2011-09-29

2011-09-29
Verksamhetsplan 2011/2012
Garphyttan förskola
Polstjärnan
Vintergatan
1
Innehållsförteckning
1. Inledning
2. Förutsättningar
3. Läroplansmål – Normer och värden
4. Läroplansmål – Utveckling och lärande
5. Läroplansmål – Barns inflytande
6. Läroplansmål – Förskola och hem
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan
och fritidshemmet
2
1. Inledning
Garphyttans förskola är belägen mitt i tätorten, som historiskt sett var ett brukssamhälle och även idag
finns lite av bruksmentaliteten kvar i samhället. På orten finns en av Örebros större industrier, som har
många av sina anställda boende på orten men pendlingstrafiken till och från centralorten Örebro är trots
det omfattande. Idag bor det ca 2000 invånare i Garphyttan som ligger 15 km väster om Örebro
Vi utvecklar en lärande förskola för framtiden med en reflekterande gemensam syn på människan,
kunskap och lärande. Där är vår gemensamma uppgift att ge barnen en god social- och
kunskapsutveckling, förskolan ska vara en plats där barnen trivs, känner glädje och trygghet
Under senare år har förskolan ökat med antal inskrivna barn. Barnantalet varierar under verksamhetsåret
och i augusti har vi 124 barn inskrivna. Vi ser en tendens till att behovet av barnomsorg är större från
januari och inte i augusti när barnen byter avdelning från 1-3 års avdelning till 4-5 års avdelning
Enhetens ledningsgrupp består av rektor/förskolechef, två arbetslagsledare från förskolan och två
arbetslagsledare från skolan som träffas varje vecka. Förskolan är uppdelad i två arbetslag, två
avdelningar med 1-3 åringar och två avdelningar med 4-5 åringar
Personalen på Garphyttans förskola är delaktiga i verksamhetsplanen och kvalitetsredovisningen.
Dokumenten är ett arbetsverktyg för att få en kvalitativ skolutveckling. En Likabehandlingsplan
(Trygghetsplan) ligger till grund för arbetet med att motverka mobbing och kränkningar bland barn och
vuxna.
Kvalitetsredovisningen som bygger på verksamhetsplanens mål har gett olika resultat på avdelningarna
samt att de kommit olika långt beroende på barnens ålder och gruppens sammansättning, för att varje barn
ska få en ökad måluppfyllelse
Garphyttans förskola ska ge omsorg och kunskap till barn i åldern 1-5 år,
så att de utvecklas till kompetenta, självständiga, ansvarstagande människor.
 Förutsättningar
Förskolan väntar på nya lokaler. Dagens lokaler för 1-3 åringar är i två baracker som står på skolgården,
utemiljön och lekgården är på förskolans gamla gård. 4-5 åringar är uppdelade med en grupp i skolans
lokaler och en grupp som består av 4 åringar som har en egen paveljong.
Utifrån föregående kvalitetsredovisning känner vi att utvecklingen har varit positiv för vår förskola. Vi
har haft fokus på utveckling av barns lärande. Satsningarna har varit på matematik och teknik där vi
börjat se en röd tråd från förskolan till skolan. Vi har startat en utvecklingsgrupp som i första hand ska
titta på hur förskolan respektive skolan arbetar med svenska och matematik. Utifrån kunskapen som finns
inom respektive skolform har vi kunnat hjälpas åt att utveckla barns kunskaper bättre.
Likabehandlingsplanen har diskuterats på föräldramöten och i föräldrarådet som har upplevts mycket
positivt och gett föräldrarna en förståelse kring ett av våra dokument som vi ska arbeta efter.
3
Arbetet med ICDP har varit ett arbete som hållas levande där vi har stort stöd av vår specialpedagog. Ett
viktigt område som aldrig stannar i utvecklingen och detta förhållningssätt ska fortsätta genomsyra vårt
arbete med barn.
För att skapa en större delaktighet i verksamheten för våra barn har barnen delats in i mindre grupper
vilket visat sig vara positivt och gett barnen mer inflytande över sin vardag.
3. Läroplansmål – Normer och värden
Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade metoder.
Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot
mobbning ska användas.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Likabehandlingsplaner ska
årligen upprättas i varje verksamhet och grundas på väl beprövade och utvärderade metoder.
Elever och föräldrar ska ha inflytande vid den fortsatta utvecklingen av likabehandlingsplanerna.
Dessa ska kontinuerligt följas, utvärderas och utvecklas. (Budget 2010)
Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010)
I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke finns
politiska skrivningar som rör ” Ökad måluppfyllelse” och ”Diskriminering och kränkande
behandling”.
Lpfö 98/10 Mål
Förskolans ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt
samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.
Under verksamhetsåret 2011-2012 ska pedagogerna i förskolan mer aktivt
arbeta och förankra Trygghetsplanen i barngrupperna
Processen
All personal som arbetar på förskolan, både fast personal och vikarier, ska bära namnskylt. Vid
utomhusvistelse ska alla pedagoger ha en reflex-väst så att barn och föräldrar enkelt kan se oss.
För att skapa större trygghet i såväl barn- som personalgrupp, samt underlätta för vikarier, ska vi sätta upp
foton i hallen på alla inom verksamheten så de blir synliga för barn, föräldrar och personal. Vi utser
pedagoger som ser till att alla kort tas och kommer på plats.
Vi ska sträva efter att alla barn får en större respekt för varandra. Vi ska träna barnen på att göra
stopptecknet med handen när de känner att det räcker. Vi ska dagligen använda oss av tummen upp och
tummen ner för att påvisa positiva och mindre positiva handlingar. Alla i arbetslaget är ansvariga.
Vi ska använda oss av det positiva förhållningssättet ICDP. Vi ska bland annat sträva efter att säga ja
istället för nej och är svaret nej ska vi förklara varför så att barnet förstår. ICDP grundas i ett vägledande
samspel där positiva känslor och ett bekräftande av barnets förmågor står i fokus.
Då vi anser att en kränkning skett ska den som sett händelsen skriva en tjänsteanteckning. Vid upprepade
kränkningar upprättas en handlingsplan och föräldrar informeras. Vid behov kopplas specialpedagog in.
4
Ansvarspedagogen till det barn som blivit kränkt upprättar handlingsplanen och hanterar de eventuella
följderna.
Avstämning ska ske sista arbetslagsplaneringen i oktober och sedan varannan månad framöver.
För att se om vårt arbete med Normer och värden resulterar i någon förändring kommer vi att v. 40 filma
olika situationer, exempelvis samlingar och den fria leken. Vi ställer oss sedan frågorna;
Använder barnen stopptecknet?
Använder barnen tummen upp och tummen ner?
Upplever vi att alla barn är trygga i barngruppen och med oss pedagoger?
Hur använder vi pedagoger oss av ICDP och hur ska vi utveckla detta förhållningssätt?
8 veckor senare filmar vi samma situationer. Sedan kollar vi igenom filmerna för att se vilka förändringar
som skett. Dokumentation i form av observationer och anteckningar ska under dessa veckor föras
kontinuerligt för att belysa resultatet. Inför utvecklingssamtalen lämnas en enkät ut till alla föräldrar där
de får frågor kring barnets trivsel och trygghet på förskolan.
4. Läroplansmål – Utveckling och lärande
Skolplanemål: Förskolan ska genom pedagogisk utveckling lägga grunden för barnets eget
lärande. Barns språkutveckling och självkänsla ska stimuleras.
Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga skolformer.
Inslagen av ekologisk mat ska öka.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Arbetet med entreprenörskap
i skolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan. (Budget 2009)
All omsorg och utbildning ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och
utvecklas ska tillgodoses. Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet genom att
verksamheten är lustfylld, trygg och lärorik för alla barn. (Budget 2010)
Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010)
I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke finns
politiska skrivningar som rör ” Ökad måluppfyllelse” och ”Diskriminering och kränkande
behandling”.
Lpfö 98/10 Mål
Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar
en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets
utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken och kreativiteten och det lustfyllda lärande
Under verksamhetsåret ska pedagogerna öka medvetenheten kring planering och
erbjuda fler utmanande aktiviteter så att barnet får en ökad förståelse för sin
egen utveckling och sitt eget lärande
Processen
För att öka medvetenheten kring betydelsen av planerande ska alla pedagoger i arbetslaget läsa boken
”Barns lärande” och tillsammans ska vi sedan diskutera de frågeställningar som finns i denna på en
arbetslagsplanering. Inköpandet av en videokamera ger oss också möjlighet att i högre grad dokumentera
och utvärdera våra aktiviteter vilket har stor betydelse för utvecklingen av planeringsarbetet.
5
Vi ska förbättra miljön inomhus för att öka stimulansen i barns samspel samt deras språkutveckling Vi
ska använda oss av bilder som är kopplade till barnens intresse för att öka dialogen och samspelet mellan
barn – barn och barn – pedagog. Alla pedagoger är ansvariga.
Vi ska ha samling i mindre grupp 1 gång/vecka där vi erbjuder utmanande aktiviteter inom områdena
språk och matematik. Vi utser pedagoger som är ansvariga för de olika områdena.
Vi ska använda oss av stödtecken kontinuerligt varje dag för att stödja barn som har ett mindre utvecklat
språk. Vi börjar med tecken som är relevanta i barnens vardag, exempelvis kläderna i hallen och maten.
Alla pedagoger är ansvariga.
Vi ser alla barn som kompetenta individer som utifrån sin egen förmåga kan ta ansvar för sitt eget
lärande. Vi uppmuntrar alltid barnen att själva prova först när de upplever att något är svårt. Genom detta
vill vi ge barnen en insikt i att de kan lära sig genom övning.
Avstämning ska ske första arbetslagsplaneringen i november och sedan varannan månad framöver.
Under hösten ska alla 3:åringar få svara på frågorna:
Vad tycker du är roligt att göra på förskolan?
Hur lärde du dig det?
För att se om vårt arbete med Utveckling och lärande resulterar i någon förändring kommer vi att
v. 40 filma olika situationer, exempelvis samlingar och den fria leken. För att se om vi nått något resultat
ställer vi oss sedan frågorna;
Vågar barnen prova på nya saker?
Hur provar dem sig fram?
Tycker de att det är roligt?
Förstår de att de kan lära sig saker genom övning?
I vilka rum sker mest/minst samspel?
8 veckor senare filmar vi samma situationer. Sedan kollar vi igenom filmerna för att se vilka förändringar
som skett. Dokumentation i form av observationer och anteckningar ska under dessa veckor föras
kontinuerligt för att belysa resultatet.
5. Läroplansmål – Barns inflytande
Skolplanemål: Barn och elever ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med
FN:s barnkonvention.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten
ska utformas så att varje barn ges lust att utvecklas, mogna och lära. (Budget 2009)
Förskolan är en pedagogisk verksamhet som ska bedrivas på barns villkor. (Budget 2010)
Lpfö 98/10 Mål
I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling
förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De
behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen
av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten.
6
Under verksamhetsåret ska barnens inflytande och delaktighet över sin lärandemiljö öka
Processen
Vi arbetar efter ICDP. Vi ska utnyttja de önskemål barnen har. Vi ska ha ett tillåtande förhållningssätt och
strävar efter att säga ja istället för nej när de har ett önskemål. Om svaret blir nej förklarar vi varför och
försöker genomföra detta vid ett senare tillfälle. Vi ska se möjligheterna istället för hindren. Alla i
arbetslaget är ansvariga för att vi arbetar med ICDP som gemensamt förhållningssätt.
Genom att lyssna på varje barn, ta tillvara på det han/hon säger samt uttrycker med kroppsspråket ger vi
barnen inflytande över sin egen lärandemiljö. Alla i arbetslaget är ansvariga.
Inför utvecklingssamtalen med 3:åringarna ska vi fråga om det finns något speciellt de skulle vilja lära sig
och hur de i sådant fall tror att de skulle kunna lära sig detta. Dokumentationen sker skriftligt och
ansvarspedagogen ser till att detta blir gjort.
Avstämningar sker två gånger per termin på arbetslagsplaneringarna.
För att se om vårt arbete med barns inflytande resulterar i någon förändring kommer vi att
v. 40 filma olika situationer, exempelvis samlingar och den fria leken. För att se om vi nått något resultat
ställer vi oss sedan frågorna;
Ger vi barnen möjlighet att uttrycka sina åsikter?
Tar vi till vara på barns initiativ?
Ser vi möjligheter istället för hinder?
8 veckor senare filmar vi samma situationer. Sedan kollar vi igenom filmerna för att se vilka förändringar
som skett. Dokumentation i form av observationer och anteckningar ska under dessa veckor föras
kontinuerligt för att belysa resultatet.
6. Läroplansmål – Förskola och hem
Skolplanemål: Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i verksamheternas
planer, ska vara kända för barn, elever och föräldrar.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Verksamheten
ska ta initiativ till att öka föräldrars engagemang. (Budget 2009)
Alla familjer ska så långt som möjligt ges förutsättning att välja mellan olika förskolor och skolor. Det är
också viktigt att så långt som möjligt möta familjens behov av barnsomsorg genom olika flexibla
lösningar. (Budget 2010)
Lpöf 98/10 Mål
Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska
kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och
förtroendefullt samarbete med hemmet. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.
7
Under verksamhetsåret ska förskolan öka tillgängligheten till information via
sociala medier samt ge föräldrarna fler möjlighet att sätta sig in i verksamhetens
styrdokument
Processen
En personal deltar i en utbildning om användandet av sociala medier i offentlig verksamhet.
Under verksamhetsåret undersöker vi möjligheterna att skapa en Facebook-sida och/eller en blogg för
Garphyttans förskola. Ansvariga för att detta görs är arbetslagsledarna samt dataansvarig.
Vi utser en person på varje avdelning som har ansvar för att förmedla information till den dataansvarige
som denne kan lägga ut på förskolans hemsida. Hemsidan ska uppdateras minst en gång i månaden.
På föräldramötena ska föräldrarna få möjlighet att själva diskutera innehållet i våra styrdokument. På
höstens föräldramöte ska Trygghetsplanen behandlas och på våren fokuserar vi på läro- och
verksamhetsplanerna. Ansvariga är arbetslagen.
På de digitala fotoramarna kopplar vi samman citat ut läroplanen med de bilder vi visar. Alla avdelningar
får en lista med citat från läroplanen som de kan välja mellan och koppla samman med aktuella
aktiviteter. Dataansvariga på varje avdelning ansvarar för att detta genomförs.
Avstämningar sker två gånger per termin på arbetslagsplaneringarna.
Inför vårens utvecklingssamtal får föräldrarna en enkät där de ska utvärdera hur de upplever
tillgängligheten och den egna förståelsen för förskolans styrdokument.
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Kunskapsmålen
ska vara överordnad skoltiden. Det kan innebära en flexibel skolstart (höst och vår).
(Budget 2009 och 2010)
Lpfö 98/10 Mål
Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och
fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. När
barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna
former för att avrunda och avsluta förskoleperioden.
Under verksamhetsåret ska förskolan öka samarbetet och samvaron med skolan.
Processen
Under verksamhetsåret ska vi utarbeta ett samarbete med barnen i klass 2 där de kommer till oss på
förskolan och läser för de mindre barnen minst en gång i månaden.
8
Vid några tillfällen under höst- och vårtermin tar vi med oss några barn ut för att leka med skolbarnen på
skolgården. Syftet är att skapa en spontan samvaro där barnen samspelar med varandra oavsett ålder.
Avstämningar sker två gånger per termin på arbetslagsplaneringarna.
Om de planerade aktiviteterna är genomförda vid verksamhetsårets slut har vi uppnått önskat resultat.
9