Plan
För att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Östra skolan och Östra skolans fritidshem
Läsåret 2016/17
Fastställd 2016-10- 31
Lenita Besterman
Rektor
ÖSTRA SKOLAN
Inledning
Den här planen handlar om hur rektor och all personal bör arbeta för att metodiskt främja
likabehandling, tillgänglighet samt för att förebygga och åtgärda trakasserier, sexuella
trakasserier och kränkande behandling. Planen kommer konsekvent att benämnas LBP i
dokumentet.
Vårt gemensamma arbete på Östra skola ska grundas på ömsesidig respekt och
utformas så att barnen känner trygghet och utvecklar färdigheter både socialt och
kunskapsmässigt. Barnen ska ges samma möjlighet till personlig utveckling oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller könsuttryck eller ålder.
På vår skola möts varje dag många barn, personal och föräldrar. Tillsammans skall
vi se till att dessa möten blir bra möten. På skolan accepterar vi inte diskriminering,
trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling, skolan ska vara
en frizon. Vår målsättning är nolltolerans. Genom att reagera direkt förebygger vi
diskriminering och trakasserier.
Vi anser att det är viktigt att elever och vårdnadshavare är delaktiga i arbetet med
likabehandlingsplanen. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och
skolan ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra barn.
Vår vision
Särskild hänsyn till barnets bästa kommer alltid vara utgångspunkten i vårt arbete med
våra elever på Östra skolan och Fritids. Våra elever ska ges den ledning och stimulans
som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling så att de utifrån sina egna
förutsättningar kan utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. För att
metodiskt främja likabehandling, förebygga och åtgärda trakasserier och kränkande
behandling kommer vi att arbeta målinriktat med metodutveckling. Med detta menas att vi
kommer att ha nolltolerans mot att elever misslyckas på vår skola och blir delaktiga i
någon form av utanförskap. När eleverna slutar hos oss ska de ha en känsla av att de har
lyckats.
Så här blir planen känd för elever, vårdnadshavare och personal
Delar av Likabehandlingsplanen tas upp regelbundet under läsåret.
Likabehandlingsplanen finns i vikariepärmen på skolexpeditionen och på fritids.
Likabehandlingsplanen gås igenom i klasserna och tas upp på elevrådet minst en gång
per termin.
Likabehandlingsplanen ligger på vår hemsida.
Likabehandlingsplanen tas upp på föräldramötet och på Rektors samråd.
Information om likabehandlingsplanen ges till ny personal, elever och deras
vårdnadshavare vid skolstart.
Enkätfrågor angående likabehandlingsplanen besvaras av både elever, personal och
vårdnadshavare varje vårtermin (original finns tillgängliga på expedition).
Likabehandlingsplan går ut på remiss till lärare och elever innan den antas.
2
ÖSTRA SKOLAN
Definition av begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när en elev behandlas sämre än andra barn och missgynnandet har
samband med:
kön
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionshinder
sexuell läggning
könsöverskridande identitet
ålder
tillgänglighet
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett
uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan
vara:
fysiska (slag och knuffar)
verbala (hot, svordomar, öknamn)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, Facebook, IG, Snapchat mm)
trakasserier och kränkningar med sexuell anspelning
Trakasserier
Trakasserier är sådant som kränker en elevs värde och kan kopplas till någon av
diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling är allt annat som sänker en
elevs värde till exempel mobbning och enstaka händelser, utan att vara kopplade till
diskrimineringsgrunderna. Befogade tillsägelser för att ordning och en god arbetsmiljö ska
upprätthållas, är inte kränkningar, även om eleven tycker att det är kränkande att bli
tillrättavisad.
Sexuella trakasserier
Trakasserier kan också vara av sexuell art. De kallas då för sexuella trakasserier.
Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder
som är sexuellt anspelande och upplevs som kränkande. Det kan också handla om sexuell
jargong. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och
kränkande behandling.
Repressalier
Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på
grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller
påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling.
Tillgänglighet
Tillgänglighet är ett begrepp som används för att beskriva hur väl en organisation,
verksamhet, lokal eller plats fungerar för personer med funktionsnedsättning.
Tillgänglighet kan definieras som den grund som är en förutsättning för full delaktighet
och inkludering. Ett tillgängligt samhälle är ekonomiskt, politiskt, kulturellt, socialt och
fysiskt tillgängligt för alla, där utbildning utgör av förutsättningarna för att möjliggöra ett
aktivt deltagande i samhällslivet.
3
ÖSTRA SKOLAN
Kartläggning av situationer i verksamheten
Eleverna på Östra skolan besvarade en enkät om trivsel och trygghet, under
vårterminen 2016. Samtliga elever besvarade enkäten på skolan.
Elever, lärare och vårdnadshavare har haft ordningsregler på remiss. Elevrådet och
rektor har sedan fastställt dessa.
Brukarenkäter har besvarats av vårdnadshavare till elever på fritidshem. Enkäten
besvarades digitalt av vårdnadshavare.
Personal besvarade frågor om arbetet på skolan med diskrimineringsgrunderna.
Trygghetsvandring med elever har skett i respektive klass. I denna har de fått markera
ställen både inom – och utomhus som de anser kan vara extra noga att personalen på
skolan har uppsikt över.
Redovisning av de frågeställningar från enkäterna(VT 2016) som vi ska
arbeta vidare med i årets likabehandlingsplan
”Jag har arbetsro på lektionerna” Enligt våra enkäter är det ett utvecklingsområde i
samtliga klasser.
”Jag känner mig trygg i skolan” Enligt våra enkäter så upplever eleverna att de till
största del är trygga, de årskurser som upplever minst trygghet är årskurs tre och fyra.
”Jag vet vad som står i Likabehandlingsplanen” och ”Jag följer skolans
ordningsregler”. De flesta elever har svarat att det vet vad som står i planen. I stort
sett samtliga att de följer skolans ordningsregler.
”Alla på skolan ska vara förtrogna med Likabehandlingsplanen och följa skolans
ordningsregler”. Vi ska ha noll tolerans mot mobbing på Östra skolan och följa de
rutiner som finns om det inträffar. Rektor har tagit upp LBP på föräldramötet,
vårdnadshavare har diskuterat specifika delar. Underlag från dessa diskussioner har
tillsammans med enkäter har legat till grund för upprättande av ny LBP. Likaså har
LBP tagits upp på klass- elev och rektors samråd. Ett utvecklingsområde är hur vi kan
säkerställa att samtliga vikarier får ta del av LBP. Vi har arbetat förebyggande ex i
form av införande av Trivselprogrammet. Vi har haft Fadderverksamheten för
nyanlända. Ett utvecklingsområde inför nästa läsår att utöka Fadderverksamheten och
få fler elever att medverka på trivselaktiviteter. Vi har startat utredningar enligt rutiner
i planen, när signaler om mobbing har framkommit. Ett utvecklingsområde är att nästa
läsår att intensifiera arbetat med arbetsro och trygghet.
”Språkbruket ska förbättras och våra rastvakter ska ha ett gemensamt förhållningssätt
och aktivt förebygga och gripa in vid konflikter”. Alla vuxna på skolan ska alltid
markera negativt språkbruk och förhindra rasistiska uttryck. Lärarna anser att de alltid
markerar negativt språkbruk. Majoriteten av lärarna anser att språkbruket är ett
utvecklingsområde. Lärarna anser att det till största del stämmer att de har ett
gemensamt förhållningssätt och aktivt förebygger och griper in vid konflikter. Elever
och raster diskuteras regelbundet på APT. Språkbruk och vårt gemensamma
förhållningssätt är ett utvecklingsområde.
”Vi ska skaffa oss kompetens att ta oss an och föra in genusfrågor i vår verksamhet”.
De flesta lärare anser att vi behöver skaffa mer kompetens att ta oss an och föra in
genusfrågor i vår verksamhet. Ett utvecklingsområde inför nästa läsår är att sprida
kompetensen som finns och ta in extern kompetens.
4
ÖSTRA SKOLAN
Fritids -” Vårdnadshavare ska få möjlighet till större inflytande och delaktighet i
fritidsverksamheten”, ”Vi ska inte ha konflikter i barngrupperna”. Frågan har tagits
upp och behandlas på Rektors samråd. Fritids och mentorer har aktivt uppmanat
vårdnadshavare att följa fritidsbloggen. Resultaten från Brukarenkäten visar på att
majoriteten av vårdnadshavarna är mycket nöjda. Östra skolans fritids har delas i två
avdelningar, en för de yngre och en för de äldre barnen. Personal ser tydliga
förbättringar när det gäller konflikter i barngruppen genom denna delning.
Fritidspersonal har varit med på elevkonferenser och delar av fritidspersonal har fått
handledning av specialpedagog och skolpsykolog. Eftersom det kontinuerligt
tillkommer elever på fritids är det viktigt att nästa läsår se till att fritids är med på
samtliga elevkonferenser.
5
ÖSTRA SKOLAN
Årets mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling
Alla elever ska ha arbetsro på lektionerna.
Vi ska ge alla elever möjlighet att få ökad förståelse om kunskapskraven genom extra
anpassningar och särskilt stöd. Ämneslärare, studiehandledare och lärare i svenska
som andraspråk ska öka sitt samarbete. Vi ska ha höga förväntningar på eleverna vad
gäller att läsa, tala och skriva. Vi ska ha noggrant genomtänkta lektioner med mål som
eleverna får ta del av. Vi ska ha kollegialt samarbete. Arbetet med tidiga insatser i
form av extra anpassningar och särskilt stöd från Elevhälsan ska intensifieras.
Undervisningen ska ha en hög igenkänningsfaktor för eleverna och skapa rutiner som
är till fördel för elevernas inlärning
Alla elever ska känna sig trygga på skolan och fritids.
Våra elever ska veta till vem och vad de ska göra om de upplever otrygghet på skolan
eller på fritids. Vi ska se fritidshemmet som en del i ett barns eventuella
åtgärdsprogram och individuella studieplan
Alla vuxna på skolan har nolltolerans mot mobbing och följer de rutiner som
finns.
Alla vuxna på skolan och fritids ska ha noll tolerans mot mobbing och vara väl
förtrogna med – samt följa de rutiner som finns om det inträffar. Detta läsår ska vi
lägga extra fokus på att våra vikarier också blir insatta i våra rutiner. Alla vikarier ska
inleda vikariat med att läsa LBP på expedition.
Vi ska utöka vår fadderverksamhet för nya elever på skolan.
Mentorer och klasser utser faddrar och upprättar planer för genomförande.
Vi ska få fler elever att delta i våra trivselaktiviteter
Vi ska utöka Trivselledarnas roll för att öka samhörigheten.
Språkbruket ska förbättras bland våra elever på Östra skolan
Alla lärare ska aktivt arbeta med att förbättra språkbruket. Vi ska ha kännedom om
våra elever så att vi kan bemöta dem så att de också kan lyckas med detta.
Våra rastvakter ska ha ett gemensamt förhållningssätt och aktivt förebygga och
gripa in vid konflikter.
Vi organiserar på så sätt att vi befinner oss på de områden på skolan som behöver mest
tillsyn. Vi vuxna har västar som visar att vi är ansvariga rastvakter. På rasten är
eleverna allas ansvar. Vi vuxna ska ha kännedom om våra elever så att vi kan bemöta
dem på bästa sätt, så att de lyckas. Alla lärare på skolan ska ha kännedom om de elever
som har behov av extra stöd. Våra rastvärdar ska ha ett gemensamt förhållningssätt
och aktivt förebygga och gripa in vid konflikter
Vi ska ha ett normkritiskt perspektiv på skolan
Vi på skolan ska under läsåret synliggöra de normer som leder till att inte alla har lika
tillgång till lärande och utbildning. Vi ska granska de attityder, fördomar,
föreställningar och normbilder som finns i vår närmiljö.
6
ÖSTRA SKOLAN
Skolan ska vara tillgänglig för alla elever oavsett funktionsförmåga och språk
Våra elever ska ha möjlighet att vara delaktiga och inkluderade utifrån sina egna
möjligheter. Tillgängligheten ska vara likvärdig för alla elever i verksamhetens sociala
miljö, undervisning, lokaler och kommunikation. Vi ska anpassa den pedagogiska,
sociala och fysiska miljön utifrån elevernas behov. Alla elever på skolan ska ha
tillgång till inläsningstjänst. Vi ska aktivt ta hjälp och stöd från kommunens
skoldatatek. Under läsåret ska alla lärare årskurs 4-6 arbeta med materialet DATE från
SPSM.
Skolexpeditionen är bemannad varje dag mellan 7-16.
Mail och telefonmeddelanden läses och besvaras skyndsamt
Uppföljning av läsårets insatser sker genom enkäter och vid utvecklingssamtal, klass –
elev- samt Rektorsamhetsråd vårterminen 2017.
7
ÖSTRA SKOLAN
Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder till personal på skolan.
Handlingsplan för akuta åtgärder vid trakasserier, sexuella trakasserier och
kränkande behandling. Planen
1. Uppmärksamma
Handlingsplikt
Stoppa akut händelse
Gå undan med de inblandade eleverna och lyssna och ta reda på vad som har hänt.
Anmälningsplikt
Informera berörd personal (om du inte är mentor, ska respektive mentor/er informeras)
Beroende på problemets art, vilka som är inblandade och var incidenten skett, ska du göra
(vid behov i samråd med rektor) en bedömning av vilka åtgärder som ska vidtas.
Ta beslut om vårdnadshavare ska tillkallas eller endast underrättas. Detta ska ske samma
dag.
Om du får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller annan
kränkande behandling ska du anmäla till rektor (Elevhälsopärmen punkt 12). Rektor
agerar omedelbart och anmäler till förvaltningsledning att skolan startar en utredning om
misstanke om kränkning.
Allvarligare incidenter (t ex misshandel och olaga hot) kan medföra en polisanmälan från
rektor och att en kontakt med socialtjänsten tas. Tillbudsrapport skrivs alltid vid
allvarligare incidenter (se bilaga 1).
Gäller situationen personal som kränkt en elev, kontaktas alltid rektor direkt. Bedömning
görs om arbetsrättsliga åtgärder bör vidtas.
2. Utreda
Skyndsamt och allsidigt
Rektor sammankallar elevhälsan, fördelar uppdrag samt ansvarar för att dokumentation
upprättas i enlighet med rutiner i elevhälsopärmen. Kurator har rollen att samla de
inblandade för att snabbt säkerställa vad som har hänt.
Rektor och/eller mentor i samarbete med kurator arbetar direkt med elever och deras
vårdnadshavare och genomför samtal med den utsatte eleven, kamrater eller andra
inblandade, samt de/den som utsatt elev/er för kränkning.
3. Utarbeta Åtgärdsprogram eller handlingsplan
Vid behov utarbetas en handlingsplan som grundar sig på utredningen.
4. Uppföljning och utvärdering
Uppföljning sker genom samtal med berörda elever för att konstatera att kränkningen
upphört.
5. Avsluta
Kurator gör en skriftlig sammanfattning och rektor fattar beslut om att avsluta ärendet
efter information till berörda vårdnadshavare samt mentor. Dokumentationen sänds till
förvaltningsledningen.
8
ÖSTRA SKOLAN
Rutiner för hur barn/elever och vårdnadshavare ska göra anmälan
När elev eller vårdnadshavare upplever att en kränkning sker, att eleven själv är kränkt
eller att en kamrat utsatts för kränkande behandling tas kontakt med mentor eller
elevhälsan, som rapporterar till rektor.
Beträffande situationer där personal utsätter elev för kränkning eller diskriminering skall
rektor informeras omgående. Rektor anmäler direkt ärendet till förvaltningsledningen och
startar utredning.
Rutiner för hur personalens/rektors anmälningsskyldighet skall
fullgöras
Alla vuxna på skolan/fritidshem som får kännedom om kränkande behandling har ansvar
att reagera och agera i direkt anslutning till den aktuella händelsen. Alla upplevda
kränkningar eller diskriminering ska rapporteras till rektor som i sin tur ska anmäla det till
förvaltningen.
Barn/elevers delaktighet i arbetet med planen
Eleverna har fått ange trygga och otrygga platser i skolan och på skolgården. De har också
fått svara på påståenden i en enkät. I klassråd och elevråd har samtal om
likabehandlingsplanen och trivselregler
9
ÖSTRA SKOLAN
Östra skolans ordningsregler
Arbetsro
Vi ska ha arbetsro i våra klassrum och på fritids
Trygghet
Elever och vuxna ska behandla varandra med respekt.
Elever ska alltid be rastvärdar om hjälp när så behövs. Rastvärdar ska alltid på sig en väst
så att det syns att de är ansvariga. Rastvärdar ska ha kännedom om eleverna så de kan
bemötas på bästa sätt. Om elever måste ha med mobiltelefon lämnas den till lärare vid
skol- fritidsdagens start och lämnas tillbaka när skol- fritidsdagen slutar. Vi på skolan
önskar att vårdnadshavare tar upp hantering av mobiler till och från skolan tillsammans
med sina barn.
Under skoldagen är det inte tillåtet att lämna skolans område utan vuxens tillåtelse.
Regler för bollsporter, aktiviteter på hjul, skridskor och snöboll ska följas (finns i varje
klassrum och på fritids).
Noll tolerans mot mobbing och
Alla former av mobbing, kränkning eller trakasserier är förbjudet på skolan
Språkbruket ska förbättras
Elever och vuxna ska ha vårdat språk.
Konsekvenser om inte reglerna följs;
1. Tillsägelse av vuxen. Du får chansen att berätta för någon vuxen i skolan vad som har
hänt och varför du bröt mot regeln.
2. Samtal med mentor. Vi tittar gemensamt på om vi kan hjälpa dig på något sätt eller
förändra något i skolsituationen så att det inte händer igen.
3. Samtal med vårdnadshavare. Om du har fortsatt problem med att följa reglerna tar vi
dina föräldrar till hjälp så att vi kan lösa problemen.
4. Samtal med rektor/elevhälsan. Om du har fortsatt problem med att följa reglerna tar
rektor och elevhälsan till hjälp så att vi kan lösa problemen
10
