4-ped-plan-no-biologi-2

Namn: _______________________
Årskurs: _____________________
Datum: ______________________
Syfte:
använda kunskaper i biologi för att
granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör
hälsa, naturbruk och ekologisk
hållbarhet,
• genomföra systematiska
undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp,
modeller och teorier för att
beskriva och förklara biologiska
samband i naturen.
IUP - Pedagogisk planering
NO Biologi
Centralt innehåll:
Natur och samhälle
• Människans beroende av och
påverkan på naturen och vad detta
innebär för en hållbar utveckling.
Ekosystemtjänster, till exempel
nedbrytning.
Kunskapskrav:



• Djurs, växters och andra
organismers liv.
Fotosyntes, ekologiska samband och
vilken betydelse kunskaper om detta
har.
• Ekosystem i närmiljön, samband
mellan olika organismer och namn på
vanligt förekommande arter.
Samband mellan organismer och den
icke levande miljön.
Kunna känna till och namnge
några av våra svenska djur som
stannar i Sverige över vintern
Känna till levnadsvillkoren för
djuren som stannar i Sverige över
vintern
Kunna de begrepp som
hör till
ekologin, som energikedja,
energiväv, population,
producent, konsument,
nedbrytare, ekosystem,

Beskriva ett ekosystem, hur
det fungerar och vilken roll
en individ har i detta

Förstå fotosyntesen

Veta djurens klassificering
Ekarängskolan HT-16
Arbetssätt/ bedömning:

Föreläsning

Film

Faktaläsning

Skriva i egen NO – bok

iPad

Prov
I

Kan med hjälp namnge några av
våra svenska djur som stannar i
Sverige över vintern

Vet något om levnadsvillkoren
för djuren som stannar i Sverige
över vintern

Kan något av de begrepp som
hör till ekologin, som
energikedja, energiväv,
population, producent,
konsument, nedbrytare,
ekosystem,

Kan med stöd beskriva ett
ekosystem, hur det fungerar
och vilken roll en individ
har i detta

Kan med hjälp förklara
fotosyntesen

Behöver stöd i att
klassificera djuren
II
III
IV

Känner till och kan namnge några
av våra svenska djur som stannar i
Sverige över vintern

Kunna känna till och namnge
flera av våra svenska djur som
stannar i Sverige över vintern och
känna till olika

Kunna känna till och namnge våra
svenska djur som stannar i Sverige
över vintern

Känner till levnadsvillkoren för
djuren som stannar i Sverige över
vintern

Känna till levnadsvillkoren för
djuren som stannar i Sverige över
vintern och de problem djuren
möter


Kan några av de begrepp som

Kunna de begrepp som
hör till
ekologin, som energikedja,
energiväv, population,
producent, konsument,
nedbrytare, ekosystem,

Känna till levnadsvillkoren för
djuren som stannar i Sverige över
vintern och de problem djuren
möter och att det är olika problem i
olika delar av Sverige.
Kunna de begrepp som hör till

Kan rita, beskriva och
förklara ett ekosystem, hur
det fungerar och vilken roll
en individ har i detta

Beskriva flera olika
ekosystem, hur det fungerar
och vilken roll en individ har
i detta

Förstår fotosyntesen och
kan rita bilder


Har goda kunskaper om
fotosyntesen och kan koppla
det till övriga världen
Kan flera djurs
klassificering så som
jämnvarm, växelvarm

Har mycket goda kunskaper
om flera djurs klassificering
så som jämnvarm, växelvarm
hör
till ekologin, som
energikedja, energiväv,
population, producent,
konsument, nedbrytare,
ekosystem,



Kan förklara enkelt vad ett
ekosystem är, hur det
fungerar och vilken roll en
individ har i detta
Kan enkelt förklara
fotosyntesen
Kan några djurs
klassificering
ekologin och kan förklara
orden, som energikedja,
energiväv, population,
producent, konsument,
nedbrytare, ekosystem,