Kvalitetsredovisning
2007/2008 för
Vintrosa skola inkl
fritidshem
Gunilla Palmquist
rektor
Innehållsförteckning
1. Inledning
sid 3
2. Sammanfattning
sid 3
3. Åtgärder enligt föregående års kvalitetsredovisning
sid 4
4. Förutsättningar
sid 4
5. Resultat
sid 5
6. Läroplansmål – Normer och värden
sid 6
7. Läroplansmål – Kunskaper
sid 8
8. Läroplansmål – Elevernas ansvar och inflytande
sid 10
9. Läroplansmål – Skola och hem
sid 13
10. Läroplansmål – Övergång och samverkan
sid 15
11. Läroplansmål – Skolan och omvärlden
sid 17
12. Läroplansmål – Bedömning och betyg
sid 19
2
1. Inledning.
Vintrosa skola har ett idylliskt läge intill grönskande lövskog, hagar och ängar. Skolan består
av separata hus, sex stycken, där olika verksamheter pågår.
Idag har Vintrosa skola 183 elever, en siffra som kommer att vara ganska stabil ett antal år
framåt. Möjligtvis sker en viss ökning av elevantalet. Skolan är en F-6 skola med
barn/elevgrupper där antalet varierar från 17 till 28/grupp. Fritidshemmet har tre olika
avdelningar. Månen, Jupiter och Pluto. Vi har valt att ha de lite äldre barnen på ett eget fritids
för att kunna tillgodose och utmana deras behov och intressen bättre.
Skolans personal är indelad i två arbetslag, Jupiter F –3 och Pluto 4-6, där olika kompetenser
finns representerade. Ledningsgruppen för skolan består av rektor och de två arbetslagsledarna.
Ledningsgruppen samarbetar tätt med förskolans och Latorps skolas ledning. Samverkan sker
även med ledningen för Garphyttans förskola, skola.
I och med Vasa skolans nedläggning, blir nu Mellringeskolan hänvisningsskola för våra
blivande sjuor, vilket innebär att vi påbörjat samarbetet med ledning och pedagoger på
Mellringeskolan.
Verksamhetens viktigaste måldokument är den Nationella läroplanen Lpo –94, kursplaner
nationella och lokala, vår Verksamhetsplan 2007/08 och Likabehandlingsplanen 2007/08.
Under läsåret har personalen arbetat med att förankra, utvärdera och revidera dokumenten, ett
arbete som ständigt pågår.
För att ytterligare säkra kvalitén på vårt arbete genomför vi förutom de centrala brukarenkäter
som återkommer, även egna enkäter angående elevers trygghet och trivsel. För att följa elevers
lärande använder vi:
Språket lyfter i skolår 2 och 3, diagnoser i matematik skolår 2 och 3 samt nationella proven i
skolår 5.
2. Sammanfattning av läsåret 2007/2008
Läsåret 2007/08 har inneburit en del förändringar i verksamheten. Skolan fick ny rektor under
senhösten och den nya budgeten för 2008 visade att verksamheten behövde minska sina
kostnader. Det arbetet har tagit ett stort utrymme under året.
Läsåren 2006/07 och 2007/08 har Vintrosa skola visat på gott resultat när det gäller
måluppfyllelse angående basämnena svenska, matematik och engelska. Det finns ett gott
uppföljningssystem på skolan för att fånga upp och stödja elever som har behov av detta.
Dessutom är behörigheten och erfarenheten bland pedagogerna hög. Endast en obehörig
pedagog finns anställd. Under läsåret har det skett en del arbete med att revidera skolans
kursplaner och det arbetet måste fortsätta kommande år. För att kunna möta kravet på
information om elevens lärandet i förhållande till målen behöver vi arbeta vidare med att
formulera kriterier och mål i skolans samtliga ämnen.
Under läsåret har vi gått in i arbetet med Grön flagg. Dels för att skapa en medvetenhet om hur
levnadssätt och miljö hänger ihop dels för att skapa gemenskap för hela skolan runt ett
ämne/mål. Det har varit stimulerande och engagerande. Elever och pedagoger har arbetat
tillsammans i en Grön flagg grupp och aktiviteter har genomförts med hela skolan. Även detta
arbete fortsätter kommande år. Vi behöver utveckla ett samverkande arbetssätt på alla nivåer.
Örebro kommun har genomfört en brukarundersökning i förskola, fritidshem grundskola och
gymnasium. Undersökningen genomförs vartannat år på samma sätt. Företaget som genomför
undersökningen heter Pilen.
Årets undersökning visar att föräldrar och elever i skolår 5 Vintrosa skola upplever att de är
ganska nöjda med sitt inflytande över skoldagen. Ingen dramatisk förändring sedan 2006 då
3
medelvärdet låg på 3,4 mot idag på 3,6 men ett steg i rätt riktning. Medelvärdet för Örebro
kommun är 3.5. (maxvärde är 4, minimivärde 1)
Gällande frågorna om information till och medvetenhet om kunskapsmålen hos elever
(tillgänglighet) har Vintrosa skola ett lägre medelvärde än Örebro kommuns genomsnitt,
3.1 jmf med 3.6 och 3.2 mot 3.4. Här behöver vi arbeta med att bli tydligare både för elever och
föräldrar.
Ett annat förbättringsområde är att få elevernas nöjdhet med sin skola att öka.
3. Åtgärder enligt föregående års kvalitetsredovisning
Hur har vi lyckats med att följa den verksamhetsplan som utarbetades efter förra läsårets
( 2006/07) kvalitetsredovisning?
Personalen har gjort en bedömning inom varje målområde och bedömningen är oftast mycket
positiv men det finns även förbättringsområden som vi får ta tag i under 2008/09.
Satsningen med att förbättra arbetsklimat och språk har gett ett gott resultat under senare delen
av läsåret.
Miljö och hälsoarbetet har gått enligt planen, vilket den nya miljöstationen och Grön flagg
bidragit till. Pilens undersökning visar att både föräldrar och elever ger miljöarbete och fysisk
aktivitet ett något högre medelvärde 2008 än år 2006.
4. Förutsättningar
Verksamhet (statistik 15/10)
Antal barn förskoleklass
Antal barn (6-12 år) inskrivna på fritidshem
Antal elever skolår 1-9
Andel elever (skolår 1-9) berättigade till
modersmålsundervisning
2007/2008
F
P
16
12
37
38
80
85
2006/2007
F
P
9
8
82
81
2007/2008
36
3, 22, 11,
2006/2007
31
3, 18, 10,
2007/2008
9,0
9,1
2006/2007
7.3
7,3
Personal (statistik 15/10)
Antal anställda per verksamhetschef*
Varav personal i F-klass, grundskola, fritidshem**
Varav personal i förskola**
* kan tas ur oktoberstatistik för de rektorer som enbart har grundskoleansvar
** fördela antalet anställda i dessa kolumner
Antal lärare/100 elever (årsarbetare)
Antal pedagoger/100 elever (årsarbetare)
4
Modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål
2007/2008
2006/2007
F
P
F
P
Andel elever (skolår 1-9) som erhåller
25% 75% 50% 50%
modersmålsundervisning*
Andel elever (skolår 1-9) som erhåller
studiehandledning på modersmål*
* Andelen beräknas på antalet elever som är berättigade till modersmålsundervisning
5. Resultat
Kunskapsresultat (statistik vårtermins slut)
2007/2008
F
P
Prognos skolår 3
Andel elever som beräknas nå målen i svenska skolår 5
(uppnåendemål) utan extra stödinsatser*
Andel elever som beräknas nå målen i matematik
skolår 5 (uppnåendemål) utan extra stödinsatser*
åtgärdsprogram med personella förstärkningar
92%
67%
83%
75%
83%
83%
83%
92%
2007/2008
F
P
Måluppfyllelse skolår 5 *
Andel elever som uppnått målen i engelska år 5
Andel elever som uppnått målen i matematik år 5
Andel elever som uppnått målen i svenska/SVA år 5
Andel elever som uppnått mål i alla ämnen år 5
* Bedömningen ska göras på elevens totala
måluppfyllelse i ämnet inte bara de nationella proven
2006/2007
F
P
82%
88%
88%
82%
84%
89%
89%
84%
2006/2007
F
P
100% 81%
100% 100%
100% 94%
2007/2008
F
P
2006/2007
F
P
2007/2008
F
P
2006/2007
F
P
Vårterminsbetyg - resultat skolår 8 (födda 1993)
Andel elever med godkänt betyg i alla basämnen
(engelska/matematik/svenska/SVA)
Slutbetyg - resultat skolår 9 (födda 1992)
Andel elever som uppnått mål i alla ämnen
Genomsnittligt meritvärde skolår 9
Andel elever behöriga till nationellt program
5
6. Läroplansmål – Normer och värden
Programnämndsmål: Alla enheter har under 2007 likabehandlingsplaner där elever, personal
samt föräldrar aktivt deltar i arbetet och är överens om värdegrundsfrågorna.
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Vi skall arbeta för att få ett bättre arbetsklimat, språk och förhållningssätt
mot varandra, så att alla elever upplever att de är trygga på skolan.
2. Vi skall ha två kamratstödjare per klass i år 4-6 fr o m september som senast
i oktober får utbildning.
Processen
1. Vi ska nå målet genom att arbeta enligt likabehandlingsplanen.
Aktiviteter och metoder vi arbetar med är *SET, och ett aktivt arbete med vår värdegrund. Alla
vuxna ansvarar för detta.
Vi bedömer att tid för avstämning ska ske i mitten av höstterminen samt vid mitten av
vårterminen i samband med utvecklingssamtal. Alla behöver kontinuerlig kompetensutveckling
t.ex. med bra föreläsare på studiedagar. Vi ska dokumentera arbetet genom enkäter och
anteckningar.
Avstämning
Vi använder oss av enkät, höst och vår med adekvat frågeställning, där resultatet jämförs med
tidigare resultat samt flickors och pojkars svar. Övriga analysunderlag är dokumenterade
samtal, iakttagelser och bedömningar från elever.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens och vårterminens avstämning att vår måluppfyllelse, att få ett
bättre arbetsklimat, språk och förhållningssätt var
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
______________________________________________________x_______
Arbetslagen har arbetat för att skapa en trygg miljö och vi anser att vi har ett lugnt och trivsamt
klimat på skolan.
Vem har huvudansvaret
All personal
Analys
Måluppfyllelsen angående trygg miljö och gott arbetsklimat är bra inom vissa elevgrupperingar
men kan förbättras i andra konstellationer trots att all personal arbetar aktivt med förebyggande
arbete. Vi har haft ganska få gemensamma mötesplatser under läsåret där möjlighet att pratat
etik, regler och bemötande funnits och årets utvärdering av Likabehandlingsplanen visade att
personalen upplever att det finns brister i kommunikationen och att det då blir svårt att känna
sig delaktig i det gemensamma ansvaret för elevernas miljö.
6
Pilens undersökning 2008 visar på en positiv utveckling av fritidsverksamheten eftersom
svarsmedelvärdet på samtliga frågeställningar höjts, från år 2006. För att ytterligare höja
kvalitén på fritids behöver vi dock utveckla arbetet med föräldrakontakt, målformuleringar
och dokumentation under 2008/09.
Skolans egen trivselenkät visar att fler elever anser att matsalssituationen förbättrats under
läsåret. Ökningen var 15% jmf med våren –07. Eleverna upplever även att kränkningar
minskat på skolan.
Likabehandlingsplanen vi har idag kan kännas ”tung textmässigt” att läsa för föräldrar och
elever så vi bör arbeta fram en ”populärversion” för kommande läsår.
2
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens avstämning vår måluppfyllelse för att ha två kamratstödjare
med utbildning per klass i år 4-6 på följande sätt:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
_________________________________________________________x_____
Vem har huvudansvaret
Antimobbingteamet ansvarar för att träffar och utbildning av kamratstödjare sker.
Klasslärare ansvarar för att kamratstödjare utses i klasserna.
Analys
Att ha kamratstödjare på skolan bidrar till tidiga signaler om ev kränkningar eller mobbing bla
genom de regelbundna träffar som sker med de vuxna i vårt antimobbingteam.
Teamet behöver i sin tur fler tillfällen att ventilera och diskutera vidare med ledning och
personalgruppen.
Trivselenkäten visar att de vuxna i antimobbingteamet behöver arbeta mer och annorlunda än
vad som gjorts tidigare med att göra sig kända för eleverna.
Fotnot:
SET betyder Social och Emotionell Träning och är ett förhållningssätt.
7
7. Läroplansmål – Kunskaper
Programnämndsmål: Andelen elever som lämnar grundskolan med godkända betyg ska öka.
Driftnämndens mål:
Prioritering ska göras av de lägre årskurserna i grundskolan med fokus på
språkutveckling. Detta i förebyggande syfte så att fler elever får en god grund och kan
klara av att nå kunskapsmålen under sin skolgång.
Öka antalet skolor som uppnår grönflagg och/eller blir miljödiplomerade.
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Vi arbetar med läs- och språkutveckling så att de flesta elever når målen,
enligt vår lokala kursplan, senast april 2008.
2. Under läsåret 2007/2008 har vi startat arbetet för Grön flagg.
Processen
För att nå målen ska vi vuxna arbeta aktivt och medvetet med läs- och språkutveckling.
Pedagoger ska delta i utbildningen för Grön flagg och vi ska bilda en miljögrupp på skolan.
Aktiviteter
- Varje barn läser minst en kvart varje dag i skolan. Detta görs dagligen.
- Vi har läsgrupper för att träna högläsning och träna lyssnandet. Alla klasser har
periodvis läsgrupper.
- År 4-6 inventerar förrådet av texter med tillhörande läsförståelsefrågor. Vi har
inventerat texter med tillhörande frågor.
- Samarbete med biblioteket i form av bokprat. Vi har bokprat i klasserna.
- Biblioteksråd där personal och elever deltar. Biblioteksrådet träffas 2-3 gånger per
termin.
- Vi tänker revidera kursplanerna med fördelning på samtliga pedagoger. Kursplanerna
är delvis reviderade.
Avstämning
Avstämning sker under vecka 44, ht 2007 samt i maj månad, 2008.
Behov av kompetensutbildning?
Ja, för att förnya undervisningen i ämnet svenska.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens och vårterminens avstämning, vårt arbete för att öka andelen
elever som når målen som:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
________________________________________________x_______________
8
Vi bedömde, vid höstterminens avstämning av, vår måluppfyllelse för att ha startat arbetet med
Grön flagg på följande sätt:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
_________________________________________________________x______
Vem har huvudansvaret
Klasslärare och specialpedagog
Analys
Vi har hittat bra svenskmaterial och arbetar medvetet för att öka läsförståelsen. Detta ser vi
tydligt på de nationella proven i svenska i år 5 där måluppfyllelsen är 80 – 100% . Vi ser det
även genom samtal, bokprat och i det dagliga arbetat med eleverna.
I de yngre elevgrupperna används materialet ”God läsutveckling” och ”Språket lyfter” där
elevernas språkutveckling fångas upp och följs på ett systematiskt sätt.
På skolan finns en bred samlad kompetens bland personalen vilket avspeglas i resultaten på de
nationella prov och diagnoser som genomförs.
2.
Processen
Under läsåret har två pedagoger deltagit i Grön flagg utbildning och en miljögrupp har bildats
med elever och pedagoger
Analys
Hela skolan har engagerats i Grön flagg arbetet där årets tema varit och är ”Livsstil och hälsa”
Syftet och målet att få en gemensam ”plattform” för skolan och att bedriva ett aktivt
miljöarbete på ett roligt sätt arbetar vi vidare med under 2008/09 (Se även mål 8.1).
9
8. Läroplansmål – Elevers ansvar och inflytande
Programnämndsmål: Inget specificerat
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Alla elever tar efter sin förmåga ett personligt ansvar för sina studier och sin
arbetsmiljö.
2. Alla elever har kunskaper om demokratins principer och utvecklar sin
förmåga att arbeta i demokratiska former.
Processen
1. Vi kommer att fortsätta med det påbörjade arbetet med de individuella utvecklingsplanerna
för samtliga elever.
Avstämning
Vi gör avstämning vid terminernas utvecklingssamtal samt vid en pedagogisk konferens i
december 2007 och i maj 2008.
Vid studiedagen 20 september 2007 reviderar vi, i arbetslaget Pluto, våra blanketter inför
utvecklingssamtal och våra blanketter för *IUP så att vi som arbetar med skolår 4 - 6
använder samma.
Behov av kompetensutbildning?
Ja, samtalsteknik.
Hur tänker vi dokumentera arbetet?
1. De individuella utvecklingsplanerna som upprättas varje termin utgör själva dokumentet i
sig. IUP diskuteras på pedagogisk konferens.
Hur tänker vi mäta resultatet?
Vi mäter genom observationer, samtal och dokumentation.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens och vårterminens avstämning, vår måluppfyllelse att eleverna
ska ta ett personligt ansvar för sina studier och sina arbetsmiljö, på följande sätt:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
__________________________________________________________x_____
Vem har ansvaret
1. För upprättande och uppföljning av de individuella utvecklingsplanerna ansvarar klasslärare,
elev och vårdnadshavare gemensamt. Huvudansvaret ligger dock på klassläraren.
10
Analys
Ett sätt att få kunskap om hur eleven ser på sitt lärande är de dokument som eleven fyller i
innan utvecklingssamtalet Här avspeglas både kunskaper och förhållningssätt till lärandet. Det
ger även tillfälle för elev och förälder att reflektera över elevens lärande och är ett bra
samtalsunderlag.
Ett annat sätt att se hur elevens ansvar utvecklas är genom eleverna egna uppsatta mål varje
vecka och hur arbetet för att nå dessa fortskrider. Elever som inte klarar detta får den stöttning
som behövs genom individuellt anpassade lösningar.
2.
Processen
I Vintrosa skola och Latorps skola ska alla klasser ha fungerande klassråd vid ett tillfälle i
veckan där eleverna turas om att ansvara för ordförande- och sekreteraruppgifterna. Alla
klasser har klassråd kontinuerligt.
Elevråd ska äga rum minst en gång i månaden i Vintrosa skola och alla klasser ska vara
representerade. Elever från skolår 6 ska turas om att ansvara för ordförande- och
sekreteraruppgifterna.
I Latorp har man storsamling en gång i månaden där alla barn deltar.
Avstämning
Vi gör avstämning vid klassråd och elevråd samt vid en pedagogisk konferens i december 2007
och i maj 2008.
Behov av kompetensutbildning?
Ja, samtalsteknik.
Hur tänker vi mäta resultatet?
Vi mäter genom observationer, samtal och dokumentation.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens och vårterminens avstämning, vår måluppfyllelse att ha
klassråd vid ett tillfälle per vecka och elevråd en gång per månad, på följande sätt:
Klassråd
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
__________________________________x______________________x_______
Elevråd
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
________________________________________________________x_______
Vem har huvudansvaret
2. I Vintrosa skola och Latorps skola är det i första hand klassläraren som ansvarar för att
klassråd schemaläggs och genomförs regelbundet.
Dessutom ska klassläraren och all personal verka för att eleverna blir medvetna om de
demokratiska processer som ska råda.
Rektor ska, tillsammans med övrig skolpersonal, ansvara för att elevråd genomförs
regelbundet.
11
Analys
Ett sätt att göra elever och barn medveten om de demokratiska spelreglerna är att regelbundet
arbeta med och använda sig av de formella former som ska finnas i skolan, klassråd och
elevråd. Här finns utrymme för elever att diskutera och framföra sina synpunkter och idéer och
det har fungerat bra.
Genom att ge elevrådet ansvar för gemensamma aktiviteter på skolan har det blivit ett mer
levande och synligt forum. De har under våren 2008 arrangerat en Lattjolajban-dag, målat
King-rutor på skolgården samt planterat i skolgårdens krukor.
Resultaten från Pilens undersökning angående ansvar och inflytande gav en ganska splittrad
bild. På frågan om eleven deltog i planerandet av sitt skolarbete var medelvärdet endast 2,8
medan nöjdheten med inflytandet i skolan var 3, 6.
Fotnot
IUP betyder Individuella utvecklingsplaner.
12
9. Läroplansmål – Skola och hem
Programnämndsmål: Inget specificerat
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Vi vill arbeta för att upprätthålla en hög medverkan och aktivt deltagande av
föräldrar på föräldramöten, minst 80% av barnen bör vara representerade på
föräldramöten höst och vår.
2. Alla klasser ska ha minst en skolrådsrepresentant senast i september och
vara representerade på skolråd 5 ggr/år.
Processen
1. Föräldramöten
Bra kontakt mellan skola och hem krävs för att föräldrarna ska kunna vara delaktiga i barns
skolgång. Föräldrarna ska alltid vara välkomna till skolan och ses som en resurs i all
verksamhet.
På mötet utses ansvariga klassföräldrar i samtliga elevgrupper.
Inbjudan går ut till samtliga föräldrar.
Påminnelser om föräldramöten går ut i ”veckobreven”.
Under mötet förs minnesanteckningar som sedan delas ut till alla föräldrar.
På mötena avsätts tid för skolrådsinformation.
2. Skolråd
Vi ger en tydlig presentation av skolrådet inför varje skolstart varje år.
Vid första skolrådet inför skolstart bokas tider för kommande möten.
Det bör vara minst en representant från varje klass.
Närvarolista tillsammans med minnesanteckningar förs vid samtliga skolrådsmöten som sedan
vidarebefordras till alla föräldrar.
En personal från varje arbetslag skall delta i skolråden.
Avstämning
Vid terminens slut gör varje arbetslag en sammanställning av närvaron på föräldramöten och
skolråd. Denna sammanställning diskuteras på ledningsträff i december och maj.
Höstens avstämning av medverkan på föräldramöten visar att samtliga klasser når upp till
målet 80%.
Däremot har vi inte lyckats nå målet att föräldrar kommer och deltar vid skolråd, trots att
samtliga fem klasser har skolrådsrepresentanter i klasserna.
Vem har huvudansvaret
Rektor och samtliga pedagoger i arbetslaget.
Analys
Det är svårt att få samtliga föräldrar att delta i formella möten som skolan anordnar. Vi inbjuder
föräldrar att delta i undervisningen t.ex. genom att föräldrar använder sin yrkeskompetens i
undervisningen. Klassföräldrar deltar aktivt genom att ordna och delta i olika klassaktiviteter.
Användandet av mail har förbättrar kontakten med föräldrar. På de skolrådsmöten som varit
13
under läsåret (3-4 möten/termin) har deltagandet varierat beroende på frågor. Vid
omorganisations och ekonomi frågor har föräldrarna kommit och framfört sina åsikter. Varje
elevgrupp har inte varit representerade vid varje tillfälle utan deltagandet har styrts av intresse
och tid.
Ett sätt att delge samtliga föräldrar är det kollektiva utskicket av mötesanteckningarna och
utlägget på hemsidan.
Pilens undersökning visar att vi kan bli ännu bättre på att kommunicera med föräldrar om vilka
mål som styr vår verksamhet.
Ett annat förbättringsområde som vi måste diskutera är frågan hur vi bättre kan lyssna in och ta
till vara på föräldrar och elevers synpunkter.
14
10. Läroplansmål – Övergång och samverkan
Programnämndsmål: Inget specificerat
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
För att elev och personal ska känna sig trygga vid olika övergångar besöker
mottagande lärare sina blivande elever i deras verksamhet vid minst två
tillfällen under vårterminen.
Processen
Det är viktigt att följa upp arbetssätt och metoder från tidigare stadium så att det blir
kontinuitet för barnen.
För att frigöra mottagande lärare går eleverna t.ex. till förskoleklassen och medverkar i
deras aktiviteter.
Planering sker när organisationen är lagd.
Avstämning
Avstämning sker genom samtal mellan elev och pedagog och mellan pedagoger i arbetslaget.
Dessa dokumenteras skriftligt. Resultatet av avstämningar diskuteras i arbetslaget under
oktober 2007 och juni 2008. Dokumenteras skriftligt.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens avstämning av, vår måluppfyllelse för att få bättre och tryggare
övergångar på följande sätt:
Hur många gånger planerade du att besöka dina blivande elever i deras verksamhet
under vårterminen? Tre gånger (ht); tre gånger (vt)
Hur många gånger besökte du dem? En gång.(ht); tre gånger (vt)
Hur upplevde du dina besök i din blivande klass? Bra! (ht); Jättebra (vt)
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
_______________________________________x________________________
Vem har huvudansvaret
Arbetslaget
Analys
En handlingsplan för övergången mellan förskolan och förskoleklass har upprättats och arbetet
med samverkan startade tidigare i år. Det har varit positivt men ändå saknades tid för att få
djupare kännedom om förskolans arbetspedagogik.
Inom skolans verksamhet har kommunikationen mellan överlämnande och mottagande
pedagoger fungerat bra. Eftersom vi lämnar våra sexor till Mellringeskolan i höst har det
medfört att vi fått upprätta nya kommunikationskontakter vilket har fungerat bra men kan bli
bättre.
15
Övergången från Latorp till Vintrosa, den processen pågår hela året genom att eleverna har
gemensamma arbetspass under veckan. Önskemål från Pluto är att Latorps treor har samtliga
idrottstimmar ihop för att stärka sammanhållningen.
16
11. Läroplansmål – Skolan och omvärlden
Programnämndsmål: Inget specificerat
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Vi vill stimulera barns nyfikenhet och stärka deras självkänsla genom att
arbeta med ett tematiskt arbetssätt minst en gång per termin.
2. Vi arbetar för att varje elev har fått inblick i närsamhället och dess
förenings- och kulturliv, under läsårets, genom olika kontakter minst en gång
Processen
per termin.
Processen
1. Tematiskt arbete som utgår från elevens intresse och bygger på elevens medbestämmande.
Vi ska ha minst ett längre tematiskt arbete i varje grupp per termin.
Under hösten arbetade vi med temat HÄLSA i skolår 4-6 och Mitt i miljön i skolår F-3. Under
våren fortsatte vi med temat ”Livsstil och Hälsa” i arbetet med Grön Flagg.
Avstämning
Avstämning sker i december 2007 och i maj 2008. Varje arbetslag gör en fortlöpande
dokumentation över arbetsprocessen vid temaarbeten och elevers kontakt med närsamhället.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens avstämning av, vår måluppfyllelse för att arbeta tematiskt på
följande sätt:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
_______________________________________x________________________
Analys
Varje arbetslagen har arbetat med olika temaarbeten viss tid under hösten. Under våren har det
gemensamma temat för hela skolan varit Livsstil och hälsa inom Grön flagg. Det har medfört
att elever och personal arbetat mer med gemensamma aktiviteter i åldersmixade grupper. Detta
har befrämjat sammanhållningen på hela skolan. Detta märks väl genom att kontakter har
förbättrats mellan yngre och äldre elever.
2.
Processen
Samverkan med minst en av nedanstående per termin t.ex:
- Lokala företag
skolår 2 och 5, ICA Falken
- Byalag
- Lokal föreningsverksamhet
Hidinge Cup
Lucia på ålderdomshemmet
Handbollsturnering med Vintrosa IF
Hemspråkslärare
Första Hjälpen
17
- Föräldrar som delger eleverna kunskap om sitt yrkesliv
- Örebro kommun
skolår 5 säker cykel
hela skolan Pelletsuppvärmning
- Brandkåren
brandinformation och skolår 2 besök på station
skolår 6 brandutbildning
- Polis
- Landstinget
- Kyrkan
besök av kyrkan och till kyrkan
- Kulturverksamhet
hela arbetslaget konsert ”Känna känslor”
Nära samverkan med Vintrosa folkbibliotek.
Kompetensutveckling
Vi bör fortbilda minst en personal i entreprenörskap senast i december 2007, som sedan
handleder övrig personal.
Bedömning
Vi bedömde, vid höstterminens avstämning, vår måluppfyllelse att ha samverka med andra
föreningar , på följande sätt:
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
_________________________________________________________x______
Vem har huvudansvaret
1. Klasslärare och arbetslag har tillsammans ansvaret.
2. Klasslärare och arbetslag har tillsammans ansvaret.
Analys
Den organiserade kontakten med vårt närsamhälle och olika organisationer fungerar på ett bra
sätt. Även föräldrars yrkeskunskap tas tillvara på i undervisningen. Däremot behöver vi arbeta
med att skapa entreprenörsanda på skolan.
Något som bl a framkom i Pilens enkät, där svaren från elever i skolår 5, hade ett lågt
medelvärde på frågan om hur vi tillvaratar deras egna idéer och förslag.
Kompetensutveckling och deltagande på entreprenörsdagar har inte prioriterats under läsåret.
18
12. Läroplansmål – Bedömning och betyg
Programnämndsmål: Inget specificerat – uppdrag finns att arbeta med betyg och bedömning
enligt den kommungemensamma handlingsplanen.
Driftnämndens mål: Inget specificerat
Mål för skolorna i Vintrosa och Latorp.
1. Vid läsårets slut finns aktuella lokala kursplaner och tydliga
målbeskrivningar i alla ämnen.
2. Vid utvecklingssamtalet får samtliga skolans ämnen utrymme.
Processen
1. Färdigställa lokala kursplaner med tydliga utvecklingsnivåer.
Vi använder pedagogiska träffar och studiedagar.
2. Före utvecklingssamtalet sker en dialog mellan de pedagoger som är delaktiga i elevens
lärande.
Avstämning
Avstämning sker i december 2007 och i juni 2008.
Bedömning
Utvärdering av utvecklingssamtalen sker i arbetslagen i december 2007 och i juni 2008 genom
samtal som dokumenteras. Fokus ligger på elevernas *IUP.
Höstens utvecklingssamtal bedömde både arbetslagen som bra.
Alla i arbetslaget har använt sig av IUP från föregående termin, samt gemensamt framtagna
mallar och kursplaner inför samtalen.
Alla kursplaner är reviderade, med undantag för textilslöjd och musik
Skriftlig information om elevernas kunskap och delaktighet i de olika ämnen har lämnats till
respektive klasslärare före utvecklingssamtalen. Vi hade planerat att införa klasskonferenser,
men efter diskussioner i arbetslaget insåg vi att den skriftliga och muntliga informationen är
tillräcklig. I vissa ämnen fungerar det mindre bra.
Kompetensutveckling
Stöd av förvaltningens utvecklingsledare/piloter ang. bedömning och betyg.
Vem har huvudansvaret
Arbetslagsledare, klasslärare och samtliga pedagoger i arbetslaget har ansvaret
Analys
Att revidera kursplanerna har tagit lång tid och sträckt sig över hela läsåret. Varje arbetslag har
arbetat med sin specifika åldersgrupps lärande och mål. Under kommande läsår behöver vi
återuppta samma arbete pga nya målformuleringar i skolår 3 samt de skärpta kraven på
skriftliga omdömen i samtliga skolans ämnen. Arbetets upplägg ska även ha som mål att
kursplanerna och målen ( F- 9 ) är väl kända och förankrade hos samtliga pedagoger på skolan.
19
För att få ett gott resultat behövs kompetensutbildning i kriterier och målformulering samt
prioriterad tid.
Dialogen mellan pedagoger inför utvecklingssamtal har skett på olika sätt. Pedagoger som
arbetar med de yngre eleverna har lättare att få till en muntlig dialog där även
fritidsverksamheten ska finnas med i aktuella fall. Mellan pedagoger som arbetar med de äldre
eleverna verkar tidbrist bidra till att man kommunicerar mer skriftligt.
Fotnot IUP betyder Individuella Utvecklingsplaner
20
