Planering NO 8B, v42/43 2014
Ögat/Örat/Ljus/Ljud
Planering av veckan
Torsdag
Genomgång
av prov,
bedömning
Fredag
Måndag
Tisdag
Onsdag
Ljus/ögat
Genomgång/
Film/
DemostraSkolan
Genomgång/ tioner/
Film/
Lab/
DemostraDissektion
tioner/
öga
Lab
Hemuppgift
Övrigt
Gammalt
arbete
NP
Ljus/ögat
Ljud/Örat
Ljud/Örat
Genomgång/
Film/
Demostrationer/
Lab/
Genomgång/
Film/
Demostrationer/
Lab/
Prov
Demonstration
dissektion
hjärta/lungslag
Begrepp att behandla under veckan
Optik/ Ljus
Spektrum s87-107
Ögat
Puls s242-245
Ljud
Spektrum s73-80
Örat
Puls s246-249
Reflektion
Ljusets hastighet
Skugga
Reflektionsvinkel
Infallsvinkel
Konkav
Konvex
Brännpunkt/fokus
Reflex
Brytningsvinkel
Normal
Totalreflektion
Optisk fiber
Lins
Regnbågshinna
Pupill
Hornhinna
Glaskropp
Näthinna
Tappar
Stavar
Synnerven
Gula fläcken
Blinda fläcken
Periferiseende
Närsynt
Översynt
Starr
Färgblindhet
Ljudvågor
Ljudets hastighet
Våglängd
Frekvens
Hertz
Decibel
Resonans
Ekolod
Ultraljud
Ytterörat
Mellanörat
Innerörat
Hörselgång
Trumhinna
Hammare
Städet
Stigbygeln
Ovala fönstret
Runda fönstret
Hörselceller
Örontrumpeten
Lock i örat
Vågor
Partiklar
Spektrum
Roggbiv
Strålning
Infrarött
Ultraviolett
Nanometer
Polaroid
Laser
Nyckelord i kunskapskraven
Kunskapskrav för
betyget E i slutet av
årskurs 9
Kunskapskrav för
betyget C i slutet av
årskurs 9
Kunskapskrav för
betyget A i slutet av
årskurs 9
I diskussioner ställer
eleven frågor och framför
och bemöter åsikter och
argument på ett sätt som
till viss del för
diskussionerna framåt.
I diskussioner ställer
eleven frågor och framför
och bemöter åsikter och
argument på ett sätt som
för diskussionerna
framåt.
I diskussioner ställer eleven
frågor och framför och
bemöter åsikter och
argument på ett sätt som
för diskussionerna
framåt och fördjupar
eller breddar dem.
Eleven kan använda
informationen på ett i
huvudsak fungerande sätt
i diskussioner och för att
skapa enkla texter och
andra framställningar med
viss anpassning till syfte
och målgrupp
Eleven kan använda
informationen på ett
relativt väl fungerande sätt
i diskussioner och för att
skapa utvecklade texter
och andra framställningar
med relativt god
anpassning till syfte och
målgrupp.
Eleven kan använda
informationen på ett väl
fungerande sätt i
diskussioner och för att
skapa välutvecklade texter
och andra framställningar
med god anpassning till
syfte och målgrupp.
