Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal 2015-04-22 Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Umeå kommun Christina Nordlund, logoped Anna Nordström, förskollärare Meta Engström, förskollärare Kompetenscentrum Tal och språk Innehåll Vad är språkstörning? Hur kan språkstörning yttra sig hos förskolebarn? Hur kan vi anpassa den pedagogiska miljön och vårt förhållningssätt för att möta barn med tal- och språksvårigheter? Utvärdering. Kompetenscentrum Tal och språk Öka kunskap och förståelse kring funktionsnedsättningen språkstörning. Utbildning och handledning till pedagoger och rektorer. Kompetenscentrum Tal och språk Umeå kommun Utvecklingsområde Förskolan Förskoleavdelning med tal- och språkstöd Elevhälsan Umeå kommun Skolor i Umeå kommun Kompetenscentrum Tal och språk http://www.youtube.com/watch?v=fwdri8c1axY Språkutvecklingstrappa Bruce, B. (2009): Språkutveckling på olika villkor. I: A. Sandberg. Med sikte på förskolan. Barn i behov av stöd. Lund, Studentlitteratur FORM Knäcka läskoden Bemästra och kritiskt granska (språklig medvetenhet) Uttrycka och uttala INNEHÅLL (grammatik och ljudsystem) FUNKTION Utforska och bilda begrepp (semantik) Samspel och kommunikation (pragmatik) Kompetenscentrum Tal och språk Minne Samspelsförmåga Kompetenscentrum Tal och språk Grammatik • Ordföljd • Ordböjningar Kompetenscentrum Tal och språk Språkets ljudsystem Fonologi Ex; Klocka blir ”tlotta” Tandborste blir ”tanbotte” Artikulation Ex; Klocka blir ”dlata” Tandborste blir ”tanbapa” Kompetenscentrum Tal och språk Metaspråk Kompetenscentrum Tal och språk Språkutvecklingstrappa Bruce, B. (2009): Språkutveckling på olika villkor. I: A. Sandberg. Med sikte på förskolan. Barn i behov av stöd. Lund, Studentlitteratur FORM Knäcka läskoden Bemästra och kritiskt granska (språklig medvetenhet) Uttrycka och uttala INNEHÅLL (grammatik och ljudsystem) FUNKTION Utforska och bilda begrepp (semantik) Samspel och kommunikation (pragmatik) Kompetenscentrum Tal och språk Minne Språkstörning kan innebära • Impressiva svårigheter – Att tolka och förstå språklig information. • Expressiva svårigheter – Att uttrycka tankar och känslor med tal och språk. Kompetenscentrum Tal och språk Varför? Hur vanligt? Språkförsening eller språkstörning? Flerspråkighet Samförekomst Kompetenscentrum Tal och språk Observandum Första året: Barnet reagerar inte på ljud, söker inte ögonkontakt när man pratar med det. 18 månaders ålder: Om talet inte fortsätter att utvecklas eller om barnet slutar prata. 2 år: Om barnets ordförråd endast innehåller ett fåtal ord eller om det inte sätter samman ord till korta meningar. 3 år: Om barnet talar i mycket korta meningar, talet är mycket svårt att förstå, barnet inte verkar förstå berättelser eller lite längre instruktioner. 4 år: Om barnet uttrycker sig i korta och osammanhängande meningar, har ett svårförståeligt tal, inte klarar av att återberätta enkla händelser. 5 år: Se föregående punkter. Kompetenscentrum Tal och språk Förskolans uppdrag Kompetenscentrum Tal och språk Förskolans miljö Kompetenscentrum Tal och språk Avskalad och lugn miljö Kompetenscentrum Tal och språk Dämpad ljudmiljö Kompetenscentrum Tal och språk Tydlig struktur Kompetenscentrum Tal och språk Tydliga lekmiljöer Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Pedagogiskt förhållningssätt • Struktur • Tydlighet • Visuellt stöd • Rutiner • Repetition Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Läsa och berätta Kompetenscentrum Tal och språk Kompetenscentrum Tal och språk Vuxenstöd i leken Kompetenscentrum Tal och språk • Lägg in bild på sjukhushörna och detaljbilder Kompetenscentrum Tal och språk Kommunikativt förhållningssätt • • • • • • • • • • Ögonkontakt Turtagning Anpassat taltempo Korta, enkla meningar Tydlig betoning, pauser En instruktion i taget Låtsas inte att du förstår – det märks. Uppmuntra till tal och kommunikation Tecken, gester och kroppsspråk Ge tid! Kompetenscentrum Tal och språk Referenser Symbolstöd: Symbolbasen widgitsymboler: http://www.hargdata.se Communicate In Print (ca 11 000 symboler) Communicate SymWriter Tecken: TSP Lex (Svenskt teckenspråkslexikon, Stockholms universitet) Hatten Förlag AB Kompetenscentrum Tal och språk Referenser • Bishop, D.V.M. (1997). Uncommon understanding: development and disorders of language comprehension in children. Hove: Psychology. • Bjar, L. & Liberg, C. (red.) (2010). Barn utvecklar sitt språk. (2., [uppdaterade] uppl.) Lund: Studentlitteratur. • Bruce, B. (2009): Språkutveckling på olika villkor. I: A. Sandberg. Med sikte på förskolan. Barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur • Bruce, B. & Riddersporre, B. (2012). Kärnämnen i förskolan: nycklar till livslångt lärande. (1. utg.) Stockholm: Natur & Kultur. • Elert, C. (1995). Allmän och svensk fonetik. (7., omarb. uppl.) Stockholm: Norstedt. • Hartelius, L. (red.) (2008). Logopedi. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. • Heister Trygg, B. (2012). AKK i skolan: en pedagogisk utmaning : om alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i förskola och skola. (1. uppl.) Malmö: Södra regionens kommunikationscentrum (SÖK). Kompetenscentrum Tal och språk Referenser • Miniscalco, C. (20079. Language problems at 2½ years of age and their relationship with school-age language impairment and neuropsychiatric disorders. • Nettelbladt, U. & Salameh, E. (red.) (2007). Språkutveckling och språkstörning hos barn. D. 1, Fonologi, grammatik, lexikon. Lund: Studentlitteratur. • Nettelbladt, U. (2013). Språkutveckling och språkstörning hos barn. D. 2, Pragmatik : teorier, utveckling och svårigheter. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. • Nilholm, C. (2012). Barn och elever i svårigheter: en pedagogisk utmaning. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. • Samuelsson, I. & Sjöberg, Å. (2009). Språkstörning hos förskolebarn. (5. uppl.) Stockholm: Föräldraföreneningen Talknuten, Afasiförbundet i Sverige. • Skolverket. (98/2010). Läroplanen för förskolan (Lpfö). Stockholm: Fritzes. Kompetenscentrum Tal och språk