VAD ÄR PEDAGOGISK
SKICKLIGHET?
Omfattning
Bredd
Kvalitet
Katarina Winka UPL 2011
Vad är pedagogisk skicklighet?
Breda, gedigna och aktuella kunskaper i ämnet är en
nödvändig, men inte tillräcklig, förutsättning för pedagogisk
skicklighet. Även följande har betydelse:
oUndervisningsförmåga (planering, genomförande,
examination och utvärdering samt handledning)
oForskningsanknytning i undervisningen
oFörmåga att genom förhållningssätt och val av
undervisningsmetoder aktivera studenterna till egen inlärning
och kritiskt tänkande
oEngagemang för läraruppgiften
oFörmåga att kommunicera med studenter och kollegor
Ur SOU 1992:1 (Frihet, ansvar, kompetens)
VAD ÄR PEDAGOGISK SKICKLIGHET?
En bra lärare (enligt Paul Ramsden):
Stödjer
studenternas
Är
tydlig och ger
lärande
återkoppling
Visar entusiasm
Ser till sammanhanget
Har goda kunskaper
Är mångsidig och flexibel
(i ämnet + pedagogiska) Utvecklar undervisningen,
samverkar
Uppmuntrar förståelse
Visar respekt, aktiverar till Utvecklar sig i sin
profession
lärande
Ramsden, Paul. 1992. Learning to teach in higher education. Routledge. London.
VAD ÄR PEDAGOGISK SKICKLIGHET?
Det innefattar mer än vad läraren gör i klassrummet!
Fokus på läraren lärarskicklighet
Fokus på lärandet pedagogisk skicklighet
VAD ÄR PEDAGOGISK SKICKLIGHET?
Förutom lärarskicklighet, som visar sig i
undervisningssituationen, ingår
Utveckling av pedagogisk verksamhet inom ämnet
Utveckling av läromedel
Kunskaper om högskolepedagogisk forskning
Spridning av forskningsresultat
Handledning av doktorander
Genomförande av sakkunniguppdrag
Universitetslärares pedagogiska utveckling och meritering. Pedagogiskt program. SULFs
skriftserie 33/2009. Sveriges universitetslärarförbund.
VAD ÄR PEDAGOGISK SKICKLIGHET?
Förmåga
och vilja att regelmässigt tillämpa
det förhållningssätt, de kunskaper och de
färdigheter som på bästa sätt främjar
lärandet hos de studenter läraren har.
Detta skall ske i enlighet med de mål som
gäller och inom de ramar som står till buds
och förutsätter kontinuerlig utveckling av
egen kompetens och undervisningens
utformning.
(ur riktlinjer för Uppsala universitet)
Boyer, E. (1990). Scholarship reconsidered. Washington, DC: The Carnegie Foundation.
En professionell forskare
Har ett syfte med sin forskning
Gör medvetna val av arbetsmetoder (förberedelse,
datainsamling, analys), resultat att presentera, sätt att
presentera
Kommunicerar sin kunskap med kollegor och granskare
Använd samma arbetssätt och inställning till undervisning!
En professionell lärare…
oHar ett syfte med sin undervisning
oGör medvetna val …
oKommunicerar…
Trigwell, K. 2004. Handout from conference presentation.
Scholarship of Teaching
Lärares pedagogiska skicklighet kan beskrivas i nivåer:
Scholarship of Teaching SPRIDA
Teaching Expertise KUNNA
Teaching Excellence GÖRA
Kreber, Carolin. 2002. Teaching excellence, teaching expertise and the scholarship of
teaching. Innovative higher education, 27: 5 – 23.
LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA
Lärare som antas till den Pedagogiska Akademin
erhåller den pedagogiska kompetensgraden Excellent
Teaching Practitioner (ETP) och en löneökning. Även
institutionen får ekonomiskt bidrag.
Den sökande läraren skall i sin ansökan redovisa hur
han eller hon över tid, medvetet och systematiskt,
strävat efter att utveckla studenternas lärande i det
egna ämnet samt hur han eller hon verkat för att göra
de egna erfarenheterna av detta pedagogiska arbete
tillgängliga för andra.
Den sökande läraren skall även kunna problematisera
och reflektera kring sina pedagogiska handlingar med
hjälp av litteratur och andra källor och redovisa hur
han eller hon med hjälp av dessa utvecklat sitt
tänkande kring lärande och undervisning.
