört med
föregående läsår. Nedan är våra prioriterade områden där resultaten är otillfredsställande.
Skola
Normer och värden.
Elever behandlar mig bra.
Skolans trygghetsteam har under föregående läsår börjat arbeta mer på gruppnivå för att
förebygga konflikter och främja likabehandling. Detta arbete kommer att fortsätta kommande
läsår. All personal på skolan kommer även att ha extra fokus på likabehandling och använda
sig av kommunens rutin för anmälan av kränkande behandling och diskriminering.
Pedagogerna i arbetslagen skall medvetet arbeta tydligt med gränser och regler.
De vuxna ingriper om någon blir illa behandlad.
Pedagogerna behöver medvetet vara tydligare kring hur de löser och hanterar konflikter och
förmedlar detta till eleverna, så att eleverna förstår att pedagogerna arbetar aktivt.
Pojkar och flickor behandlas lika av lärarna
För att säkerställa att eleverna inte upplever att pojkar och flickor behandlas olika, ska
pedagogerna vara uppmärksamma på sitt förhållningssätt. Diskussioner har förts i hela
personalgruppen kring detta.
Fritidshem
Utveckling och lärande.
Det finns många saker att göra på fritids. Jag får lära mig många olika saker på fritids.
Skolgården ger bra möjligheter till lek och aktiviteter.
För att tydliggöra fritidshemmens mål och aktiviteter, kommer pedagogiska planeringar att
upprättas och förmedlas till elever och vårdnadshavare. Detta för att säkerställa att de
aktiviteter som sker på fritidshemmen är kända och förankrade.
Sammanfattning
För att säkerställa att alla ovan nämnda utvecklingsområden uppmärksammas sammanfattas
våra prioriterade områden nedan.
Innan maj månads utgång skall samtliga förskollärare och lärare läst ”Läslyftet”
i Skolverkets regi.
Innan december månads utgång skall samtliga fritidspedagoger vara väl
förtrogna och arbeta utifrån de framtagna pedagogiska planeringarna.
Innan december månads utgång skall utvecklande rastaktivitesmaterial tagits
fram.
